人教课标版精选教学课件

1、第三节传统工业区与新工业区,海南国科园实验学校,颜英荣,学习目标,1,了解传统工业区的分布,主要特点和存在问题,2,分析鲁尔区的区位优势,衰落的主要原因,综合整治措施,读课本65页第一段,回答下列问题,1,世界上有哪些主要的传统工业区,2。

2、海水的温度与盐度,地球上的海洋海洋水体巨大,3,3海水温度和盐度,海水的热量来自于哪呢,收支对比关系,取决于,规律,海水的温度,热量收入,太阳辐射热量支出,海水蒸发,A,C,B,规律,从低纬向高纬递减,其他因素,沿岸地形,气象,洋流等也有影。

3、第一节冷热不均引起大气运动,1大气的受热过程,2冷热不均引起大气运动热力环流,大气的水平运动,一,大气的受热过程1地球大气最重要的能量来源是,太阳辐射能,2大气受热过程,1,太阳短波辐射,图中A,穿过大气过程中,部分被大气吸收或反射,大部分。

4、观察与思考,点睛提示,一天当中,早晚和中午什么时候气温高,你认为与什么有关,一年当中,最热的是季,最冷的是哪个季节,哪个季节正午时分太阳升得高一些,那个季节低一些,与冷热有什么关系,一年当中,不同时间白天时间长短一样吗,什么季节较长,什么季。

5、第二节地球的表面形态,雄伟的喜马拉雅山,平坦的长江三角洲,太湖平原,丘陵,科学家经过对当今世界上最高峻的喜马拉雅山脉的考察和精密测量,发现它在2500万年以前还是一片汪洋大海,科学家还在喜马拉雅山上发现了许多鱼,海螺,海藻等海洋生物化石,而。

6、教学分析,三明二中朱宗明,人教版高中地理必修1,第二章地球上的大气,一,课程标准要求,人教版高中地理必修1第二章地球上的大气,运用图表说明大气受热过程,绘制全球气压带,风带分布示意图,说出气压带,风带的分布,移动规律及其对气候的影响,分析世。

7、一,城市形态1,团块状城市,例如成都,合肥,华盛顿等,2,条带状城市,例如兰州,洛阳,西宁,宜昌等,3,组团式城市,例如重庆,上海浦东新区等,三幅城市形态图突出说明了城市外部形态与地形的关系,即平原地区城市多呈团块状,谷地中城市多呈条带状。

8、第2课时地球自转的地理意义,一,昼夜交替和时差,透明,自转,1昼夜交替,2,分界线,晨昏线,3,周期,常被用作基本的时间单位,发光,1个太阳日,2时差,1,地方时,自西向东,早,a成因,由于地球,自转,同一纬度地区,东边的地点比西边地点的时。

9、很多年以前日本的科学家做了一个有趣的实验,将很多带有颜色的漂流瓶放在日本以东的海域,经过了五十多天后,这些漂流瓶竟然在美国的西海岸被发现了,为什么这些带有颜色的漂流瓶到达了美国的西海岸,第二节大规模的海水运动,世界海洋表层洋流的分布,一,洋。

10、地壳变动与地表形态,思考,为什么在喜马拉雅山脉中的岩层中发现了鱼,海螺,海藻等海洋生物的化石,一,地表形态的变化与地质作用1,地表形态是多种多样的,变化的2,地质作用,1,内力作用,2,外力作用,3,内外力作用的关系,能量来源,表现形式,来。

11、第三节水资源的合理利用,一,水资源及其分布,1水资源,通常主要是指陆地上的,资源,2人类比较容易利用的淡水资源,主要是河流水,和,3分布,1,衡量标准,一个地区或国家水资源的丰歉程度,通常用,来衡量,淡水,淡水,湖泊水,浅层地下水,多年平均。

12、大气环境专题复习,命题趋向,本单元内容是地理学科的基础和重点,其涉及的问题与人们的生产,生活密切相关,实用性强,本单元高考命题越来越突出对能力,尤其是对读图,理解,分析和解决问题能力的考核,一,命题形式上,以一些天气现象作为背景,要求运用有。

13、天气,一个地区短时间内阴晴,风雨等大气状态,时刻变化,例如,福州气候是亚热带季风气候,第三节常见天气系统,福州教育学院第二附属中学实习老师潘薇,一,锋与天气,1,气团的概念和分类,冷气团,暖气团,1,概念,水平方向上温度,湿度等物理性质分布。

14、第三章自然地理环境的整体性与差异性,主要内容,高中地理课程标准对本章的要求,四套高中地理教材的内容编写比较,分析湘教版教材的本章内容,教学实施建议,高中地理课程标准的内容要求,一,举例说明某地理自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用,研读。

15、哥伦布1492年第一次航行沿线用了37天,1493年第二次航行沿只用了20天,线比线远,但少用了17天的时间,为什么呢,第二节大规模的海水运动,2,类型,暖流寒流,1,定义,海洋表层的水,常年比较稳定地沿着一定的方向作大规模的流动,一,世界。

16、第二节大规模的海水运动,海水运动的形式有,波浪,潮汐,洋流,1,什么是洋流,2,按性质洋流可分为几种,3,洋流是怎么形成的,洋流是指,海洋中的海水常年比较稳定地沿一定方向做大规模的流动,1,什么是洋流,一,世界海洋表层洋流的分布,2,洋流的。

17、大规模的海水运动,一,教材分析,对课程标准内容的理解与把握,运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响,仔细分析本条,标准,我们可以得出以下结论,第一,应指导学生从,世界洋流分布图,归纳世界洋流的一般分布规律,即分别以副热带为。

18、常见的天气系统,天气与气候的联系与区别,气团和锋面,气旋与反气旋,天气与气候的关系,一,气团及其分类,1,形成条件,按温度对比,冷气团,暖气团,按形成源地,在对流层中,大气的温度,湿度等物理性质,主要受地面影响,3,影响我国的气团,单一气团。

19、气压带和风带,高中地理,必修一,课标要求,绘制全球气压带,风带的分布示意图,说出气压带,风带的分布,移动规律及其对气候的影响,学习要求知识与技能,1阅读全球气压带,风带分布示意图,了解全球气压带,风带的名称,2绘制全球气压带,风带分布示意图。