焊接技术及自动化专业建设方案.doc
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1、焊接技术及自动化专业建设方案(专业代码580108)项目组 组长:孙泽涛 山东劳动职业技术学院汽车工程系主任项目组副组长:张颂 山东劳动职业技术学院汽车工程系副主任项目组 成员:陈俊华 山东劳动职业技术学院汽车工程系教师张安刚 山东劳动职业技术学院汽车工程系教师李士凯 山东劳动职业技术学院汽车工程系教师尹建国 山东开泰集团公司副总经理穆 霖 济南锅炉集团公司人事处长王守仁 济南大学机械学院教授郭 泰 学院实习工厂高级工程师一、项目建设的意义高端装备制造业是关系国家国民经济、社会发展和国防安全的基础产业,是一个国家综合国力的重要体现,是山东省大力发展的十大支柱产业之一。焊接、铸造、锻压、热处理,
2、尤其是焊接是我省高端装备制造业的主要产品新能源汽车、海洋工程装备、轨道交通设备、核电及新能源装备、节能环保装备、数控机床等领域必不可缺少而且是主要的生产过程。随着产品的升级换代、结构调整以及技术发展,对生产一线关键岗位高素质高技能人才提出了更高的要求,亟需大批的焊接等热加工类高技能专门人才,供需矛盾十分突出。由于焊接实训设施投入大、实训成本高、具有工程实践经验的焊接专业教师缺乏等原因,制约了焊接专业人才的培养。我院焊接专业办学实力强,又处于山东省省会城市,在山东半岛蓝色经济区和胶东半岛高端产业集聚区建设中,起着承东启西、辐射南北的作用,有条件培养出社会和企业亟需的焊接高素质技能型人才,尤其是在
3、合金材料的焊接、焊接自动化和高端焊接设备的操作等方面的培养,有条件作为领头羊带动和辐射其他职业院校的发展和为区域内企业提供服务。本项目的建设将为制造业提供大批焊接等热加工类紧缺人才,并带动相关专业的建设和发展。二、项目建设基础和优势山东劳动职业技术学院是山东省人力资源和社会保障厅直属的全日制普通高等专科学校,学院始建于1955年,是全国第一所高级技工学校;2000年改建为“山东劳动职业技术学院”,是全国职业教育先进单位、国家级数控技术实训基地、国家级高等职业教育机电类实训基地、国家高技能人才培养示范基地、国家职业技能鉴定所、国家高技能人才骨干师资示范培训实施单位、国家级职业培训师资培训基地、全
4、国技工学校师资培训基地,山东省技师培训基地。目前有30个全日制高职大专专业,建校55年来,学院共培养各类毕业生68000多名,培训鉴定各类人员52000多名,应届毕业生的就业安置率一直保持在95%以上,学院为山东省9所“改革开放30年最具就业推动力高职院校”之一。2010年在全省职业教育阳光招生品牌榜评选活动中获得“年度最具就业推动力高职院校”、“年度诚信招生品牌高职院校”和“实验实训前五强技工院校”三项殊荣。学校具有面向山东省技工院校单独招生权,架设了中技(中职)学生上大学的立交桥。经过50多年的发展,学院基本形成了以全日制高职教育培养高技能人才为主,涵盖技工教育、成人教育和职业资格鉴定,融
5、“产、学、研”为一体,新老校区优势互补、协调发展的格局的特色办学格局。焊接技术及自动化专业是我院成立职业技术学院以来重点建设的专业之一,2003年申报,2004年开始招生。主要培养适应现代化机械制造业生产、建设、管理、服务第一线需要的,具有从事焊接工艺制定、工艺评定、焊机维护和维修及焊接质量检测等方面能力,具备较强的实践操作技能的高等技术应用性专门人才。经过几年来的发展,专业建设取得了明显成绩,校企合作、工学结合等人才培养模式在专业发展和人才培养过程中得到了充分的体现,形成了独特的优势和特色。(一)已经成为山东省焊接专业高技能人才培养基地该专业立足山东装备制造业,依托济南省会经济发展圈,已经成
