小学英语教学论文:浅谈小学英语高效课堂教学模式.doc
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1、浅谈小学英语高效课堂教学模式高效课堂研究的开展无疑是课堂教学的又一冲击,但是“什么样的课堂才是高效课堂?如何扎实的做好课堂研究?采取什么样的教学模式是高效课堂的教学模式?英语高效课堂的关键在何处?”这些问题也是我们在平时的教学中不停思索的问题。这次学校开展高效课堂的大讨论和梳理,无疑让作为教师的我们受益匪浅,而最终受益的必定是我们的学生。“享受教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。很喜欢这句话,我想高效课堂的探究过程,以及高效课堂教学模式从无到有的过程,就是一个令人欣喜和期待的过程。一节好课的标准是什么?叶澜教授认为,一堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求。就她倡导的“新基础教育”
2、而言,大致表现在五个方面。一有意义;二有效率;三生成性;四常态性;五有待完善。再结合我校的真人理念,我认为“英语高效课堂”首先是“真实的课堂”、“趣味热情的课堂”、“有效率的课堂”、“快乐互动的课堂”、“合作探究的课堂”,而且又是“常态性有待完善的课堂”。做好高效课堂的模式研究,则是关键。结合学校的112工程,浅谈自己的粗略想法:首先,英语教学可以在高年级设计“合作预习卡”。所谓“合作预习卡”,则需要将全班分成若干小组,小组之间进行分工预习,包括资料的搜集、词汇的查找等等,在课前预习就营造了合作探究的环境。选择具有领导才干的学生当小组长,小组成员应该按照性格的不同、成绩的优良中差配合选择。(题
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