鲁教版初中语文六年级语文上《走一步再走一步》.ppt
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1、莫顿亨特,一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水簇箱的两端,中间用透明的玻璃隔开。刚开始鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻,它失败了,但毫不气馁;接着它又向小鱼发动了第二次更猛的进攻,它又失败了,并且受了重伤;它还要进攻。第三次,第四次多次攻击无望后,它不再攻击。这个时候,心理学家将挡板拿开,鳄鱼仍然一动不动,它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去,放弃了继续的努力,最终活活饿死。,课文导入,课文导入,读了上面这则故事,你想说点什么?,溪流走一步是江河江河再走一步是海洋,走一步,再走一步,走一步,再走一步天地就将不一样,深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春,挫折走一步或许还是失败失败再走一步可能
2、就是成功,咫尺天涯路第一步往往很难迈出,于是就没有了下一步于是就没有了路,路尽天绝处不妨尝试着再走一步,万水千山只源于最初的那一步,本文是叙事散文。散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散指立意明确,主题鲜明而集中。,文体解读,训诫()耸立()迂回()嶙峋()凝视()啜泣()头晕目眩()小心翼翼(),ji,sng,y,l n xn,nng,chu q,xun,y,读读写写,
3、耸 灌怂 罐屡 峭篓 俏,(耸立)(怂恿),(灌溉)(瓦罐),(屡次)(竹篓),(陡峭)(俏丽),辩字组词,训诫:小心翼翼:嶙峋:纳罕:炫目:啜泣:,解释词语,告诫、教导。,形容人瘦削。,惊奇、诧异。,抽噎,抽抽搭搭地哭。,谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子。翼翼,谨慎、严肃的样子。,使人眼睛昏花。,快速默读文章准备复述课文,1、默读,理清故事发生的时间、地点、人物;2、默读,把握故事情节发生的起因、经过和结果。,默读课文,1、故事发生在美国的哪个城市?2、故事发生在什么时间?3、爬悬崖的一共有几个孩子?有名字的是哪两个?4、故事情节可以分成哪两个部分?其起止分别是在哪?,抢答,1、“我”爬悬崖时遇
4、到哪些困难?2、“我”是怎样脱险的?,复述准备,1,2,A、在我眼中却是高不可攀的险峰。(未爬)B、我落在最后,全身颤抖,冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。(跟着他们向上爬)C、蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。我看在眼里,吓得几乎晕倒。(终于爬上石架)D、软弱地哀求。感到头晕目眩、啜泣。恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。(伏在岩石上,上不去下不来),复述准备,遇到的危险,A、杰利带来了我的父亲。(听见)B、父亲的手电光照着我,安慰我。(我哭着说)C、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。(我顿时有了信心)D、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。(我的信心大增)E、我每次只移动一小
5、步,慢慢爬下悬崖,投入了父亲强壮的手臂中。(啜泣了一会儿,产生了一种巨大的成就感。),复述准备,脱险的过程,第二课时,切忌背读,甲:复述“遇险”乙:复述“脱险”,复 述 课 文 情 节,品味语言,给句子中的加线词换一个词,保持句子原意不变1、我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫()。2、壁面有许多凸()出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。3、当时和我一起的五个小男孩,因为玩弹子游戏玩厌()了4、我终于()爬上去了。5、我听见有人啜泣,正纳罕()那是谁时,结果发现原来是我自己。,品味语言,填上恰当的动词。1、他们打算()崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。2、其他的孩子慢慢地()石架边缘移动,我看在眼
6、里,吓得几乎晕倒。3、现在你()左脚踏到那块岩石上。4、每()我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记住5、我的心()瘦骨嶙峋的胸腔里面咚咚直跳。,品味语言,找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句,揣摩“我”的心理变化。,品味语言,文中两次出现“啜泣”,第一次是作者孤身一人在石架上,第二次是作者在父亲的指引下爬下了悬崖,分别写出了作者怎样的心情?,第一次啜泣时是他孤身一人留在了悬崖上,有被同伴抛弃的委屈,受同伴嘲笑的羞辱,有不知所措的迷茫,还有不该冒险的悔意。第二次啜泣时是他在父亲的指引下自己一步一步爬下了悬崖以后,此时,他有历险后的余悸,脱险后的欣喜,被抛弃后的委屈,对父亲的感
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