6、为山东省会地区公认的,毕业生能用、好用、毕业与就业零距离对接的高技能人才输送基地。毕业生的双证书获取率和一次就业率均达到了100%,就业对口率达到95%以上,出现了企业预定毕业生而无人可去的局面。每届学生毕业后2-3年的转岗率均低于20%,2-3年后成为技术骨干和班组长的学生占每届毕业生的10%左右,毕业生的岗位成长性好。该专业目前有在校生351人,每年录取新生分数线均在全校各专业中位列前茅。已毕业学生400余人,连续5届毕业生就业率一直保持100%。毕业生主要分布在山东装备制造业相关企业,如山东开泰集团、济南轨道交通装备有限公司、山东临工工程机械有限公司、济南锅炉集团等大中型企业,主要就业岗
7、位为焊接技术工人、质量检验员、生产班组长、车间生产调度员、车间主任、中职实习指导教师等。毕业生良好的职业素养、严谨的工作作风和较高的技术水平得到了用人单位的认可和好评。(二)教学改革成绩优异焊接技术及自动化专业一直非常重视教学研究和改革,近年来取得了优异的成绩。省级教学改革立项3项,1名教师在济南钢铁集团博士后流动站兼职工作,国家级和省级科研项目5项,科研经费50万元。近年来来,发表论文20余篇,其中,被SCI、EI、SSCI等收录的5篇,中文核心期刊6篇。与行业企业共同建设的焊接方法与设备课程被确定为山东省级精品课程。近几年来,焊接结构生产、焊接检验、焊接技能训练实训等课程的建设也取得了长足
8、的进步。一体化教学改革取得明显成效。编写了焊接技能鉴定实训等校企合作联合开发的教材。(三)实训基地建设成效显著1、校内实训基地学院非常重视焊接技术及自动化专业实训基地建设,自05年以来累计投资450余万元,建有1000米的综合性实训中心,有手工技能操作实训和自动、半自动实训2个专业教学场地,1个焊接检测实验室,现有各类焊接设备150余台套,可同时容纳100名学生同时实习。焊接实训场地是省鉴定中心技能鉴定点,是焊接专业“金蓝领”技师培训和考试基地。表1.实验、实训室(基地)现状序号实训室名称工位数量每工位设备情况可实现训练课题1焊接基础实训一室12分别是WS160手工钨极氩弧焊机、NBC200
9、CO2气体保护焊机、BX3315弧焊变压器引弧、平敷焊、平对焊、平角焊、立对焊、立角焊、横焊、仰焊、管板及对管水平全位置焊接等。2焊接基础实训二室15WS400逆变手工钨极氩弧焊机、BNC315 CO2气体保护焊机有色金属及黑色金属的平对焊、平角焊、立对焊、立角焊、横焊、对管焊、平对焊、平角焊、立对焊及管板焊接等3特种焊接实训室6MZ1000埋弧自动焊机1台、DN116脚踏点焊机1台、LGK60逆变等离子切割机2台、ZX7400逆变直流电焊机2台、NB500 CO2气体保护焊机2台、CG130气割机1台、CG2150方形切割机一台中厚板焊接、薄板(2mm以下)电阻搭接焊、有色金属及黑色金属的切
10、割、中厚板长距离直线自动切割练习、不规则弧线自动切割练习等。4焊接检验实验室4CTS23超声波探伤仪1台、4XB双目倒置金相显微镜1台、SX1210实验室箱式电炉1台、PG2抛光机1台焊接质量检验、金属材料金相实验等。5钳工基本技能实训场地48台虎钳,配套钳工常用工具,台钻,弧线用平板,工具橱等掌握钳工具、工量具的使用;完成錾削,锉削,锯割,钻、扩、铰孔和攻、套丝等钳工基本技能的操作2、学院实习工厂(校中厂)济南第六机床厂结构件分厂是我们学院实习工厂,焊接技术及自动化实训场地直接建在学院实习工厂的车间内,为学生进行生产性实习提供了有力条件。该厂主要从事于数控工具磨床、塑胶薄膜生产线各种钢结构件
11、的研发与制作。其面积约2000平方米,现有设备约70台,其中剪板机3台,冲床2台,折弯机1台,交流焊机20台,直流焊机15台, CO2气体保护焊机6台,氩弧焊机8台,交流氩弧焊机1台,等离子切割机3台另外辅助焊接设备10余台,可同时容纳50名学生实习。焊接专业一年级学生的车、铣、刨、钳等金工实习直接在实习厂二车间进行,二年级学生协助实习二车间完成下料和焊接生产任务等。(四)校企合作成果显著目前,焊接技术及自动化专业有17个稳定的校外焊接实训基地,为学生生产实习、兼职教师聘任、校企共建专业提供了良好的条件。2009年,山东开泰集团有限公司在我们学院设立“开泰奖学金”。2010年3月,开泰集团公司
