声乐教案.docx
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1、声乐教案第一单元 歌唱发声的基本方法 一、 授课课题:送别 二、课程教学目标: 知识目标:学习歌唱的基本发声方法 基本发声方法在歌曲中的运用,学习歌曲送别 学习儿歌表演国旗歌 能力目标:培养学生演唱歌曲的能力 培养学生分析歌曲的能力 思想目标:通过送别的演唱,让学生感受友人离别感悟人生的深沉意象,同时体验用古典诗词填词的学堂乐歌的特点,受到美的熏陶。 三、学生分析: 学生初次接触到科学的发声方法训练,不能适应身体各部位的要求;学生原来学习和喜爱的是流行歌曲,对艺术歌曲不太接受;学生要从小声哼唱到大声歌唱,需要一定的过程。 四、教材分析: 牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱,是不容易让学
2、生协调的;这首歌曲以中声区为主,学生需要统一声音演唱。 五、教学重点: 歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一 演唱歌曲声音规范 六、教学难点: “外”“涯”“角”几个开口音高音吐字的口腔位置 高音乐句“天之涯,地之角,知交半零落”的气息支持 七、解决方案: 通过母音“a”、”o”的训练,为“外”“涯”“角”吐字的口腔打开打下基础。 通过连贯的发声练声推动气息的积极流动 八、教学过程: 教学环节 教学内容 1 叹气 2哼鸣 5 - - - m 5 4 3 2 1 m 31 1 1 1 1 a o I e u 1 欣赏示范曲,了解歌曲作品的创作背景和思想情感 2 唱曲谱,熟悉曲调 3 将词放上
3、去,咬字正音 4 深入学唱歌词,并从中找到在发声上存在困难的母音,通过有目的的强化训练加以解决 5 完整演唱歌曲 6 加强发声歌唱的流畅性,感受声乐作品的艺术性 1、 按节奏型拍手诵读歌词 2、 跟琴识谱,唱会歌曲 3、 按节奏型用轮唱方式诵读歌词,形成2个声部的诵读 教学要求 练习1:面部保持微笑兴奋的状态 练习2:体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成 练习3:注意口腔打开,母音在腔体内变化,感受气息支点的作用 声音训练新歌教学1 用缓吸缓呼的换气方式,控制气息的过快流失 2 “道”“拂”“浊”“声”“之”“涯”“角”“浊”“余”高音用相应母音的逐一解决 3 高音乐句“天之涯,地之角,知交半零落
4、”体会高位置与深呼吸的对抗作用 4 表达出婉转、深沉的抒情性 1、 诵读出2拍子的拍律 2、 诵读和演唱熟练时,可分别请学生来当指挥 儿歌学习4、轮唱儿歌 1、小组成员分别演唱声乐作品 2、歌唱者和小组成员分别指出演唱的不足及解决方法 3、教师作评价总结,并归纳解决问题的方案 1、 要求学生单独或自由组合同伴上台演唱 2、 开展互评时,可再次聆听示范曲,找差距,建立好的声音导向 作业拓展第二单元 歌唱呼吸方法训练 一、授课课题:花非花 二、课程教学目标: 知识目标:训练歌唱的呼吸方法 学习歌曲花非花 准确把握歌唱的情绪 学习儿歌表演音阶歌 能力目标:培养学生演唱歌曲的能力 培养学生分析歌曲的能
5、力 培养学生表现歌曲的能力 思想目标:通过咏唱花非花,知道珍惜光阴和美好事物的道理 感受以我国古典诗词为题材的声乐作品中音乐与诗歌的完美结合 三、学生分析: 学生初次接触到科学的发声方法训练,不能适应身体各部位的要求;学生原来学习和喜爱的是流行歌曲,对艺术歌曲不太接受;学生要从小声哼唱到大声歌唱,需要一定的过程。 四、教材分析: 牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱,是不容易让学生协调的;这首歌曲以中声区为主,学生需要统一声音演唱;歌曲情绪起伏不大,演唱平稳,需要学生在气息的支持下连贯的演唱。 五、教学重点: 歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一 演唱歌曲声音规范 演唱歌曲的情绪把握
