体育老师教学工作总结.doc
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1、体育老师教学工作总结 体育老师教学工作总结1新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革,新的理念、新的教材和新的评价,对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。做为新时期的小学体育教师如何去发扬传统教学的优势,尽快地适应课程改革的需要,本人结合自我的教学实践谈谈自我的几点看法。1、树立健康第一的指导思想随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多,人们的生活方式发生了很大的变化。异常是近年来,参加健身锻炼,正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。如,随着医疗改革制度的实施和完善,健康成了人们关注的热点,每一天晨练、
2、登山、打球的人络绎不绝,加入体育锻炼的人群越来越广,终身锻炼的意识已逐渐深入人心。所以,体育教师也要树立健康第一的指导思想,利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应本事,从而增进学生身心健康这一目标出发,引导学生掌握基本的运动技能,学会科学锻炼身体的方法,培养坚持课外锻炼的习惯,增进身体素质、心理健康和社会适应本事等全面发展。2、以学生发展为中心,关注每一位学生的健康成长传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心,学生跟着教师转,教师跟着教材转,教师教无兴趣,学生学无乐趣。新课程以一切为了每一位学生的发展为最高宗旨和核心理念,要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康,把学生看成学生的主体,
3、学习的主人,要以学生发展为中心,将学生的全面的发展放在首要地位。如,首先,根据学生的体能和体育基本技能的差异,确定教学目标、安排教学资料,让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次,关注学生的需求,重视学生的情感体验,激发学生的学习动机和兴趣,让学生在自主的学习过程中学会学习,享受学习的乐趣,养成健全的人格。3、转换主角,建立新型的师生关系建立新型的师生关系,是新课程改革实施和教学改革的前提和条件,新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系,使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系,教师应真情对待学生,关心爱护每一个学生,公平地对待学生,不能厚此薄
4、彼,尤其是对于学习学习成绩不梦想的学生,教师要多鼓励、多关怀,相信他们的潜力,切实帮忙他们,成为学生的促进者和服务者。传统教学中的师生关系,是一种不平等的关系。教师不仅仅是教学过程的控制者,体育活动的组织者,成绩的判定者和绝对的权威者,并且,总是千方百计地把自我的要求格式化,根据自我的思路进行教学。新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者,由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友,使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。例如,在上立定跳远课时,我改变了以往惯用的教师讲解、示范学生模仿练习纠正错误动作,这一传统的格式化的教学方式,采用了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动
5、会中,学习模仿各种动物的双脚起跳,双脚落地(立定跳)的方法。学生经过实践思考创造发现学习等步骤,在教师的鼓励和师生共同探讨、实践下掌握了动作技能。整个学习过程教师只是学生学习的引导者和服务者,在与学生平等的交往中帮忙学生掌握学习方法,学生始终是学习的主人,教师在一旁起着鼓励、促进作用,如此合作教学较以往事半功倍。4、灵活运用各种教法和学法新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养本事的关系,注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在自主学习中培养独立思考本事,探究学习中培养解决问题本事,合作学习中提高合作交流的本事。例如,跳短绳一课,过
6、去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前,在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试,取得了较好的效果。课前,激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳,然后,布置小动物学跳绳,比一比谁学得快的任务,让学生自由练习。练习过程中,一些基础好的学生很快就完成教师布置的任务,为了坚持学生的练习兴趣,一方面,引导学生学习花样跳绳,一方面,让学生当小教师教不会的同学。每当发现学生微小的提高,我都会不失时机地给予表扬,有时作出惊呀的表情,有时有意输给学生,在我的激发和鼓励下,学生对跳绳充满了兴趣,不仅仅体育课上跳,回家跳,课间十分钟也在跳,学生只要一见到我,就拿着跳绳跑到我跟前,让我数数,应对
7、学生的提高,我深感成功的欢乐。体育教学方法层出不穷,有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等,从而改变单一的传授式教学方法,在教学实践中在灵活运用各种教法和学法,是新课改对教师的基本要求。体育老师教学工作总结2一、体育特长生的培养现状(一)没有合理的进行管理目前,很多的体育特长生为了赢得奖项,牺牲了自我的学业,甚至沦为差等生。还有一些体育特长生对训练产生了十分大的抵触情绪,并且学业和训练之间的矛盾也进一步加大。并且因为学校没有进行合理的管理,对体育特长生的学习成绩没什么具体的要求,所以学生也就放下了学业,甚至没有进行自我约束。这样的现象也是极为不利
8、的。(二)没有在教学中渗透人文关怀情感决定着思考和行动的方向,但很多教师往往只是机械式的进行管理,没有在教学中融入情感,更没有渗透人文关怀。并且每一个学生在性格、经历、智力方面都有所不一样,这就需要教师针对学生的不一样特点来进行教育了。然而大部分教师都没有做到这一点,更没有针对他们的问题进行合理的处理,同时在教育中也缺乏理解、尊重、信任和关心。这样一来,就不能够给予学生帮忙。(四)体育师资力量的欠缺如今,在体育教学当中,体育师资力量是十分欠缺的,这也影响了体育人才的选拔。从我国很多学校的体育教师结构来看,体育教师基本是体育专业出身但非竞技出身,特长生往往是要参加比赛而普通体育教师对于竞技这块不
9、是很懂的,专业本事达不到要求,素质也不够。在选拔体育尖子生的时候,仅仅只依靠一些表面的现象,使得一些十分有体育天分的学生被拒之门外,无法成为体育特长生。二、体育特长生的培养对策(一)对体育特长生进行思想道德方面的培养教师不能忽略了对体育特长生的思想道德培养,用正确的方式来加强和提高他们的素质。平时要注意观察他们,避免他们出现心理问题,帮忙他们解决各种思想问题。此外还要让他们明白学习的重要性,提高他们的学习本事,因为21世纪是一个竞争激烈的时代,必须具备各方面的素质和本事,否则就不能适应这个社会。在这个过程中,教师要培养学生的自信心,树立短期学习和长期学习的计划,鼓励他们运用体育中的拼搏精神,超
10、越自我,超越他人。(二)帮忙他们进行科学的训练教师要制定出关于体育训练的规章制度以及计划,帮忙学生科学而合理的进行训练,从而提高他们的专业技能。教师需要让学生明白,闪光的奖项背后渗透了辛勤的汗水,所以必须付出辛勤的努力。教师能够借助“体教结合”的方法,以北京奥运会成功举办为契机,将培养的渠道逐渐的拓宽,从专门的体校专向普通的院校。这样一来,既能够帮忙体育特长生拓宽培训的渠道,又能够摆脱举国体制的弊端。所以,这样的方法是可行的。(三)兼职训练和学习对于体育特长生而言,不管是专业技能的训练,还是文化课的学习,都是十分重要的。如果不能全面发展,那么就不能适应激烈的竞争。所以,教师必须制定出一套合理而
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