《弟子规》第四课.docx
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1、弟子规第四课弟子规第四课 上饶县石狮学校 蔡 倩 一、教材分析: 本文出自于弟子规入则孝篇章。全文以“孝”为核心,特别强调从行为上照顾、考虑父母。体现“孝”乃人之本分,行之本源。教文“事虽小,勿擅为;苟擅为,子道亏”说明了子女从父母那里承传血脉和家训,子女之身源自父母,不孝敬父母就失去了自身的大根本。孝经云:“身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也。”但更要铭记:“物虽小,勿私藏;苟私藏,亲心伤”的警言。在品行上严于律己,不做无礼、违法之事。若能够以德润身,奋发向上,不让父母为我们操心、蒙羞,此为孝顺之第一步。本文拓展结合生活,联系实际,更以庾冰教子的故事诠释了“一瓜一果之弗贪,一丝一毫之不苟
2、”,即是极细微的小事,也不可马虎对待,体现了言传身教的重要性;更揭示出弟子规乃为人子弟做人应依循的道理,应遵守的行为规范。 二、教学目标: 1、熟读教言,诵读成韵。 2、结合故事释文,理解文意,了解“孝”是为人子女的本分。 3、借助情境,紧扣主题,依文观行,将所学内容与日常生活结合,融会贯通,运用自如,成为一个孝顺、有修养的人。 4、通过学习调动学生本性本善的德能显发,培养学生热爱祖国传统文化的情感。 三、设计理念: 本课以培养具有完美人文素养的人为最终教学目标,以探究性学习促进国学核心概念的构建,以四化为具体的教学指导思想。 本课教学将紧密联系学生的生活实际,让学生通过“看、说、读、悟”等方
3、式感知“孝”的含义。本课的设计理念试图突出三个重:一、重情境。以情境贯穿始末,层层推进,层层落实。二、重交流。让学生孝行的知识和能力同步发展。三、重实践。让学生多思考、探索、实践,引导学生知行合一,以培养学生的创新精神和实践能力,全面提高学生的整体素质。 四、教学流程: 行礼要求:揖身圆,拜恭敬。 学文前所有学生列队向至圣先师孔子像三鞠躬。 创设情境 话题导文 1、观看故事后回答问题,提出要求:眼到、口到、心到。 庾冰教子东晋大臣庾冰出身于名门,他和哥哥庾亮在当时都很有名望。庾冰曾经做过宰相,总理朝政。庾冰性情谨慎,生活简朴,对子女要求也很严格。又一次,他的儿子庾袭私自向官府借了十匹绢。庾冰知
4、道后非常生气,狠狠地打了儿子一顿。庾冰还自己掏钱买了十匹布,让庾袭送还给官府。由于庾冰的言传身教,他的几个子女长大后都很有出息。 故事主人公是谁? 故事讲述了一件什么事情? 说说你学到了什么? 2、相机引导,点题明义 根据学生回答交流中,点明事情虽小,也不能任意妄为;物品虽轻,亦不能私自藏为己用。否则,让父母担心,让父母蒙羞,不但会伤父母的心,是为不孝,更有损为人子女的本分。那么如何在生活中做好为人子女的本分?如何行孝?就请同学们和老师一同走进弟子规第四课,一起学习前人的教诲,做一个孝顺的好孩子。 熟读成诵 诵读成韵 1、自由读通教文,找出不认识的字,看注音读;可向同学或老师请教。 2、师配乐
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