6、 六、教学难点: 第一乐句后半句“雾非雾”的高位置起声 高音乐句“来如春梦不多时”的“多”字气息与高位置的对抗感觉 “去似朝云”的“云”字七度音程下行声音的连贯性 七、解决方案: 呼吸训练时练习兴奋状态下腔体吸开的感觉 加强“o”母音的训练 加入下行旋律练声曲 八、教学过程: 教学环节 教学内容 教学要求 练习1:面部保持微笑兴奋的状态,口鼻同时呼吸,吸气后平稳而深入 练习2:体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成;加强母音发声的高位置 练习3:注意口腔打开以及旋律的清晰 1.用缓吸缓呼的换气方式,咏唱歌曲 2 从高位置说“u”母音过渡到唱“雾”字 3 通过“o”母音反复练唱,找到“多”字的共鸣 4
7、 大跳“云”字的归韵 5 结束句渐弱渐慢处理,追惜、思念的意境表达 1 学生不看曲谱,凭记忆跟唱学习,锻炼音乐记忆。 2 学生熟练掌握手势音阶后,可 做“猜猜看”的音乐游戏,根据手势唱出音高,猜猜看是什么儿歌。 声音训练1.呼吸训练:缓吸缓呼 2哼鸣 5 4 3 2 1 m 3 i 7 6 5 4 3 2 1 a 1.欣赏示范曲,了解作品的思想情绪 2 唱曲谱,熟悉曲调 3 将词放上去,咬字正音 4 科学处理作品的气息特点,解决演唱中的呼、吸与换气关系 5 通过母音训练,解决咬字吐字和发声共鸣问题 6 加强歌曲的艺术处理,完整地表达作品 1.教师示范两次音阶歌 2教师逐句教授两次 3教师两句教
8、授两次 4学生自己演唱 5师生、生生分角色一问一答方式演唱 6加入手势音阶扮唱 1、小组成员分别演唱声乐作品 2、自我和互相分析作品演唱的效果 3、教师作评价总结,再次欣赏 新歌教学儿歌学习作业拓展1 进行小组内的歌唱观摩 2 聆听歌曲春晓 第三单元 歌唱发声方法训练 一、授课课题:雪绒花 二、课程教学目标: 知识目标:继续学习歌唱的基本发声方法 训练基本发声方法在歌曲中的运用,基本能做到声音统一,学习歌曲雪绒花 让学生准确深入把握歌唱的情绪 学习儿歌表演数鸭子 能力目标:培养学生演唱歌曲的能力 培养学生分析歌曲的能力 培养学生表现歌曲的能力 思想目标:通过雪绒花的演唱,感受外国人民对祖国的祝
9、福和热爱之情,受到美的熏陶。 三、学生分析: 学生已对歌唱的发声方法和呼吸方法有一定了解;学生用上所学的歌唱方法来演绎这首歌曲还需要不断启发。 四、教材分析: 牢固掌握歌曲的基本发声方法,调动全身演唱,是学生不容易协调的,需要不断巩固和练习;这首歌曲旋律上下行走向清晰,声音要求有力度的控制;3拍子的强弱规律,演唱时气息的连贯很重要。 五、教学重点: 歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一 演唱歌曲声音规范 演唱歌曲的情绪把握 六、教学难点: 随旋律上下行走向,乐句渐强渐弱的声音控制 结束句“祝我祖国万年长”高音的延长 七、解决方案: 通过练声曲力度的要求,打好乐句处理的基础 通过喉头位置的训
10、练,解决结束乐句的高音问题 八、教学过程: 教学环节 教学内容 教学要求 声音训练1.呼吸训练:急吸缓呼 练习1:面部保持微笑兴奋的状态,快速2哼鸣 5 0 5 0 55 4 3 2 1 吸开,吸气急促而深入 m 练习2:顿音演唱注意气息向下找喉头位 置的发声感觉;要注意顿和连的结合,3 1 3 5 ii 5 3 1 加深面罩共鸣的体会 a 练习3:注意协调全身和气息,做出渐强渐弱 1熟悉歌曲的旋律,了解作品的思想情绪 2气息、唱法、音色和咬字吐字的处理 3歌曲演唱难点的重点突破 4完整演绎作品,突显作品的艺术性 1.聆听童声示范数鸭子 2分组自学会儿歌 4分组演唱 5分组角色扮演表演唱 1分
