人教二年级语文下册日月潭导学案.docx

《人教二年级语文下册日月潭导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教二年级语文下册日月潭导学案.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、人教二年级语文下册日月潭导学案学 案 设 计 日 月 潭 第一学时 个性化设计 学习目标： 1、会认个字，会写个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。 学习重点： 1、了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光 。 2、会认9个字。 学习难点： 有感情地朗读课文。 学习方法： 自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。 学习准备： 生字词卡片。 学习过程： 一、自主学习 1、初读课文，大致了解课文内容。 2、借助插图、语言环境及形声字的规律自主识字。 3、自主书写12个生字。 二、合作探究 1、检查自学情况： 出示生字：认为自己已经全部会读的同学请站起来，指一至两名学生认读生字。读全

2、对的奖他们为今天的识字大王。 偏旁猜字游戏： 教师说生字的偏旁，学生马上抢答生字。 由学生随意说偏旁，其余学生抢答生字。 按拼音归类识字： 在“我会认”中把前鼻音的字圈一 圆圈，后鼻音的字圈一个三角形，翘舌音圈成正方形。 认读生字卡片：抽读生字卡片。 出示词语：学生边轻声读，边在书上用自己喜欢的颜 涂出。 2、根据自学要求自由读课文： 用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，把难认的字多读几遍。 3、说说自己是用什么方法记住生字的。 4、课文的第几段告诉我们日月潭在哪里？ 5、交流汇报： 出示地图，了解台湾的位置。让学生明白台湾是大陆不可分割的一部分。 用自己的话说说日月潭的地理

3、位置。 日月潭在。 理解 “群山环绕、树木茂盛”。 朗读指导。 6、日月潭的名字是怎么来的呢？ 日月潭的水有什么特点？ 7、用 “因为.所以”来说说日月潭名称的来历。 8、自由小声读，画出写日月潭名称来历的句子。全班交流，并指导朗读。 9、指导写字： 1、读一读生字，把自己认为容易写的先写一写。 2、指导难写的字： 岛 展 环 绕 建 纱 3、师范写。学生练习，师指导。 一、根据自学提示自己写容易的字。 4、学生书空写字，练习写字 。 三、交流汇报 四、拓展延伸： 用自己的话介绍日月潭。 五、达标测试 一、比一比，再组词。 岛 纱 绕 境 ( ) 鸟 沙 浇 镜 二、在括号里填上适当的词语。

4、( ) 碧绿 秀丽 游人 环境 灯光 古迹 日 月 潭 第二学时 学习目标： 1 、理解课文内容，会背诵自己喜欢的段落。 2、有感情地朗读课文。 3、激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。 学习重点： 理解课文内容，会背诵自己喜欢的段落。 学习难点： 激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。 学习过程： 一、自主学习： 1、认读生字卡片。 2、男女生分段读第一、二自然段。 3 、学生认读。 4、学生背诵自己喜欢的段落。 二、合作探究： 1、 清晨的景色：让学生说说“湖面上飘着薄薄的雾”像什么？ 2、中午晴天的景色： 理解“清晰”。 3、蒙蒙细雨的景色：让学生说说在蒙蒙细雨中看日月潭是什么样的感觉？理解“朦胧”。让学生感受日月潭景色的神奇和美妙。 4、有感情地朗读自己喜欢的部分。 5、讲读第五自然段： 是啊！日月潭的秀丽风光，是多么令人向往啊！齐读第段。 什么叫“吸引”？结合课文说一说。 练读： 1、轻声读课文、自然段，把认为写得美的句子画下来。 2、交流自己喜欢的句子。理解相关词语。 3、学生练读。 三、交流汇报： 四、拓展延伸： 1、说说自己学了这篇课文，有什么想法？ 2、你知道台湾还有什么美景吗？ 五、达标测试 填空： 日月潭很深 湖中央有个 叫光华岛，小岛把湖水分成两边北边像 叫日潭，南边像 叫月潭。