12、从我院定向招聘200名学生(其中焊接专业100人,机械制造专业100人)。根据开泰集团用人需求,学院举办了“开泰班” (首期“开泰班” 4个班213人),为企业进行订单培养。2010年6月,山东临工工程机械有限公司从我系预定100名学生进行订单培养。2011年9月,与齐鲁电机有限公司合建高技能人才培养基地,公司为每位学生提供1000元的培训经费,主要用于学生职业素养、企业文化的培养和教育教学活动。目前,山东开泰集团、临工集团、济钢集团等大型企业已经成为焊接技术专业兼职教师的摇篮。(五)建设了一支具有企业工作经历、拥有丰富实践经验的“双师型”师资队伍目前,焊接技术及自动化专业拥有专兼职专业教师1
13、7人,其中教授3人,讲师、工程师4人,博士1人,硕士5人,技师、高级技师3人,“双师型”教师占专业教师的70%以上,教师在参与企业技术开发、技术服务、职工培训、特种作业培训、金蓝领培训等方面做出了突出的贡献。科技类科研成果9项,发表教科研论文20余篇。(六)社会服务能力明显增强利用学院生产性实训基地的优势,加大社会培训的力度。通过山东省金蓝领培训项目、世行农民工培训项目、特种作业培训项目、退役士兵培训项目等,已经为企业培训职工1000人次,培训特种作业(电焊工)工作人员700人次,年平均培训下岗职工100余人,培训农民工和退役士兵等近200余人。优良的培训质量,赢得了参培者的一致好评,取得了良
14、好的社会效益。三、专业建设指导思想坚持有中国特色的社会主义办学方向,以学院 “ 十二五 ”事业规划为指导,以服务为宗旨、以就业为导向,走产学研结合发展道路的办学方针,以提高质量为核心,以增强特色为重点,以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线,创新体制机制,深化教育教学改革,坚持社会调查,主动适应经济和社会发展的需要,以机械制造和汽车两大行业为依托,按照行业技术领域和职业岗位群,调整教学计划,完善教学内容和课程体系,改革教学模式和教学方法,加大实践教学力度,加强师资队伍建设和实训基地建设,依托学院实习工厂和厅机关汽车维修服务中心,积极开拓校外顶岗实习基地,加大校企合作力度,真正培养出适应
15、机械和汽车等行业生产、建设、管理和服务第一线需要的,德、智、体、美等全面发展的高素质技能型专门人才,为全省乃至全国的高端制造业发展做出应有的贡献。四、专业建设目标(一)总体目标针对高职教育发展面临的新形势、新情况,围绕现代高端制造业发展重点方向,紧密结合山东建设经济文化强省和实施蓝黄战略,发展高端制造业、战略新兴产业以及省会城市群制造业聚集区等区域经济发展对高端技能型人才的需求,以校企深度融合为突破口,以产学研结合、工学交替为切入点,深化高等职业教育人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法改革,通过人才培养模式创新实验区的建设,促使人才培养模式改革有实际性的进展,真正建立起以就业为导向,以校
16、企合作、工学结合、生产性实训、顶岗实习为重点的技能型人才培养模式,切实提升专业服务能力,培养满足山东省机械制造业发展需求的焊接技术及自动化紧缺优秀高端技能型专门人才,为山东省经济发展的人力资源支撑添砖加瓦(二)具体目标1、修订人才培养方案,实现专业与产业对接紧密结合山东建设经济文化强省和实施蓝黄战略,发展高端制造业、战略新型产业以及胶东半岛高端制造业聚集区、省会城市群制造业聚集区、鲁南制造业聚集带等区域经济发展对高技能人才培养的需求,立足济南,辐射全省,对焊接技术及自动化专业就业岗位和岗位任职要求进行新一轮的调研。产业背景调研:结合山东打造高端制造业基地的要求和专业长期服务行业,总结焊接专业服
17、务装备制造业的特点与要求,明确培养目标。人才需求调研:依据山东新一轮经济背景,调研装备制造业所需的焊接技术高技能人才的需求量和就业区域和岗位要求,明确培养规格。毕业生调研:设计包含个人信息、岗位信息、所需能力信息、开设课程信息、个人建议等内容,跟踪毕业生3-5年的工作情况,对焊接专业的建设和提高起到反馈作用。2、构建 “平台+模块”的课程体系,实现课程内容与职业标准的无缝对接。按照高技能人才培养目标和要求,构建“二平台二模块”的课程体系。二平台:公共课程平台和专业课程平台公共课程平台主要是为推进素质教育,将社会主义核心价值体系、企业优秀文化植入人才培养全过程而设置的课程;专业课程平台主要是由行