11、大组齐唱作品 2自我评价和相互探讨演唱效果 3教师总结评价,提出改进意见 1.解决缓慢呼吸的状态下,声音在八度内的统一 2结合发声方法,讨论歌曲的表现和处理,力度变化,逐句演绎,讨论,修改,示范 3拍律的体现,优美深情的风格体现 4结束开口音高位置的延长 1 强调用自然、童趣的声音学唱歌曲 2 注意模拟不同角色音色要有变化 3 表演唱加入道具 4 分组相互观摩,评价,提高 1 要求合伴奏演唱 2 评价的要点在于发声状态和情绪表达两方面 新歌教学儿歌学习作业拓展第四单元 歌唱的方法训练 一、授课课题:故乡的小路 二、课程教学目标: 知识目标:继续训练歌唱的发声方法,声音须在气息的支持下发出 学习
12、歌曲故乡的小路 准确把握歌唱的情绪 学习儿歌表演娃哈哈 能力目标:培养学生演唱歌曲的能力 培养学生分析歌曲的能力 培养学生表现歌曲的能力 思想目标:通过故乡的小路的演唱,抒发思念家乡、思念母亲的情感,让学生获得精神上的共鸣。 三、学生分析: 学生不断练习发声法,基本消灭大白嗓;学生原来学习和喜爱的是流行歌曲,对艺术歌曲不太接受,特别是不和谐的音层演唱很困难。 四、教材分析: 这是一首广为流传的创作歌曲,旋律流畅舒展,吐字要求圆润、深 情;这首歌曲曲调跌宕起伏,需要学生在气息的支持下连贯地演唱;本单元的儿歌娃哈哈很熟悉,留出时间让学生相互教授。 五、教学重点: 歌唱的基本发声方法和身体各部位的协
13、调统一 演唱歌曲声音规范 演唱歌曲的情绪把握 六、教学难点: 弱起节奏的掌握 变音的音准把握 尾声的哼鸣要唱得轻松自然 七、解决方案: 在熟悉作品时重点练习歌曲的特色节奏 练习半音及不协和音程 发声训练中坚持哼鸣练习,保持含着水的打开状态,体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成 八、教学过程: 教学环节 教学内容 教学要求 声音训练1.呼吸训练:缓吸急呼 练习1:面部保持微笑兴奋的状态,吸气2哼鸣 5 0 5 0 55 4 3 2 1 像闻花,呼气像吹灯 m 练习2:顿音演唱注意气息向下找喉头位 置的发声感觉;要注意顿和连的结合,35 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 21加深面罩共鸣的体会
14、练习3:通过“ma”“mo”训练,直接进 ma mo ma mo ma 入歌曲“小路”的练习 1、了解作品,熟悉作品的旋律,掌握作品的音准、节奏 2、初步演唱作品,了解歌曲的创作特点和情绪特征 3、重点解决歌曲作品的演唱难点,能较完整地表达作品 4、加强艺术处理,强调歌曲表达的艺术性。 1.请学生示范演唱娃哈哈,学生评价 2巩固十六分节奏型的拍打 3学生来教授 4加上声势律动进行表演唱 1领唱和齐唱故乡的小路 2自我评价和相互探讨演唱效果 3教师总结评价,提出改进意见 1.掌握弱起节奏,乐句的划分,附点节奏型 2歌曲高潮两个乐句递进的情感表达,气息的流动和力度支持 3加强半音的音准感受和记忆
15、4尾声哼鸣的轻柔,自然发声 5结合发声方法,讨论歌曲的表现和处理,力度变化,逐句演绎,讨论,修改,示范 1用自然、童趣的声音演唱歌曲 2不同的学生来教授儿歌时,引导学生相互学习好的教法教态 3创编声势律动后,好的动作立即集体学习,实践出好效果 1 可多加入哼鸣的运用,把歌曲变为两个声部等,体会流动的美感 新歌教学儿歌学习作业拓展第五单元 歌唱中的咬字吐字训练 一、授课课题:在那遥远的地方 二、课程教学目标: 知识目标:根据歌曲的不同风格、不同内容采用不同的歌唱语言处理歌曲 学习歌曲在那遥远的地方 准确把握歌唱的情绪 继续让学生演绎和教唱儿童歌曲 能力目标:通过对连贯气息的训练,培养学生演唱抒情
16、性歌曲的能力 通过对歌曲的演绎和分析、示范,培养学生表现歌曲的能力和分析歌曲的能力; 思想目标:通过在那遥远的地方的演唱,体验少数民族曲调特色,热爱民族艺术。 三、学生分析: 学生对歌唱的方法已经熟悉,但声音的力度较差学生的演唱要达到一定的规范程度,需要自觉地加长练习时间学生对歌曲吐字的方式没有进行过区别 四、教材分析: 这首哈萨克风格的歌曲优美抒情,歌唱性很强,上下句对比较大,歌曲处理要把握激情与深情,明亮与温柔的关系;这首歌曲以中高声区为主,呼吸缓慢悠长,学生需要统一声音完整演唱非常困难 五、教学重点: 歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一,声音的力度加大 演唱歌曲声音规范,吐字的方法
