年级下册美术第二课《以形写神》说课稿.docx
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1、年级下册美术第二课以形写神说课稿以形写神说课稿 尊敬的评委老师: 你们好!今天我说课的内容是以形写神,我将围绕教什么,怎样 教和为什么这样教从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、 教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。 一、教材分析 本课节选自八年级美术下册第二课,在新课改理念下,我明确了本课 课型属于欣赏评述领域。通过本课的教学,使学生了解中国传统人 物画以形写神的艺术特点,感受祖国文化独特的精神风貌;学习运用 水墨人物画的基本技法,尝试表现简单的人物。对学生进行传统文化 教育和激发民族审美情感都具有重要的意义。 二、教学目标 通过本课的教学,使学生对中国传统人物画以
2、形写神的艺术特点有一 定的了解,能够学习运用水墨人物画的基本技法,尝试表现简单的人 物。并通过人物造型、背景和道具表现意境,传达思想感情。 1. 知识与技能:了解中国古代人物画的主要特征,对中国人物绘画的艺术特点和绘画技巧做基本的了解和认识。 2. 方法与过程:围绕问题触发学生去思考,通过引导学生掌握欣赏中国人物绘画作品的方法,提高学生的美术欣赏能力。 3. 情感态度与价值观:通过欣赏作品、学习技法和尝试水墨人物画表现几个方面设置教学活动,旨在使学生在学习和了解中国画表现技法的同时领略祖国文化独特的精神风貌。 三、教学重点和难点 教学重点为把握传统人物绘画的基本特点,引导学生对我国悠久的文化传
3、统和人物绘画作基本的了解和认识。 教学难点为涵盖面比较广,无法详细地进行介绍。引导学生掌握美术 作品的欣赏方法,提高美术欣赏能力和动手创作能力。 四、教学方法 依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。坚持以学生为 主体,教师为主导的原则,分别采用以下教学方法: 1、 比较分析法:通过中国作品韩熙载夜宴图与外国作品最后的晚餐的比较,学生能够形象地分析并得出结论:中国古代人物画主要的造型手段是“线条”。 2、引导探究法:美术作品欣赏是个体的审美活动。绘画作品是静态的物质形态,如果让学生独自找出审美的切入点,并展开欣赏,最后得到健康审美感受,是比较困难的。这一过程需要教师的逐步引导,所以我采
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