18、业课程和专业核心课程组成,是培养专业技能人才的必须平台;二模块:专业方向模块和职业拓展模块专业方向模块以职业技能标准和岗位要求为基础,构建2-3个不同方向的专业课程;职业拓展模块以职业技能大赛和素质拓展为目标,加强学生团队合作精神创新能力和创业能力的培养。3、加强课程建设和教材建设建设4门校级精品课程, 2门省级精品课程,建设3部校企合作开发教材,发表2篇关于课程建设和教材建设方面的文章,完成3部实训教学指导书、职业培训指导书。4、完善校内外实训基地建设,提高实训能力完善现有的实训基地,新建1个生产型实训基地、1个技能大师工作室、1个名师工作室,不断提升实训基地的实训能力和社会服务水平。5、制
19、定师资队伍建设规划,建设优秀教学团队聘请1-2名国内焊接技术领域有影响的专家作本专业行业专家,培养2名专业带头人(学校企业各1人),聘请3名来自焊接生产一线技术专家和技师做兼职教师,兼职教师比例在2年内达到50%,通过挂职锻炼、参观访问、企业实践、技能提高、在职培训等多种途径,改善专业教师队伍的“双师”结构,提高专业教师的企业经历、工程阅历和实践能力,使“双师型”教师的比例在2年内达到90%以上。同时,突出教学团队的梯队建设,发扬传、帮、带作用,加强青年教师培养,从而提高教师团队整体水平,以适应技能型人才培养的要求。6、完善中高职人才培养衔接,系统培养高素质技能型人才焊接技术专业在校生中有25
20、%左右来自于技工院校的毕业生,对中高职培养目标的衔接、培养手段的衔接、培养模式的衔接等研究,一直是专业教学研究的重点。未来两年,将进一步加大工作力度,争取在技工院校培养技能型人才和高职院校培养高端技能型人才的有效衔接和统筹规划方面,取得突破性的进展。7、社会服务能力进一步提升利用学院高技能人才培训基地、国家级职业培训师资培训基地、山东省技师培训基地、济南市特种作业培训机构、国家职业技能鉴定所等服务平台,依托校内完善的实训设备和“校中厂”的优势,搭建起高水平的社会技能培训、应用技术开发和研究的焊接专业平台,为社会进行“金蓝领”项目培训、为下岗职工进行再就业培训、职业资格鉴定、特种作业培训等工作,
21、2年培训2000人次。申报省级研究课题2项。8、完善质量保障体系,建立毕业生追踪调查机制完善现有的专业评价机制,将企业用人满意度、毕业生的就业满意度、岗位成长性、岗位迁移率、收入增长度等内容,纳入专业考核体系,健全“校、企、社”三位一体的人才培养评价体系。五、专业建设内容(一)修订人才培养方案,实现专业与产业的无缝对接1、加强专业市场调研,明确人才培养目标建立市场调研机制,主要对专业需求进行企业调研、毕业生需求状况调研和学生毕业五年内的追踪调研。每年2次召开校企专业共建专业专题会,共同研究人才培养目标、共同确定学生职业道德和职业精神培养方法和途径,将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融
22、入人才培养全过程。启动学生假期企业调研项目,教师设定调研提纲和要求,学生利用假期和社会活动机会,深入企业进行调研,扩大调研面,提高调研质量。每学年组织学生下厂参观和下厂实习不少于2次,召开就业单位座谈会不少于2次,全面了解市场情况,为专业建设和发展提供基础信息。2、调整专业建设指导委员会,加强行业、企业的指导作用调整专业建设指导委员会人员组成,增加生产一线技术人员和技能大师人员比例。依托山东机械工程学会以及济南钢铁集团、山东开泰集团、山东临工集团、济南锅炉集团等校企合作单位,选聘行业、企业的能工巧匠、技能鉴定考评员、行业培训机构专家等4名,调整专业建设指导委员会,使专业指导委员会的组成为:专兼
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