17、 演唱歌曲的情绪把握 六、教学难点: 声音在中高声区徘徊气息支持要跟上,声音不能虚 上乐句“在那遥远的地方”把握高音延长的唱法和位置,音量上渐强处理 七、解决方案: 采用顿音训练,加强声音的瞬间爆发力 采用开口音作为突破口,稳定发声时的喉头位置,体会向下用力发声的畅通感觉。 八、教学过程: 教学环节 教学内容 教学要求 练习1:保持微笑的歌唱状态,注意良好的面罩共鸣效果 练习2:顿音演唱注意气息向下找喉头位置的发声感觉,腰腹弹跳 练习3:体会开口音的打开、注意帖着后咽壁吸着唱,突显气息的支持作用。 声音训练1.哼鸣5 4 3 2 1 m 25 5 4 4 3 3 2 21 1 0 pipo p
18、io pipo pipo pipo 35 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 yi yuo yi yuo a o a o 1 yi a 1了解作品,掌握歌曲的音准节奏和音乐的基本色调 2了解并掌握歌曲的强弱和速度快慢关系,把握好科学的呼吸规律,较好地把握歌曲的情绪 3重点解决歌曲咬字吐字的难点问题,能较完整地表达作品 4加强歌曲作品的艺术处理,注重声乐作品的艺术表现力 1.学生试奏,自学儿歌划船 2分组活动:自编律动 歌曲处理 3分组展示 4小结讨论,幼儿园中可采取哪些主题的方式教唱这首儿歌 结合教法,开展音乐活动课划船 教学设计及展示 新歌教学1.唱高音X.XX要求气息深而不僵,声音
19、往前送,竖起来,腰腹用力加大音量 2单个句末延长音的吐字练习,要求字腹唱得长而松 3演唱感情含蓄、委婉、抒情的歌曲时,口咽腔在打开的基础上,咬字吐字柔和圆润,字的头、腹、尾转换过程要放慢,字音衔接要连贯 1强调音乐动机的感受 2歌唱中根据歌词意思进行处理:推进 结束 儿歌学习作业拓展引导学生从声音 舞蹈 语言 绘画 游戏五领域找切入点,进行幼儿园音乐课设计,广开思路 第六单元 呼吸连贯的训练 一、授课课题:摇篮曲 二、课程教学目标: 知识目标:继续巩固歌唱的发声方法,练习平稳的呼吸方式,并能用这种呼吸方式演唱歌曲 学习歌曲摇篮曲 准确把握歌唱的情绪 继续让学生演绎和教唱儿童歌曲 能力目标:通过
20、对连贯气息的训练,培养学生演唱抒情性歌曲的能力 通过对歌曲的演绎和分析、示范,培养学生表现歌曲的能力和分析歌曲的能力; 思想目标:通过摇篮曲的演唱,体验外国歌曲的魅力,领略“歌曲之王”舒伯特的音乐风格,受到美的熏陶。 三、学生分析: 学生对气息的状态和使用方法已较熟练,如何把握平稳的呼吸,在呼吸的各个状态的放松把握非常重要;学生的演唱要达到一定的规范程度,需要自觉的加长练习时间。 四、教材分析: 这首歌曲以中高声区为主,呼吸缓慢悠长,学生需要统一声音完整演唱非常困难;这首歌曲情绪起伏不大,演唱平稳;这首歌曲要完成需要分段进行大量的练习。 五、教学重点: 歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一
21、 演唱歌曲的情绪把握 训练学生的气息状态和能力 六、教学难点: 用连贯柔和、内在安详的声音演唱高音但力度不能强 七、解决方案: 在做到控制好高位置的同时,努力做好向下着力发声,稳定喉头的歌唱位置。 八、教学过程: 教学环节 教学内容 教学要求 练习1:保持微笑的歌唱状态,注意良好的面罩共鸣效果 练习2:保持良好的打开状态,做好咬字吐字,做到字正腔圆。在连贯的气息支持下,向下发声,稳定喉头的歌唱位置 声音训练1.哼鸣5 4 3 2 1 m 25 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 yi yuo yi yuo a o a o 1 yi a 1欣赏作品的音响资料,初步了解作品的风格特点和情绪
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