浅谈怎样培养小学生的自信心理.doc

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1、浅谈怎样培养小学生的自信心理“一个人的失败，其实就是自信心的丧失。” 所谓自信心，就是对自己有信心，做任何事都敢于表现、会表现，相信自己能够成功，是一种积极的道德情感和心理品质。有自信心的学生，最终都能战胜困难，成为学习的主人；而缺乏自信心的学生，永远只能“望洋兴叹，临渊羡鱼”。现代社会到处都充满激烈的竞争，一个没有自信心的人根本无法接受挑战。小学生自信心理的培养，是素质教育不可缺少的重要内容。那么，怎样培养小学生的自信心理呢？ 一、让学生在尊重信任中感受自我，培养自信。 巴特尔指出：“爱和信任是一种神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光。哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽

2、的图像” 孩子缺乏知识和生活经验，他们的观察能力、思维能力、判断能力还比较弱，出错是难免的。我们应该宽容信任孩子们，尊重他们的自尊心。 在日常生活中，我都尽力以“朋友和共同学习者”的身份与学生相处，用真情实意尊重学生，为学生创设一个融洽、和睦、和谐的班级氛围，让学生在轻松愉快的情境中获得知识，提高能力，陶冶情操。我在课堂上始终表现出对学生的尊重，让学生回答问题时总是说：“某某同学，请你回答。”回答结束后，再说一声“请坐下”。一个“请”字，就“请”出了学生的积极性，“请”出了学生的自信心，更把课堂效率“请”了出来。在每位学生身上，教师都要看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点。

3、当学生作业做错了，我会对他说：“课后多练习，老师相信你下次能成功。”，在“下次”之前，已经为他创造了成功的条件，那么，他的“下次”总会有进步的。 二、让学生在科学评价中认识自我，树立自信。 学生学习的前提应是对自己学习的自信，如果一个学生在还没有学之前就已经丧失了信心，那学习必将是失败的学习，因此，教师应根据小学生的特点和实际能力，确立适当的评价标准，对学生作出公正、客观和发展性的评价，让学生切实了解自己的能力，逐步树立起自信心。 作为班主任，我通过多种途径帮助学生树立自信。对敢于挑战自我的学生，我尽量给予正面评价，灌输“挑战自我”的意识；对胆小的学生设立“挑战之星”冠军，一周一评。当别人发言

4、精彩的时候，引导全班同学鼓掌鼓励，内心赞赏；当别人在回答问题或者读书时候，遇到困难“冷场”的时候，引导全班同学鼓掌激励，耐心等待。同班同学的正面评价、耐心等待，对孩子自信心的树立来说相当重要。 三、让学生在支持鼓励中赏识自我，发展自信。 “要寻找理由嘉奖学生，往往一次合理的嘉奖，比起十次各种各样的斥责给学生的收益要多”。支持鼓励应贯穿于培养自信心的始终。我们要适时地肯定学生每一个微小的进步，以保持他们持久的热情，从而坚定其学习的信心，让学生在“天生我材必有用”的境界中畅游，享受自信带来的愉悦感。 如我班的付某，性格十分内向，思维有些缓慢，跟不上同学的学习速度，上课很少回答问题，即使是自己会的回

5、答起来也总是磕磕拌拌。我看的出来，他也想得到老师的表扬。怎么样才能让他体会到成功、增强信心呢？我想了好久，终于想出了一个办法：和李某私下约定，如果他真会,上课时就举右手，给老师一个暗示，老师再叫他做,如果不会或没有想就举左手。一开始，他还是不举手，终于有一天,上课时，他终于慢慢地举起了右手，我马上叫了他，他做得很好，我立刻在班上表扬了他，并带头给他鼓掌，还奖了他一颗小红星，他脸上露出了灿烂的微笑。经过一段时间的努力，付某学习已经很不错了，课上也敢举手回答问题了，受到的表扬自然也就多了，不知什么时候开始他的脸上洋溢着自信的微笑了。 四、让学生在活动锻炼中挑战自我，增强自信。 丰富多彩、轻松愉快的

6、活动能满足学生心理需要，引发他们参与的欲望、激发自信心。教师应根据学生的兴趣、爱好，组织开展各种活动，设法让不同层次水平的学生在活动中展示才能，创造各自成功的机会，学生在获得成功体验，享受成功喜悦的同时，增强自信心，又会转为进一步学习的强大动力。 活动锻炼的方式很多，我平时主要采用以下几种：一是让学生积极参与集体活动。学校组织了广播操比赛，跳长绳比赛等，我带领全班同学一起练习，不仅锻炼了身体，还培养了学生的协作精神和集体荣誉感。每当班上在活动中获得一点荣誉，我都会让学生知道，这个荣誉凝聚着全班每个学生的心血和汗水，是值得大家珍惜和自豪的。二是让学生自己组织班队活动。从班队活动的内容，节目主持人

7、的确定，主持词的创作，活动安排到总结各个环节，老师均不参与，让学生自己做主，这样，让每个学生的潜能得到发挥，从而对自己充满自信。三是交给学生办的事,老师最好不要插手。比如出黑板报，我完全让学生自己完成。同学们分工合作，有的去书店里买板报书，有的去找相关的板报资料，有的画画，有的写字，大家兴致勃勃，板报很快就办好了。虽然刚开始的成果不一定是理想的，但实践证明，只要放手让学生去做，他们会越做越好，在不断领略成功所带来的喜悦中，增强了积极进取的自信心。 五、让学生在不断总结中完善自我，保持自信。 “自信是生命和力量，自信是创立事业之本。”自信心是人生重要的精神之柱。小学生所经历的事情不多，感知和认知

8、能力均比较弱，在学习和其他活动中，很容易遇到困难和挫折。只有让学生在克服困难中感受挫折、认识挫折，不断总结经验，才能提高他们抵抗挫折、勇于克服困难的信心和能力。每当学生遇到困难和挫折的时候，我会耐心给他们讲清楚做任何事情都要有接受成功和失败的两种结果的心理准备，不要因成功而忘乎所以，也不要因失败而丧失自信。成功了，要善于总结成功的经验，寻找成功的窍门；失败了，更要认真吸取失败的教训，分析失败的原因。当学生经过自身努力，获得成功，教师给予鼓励，他们会感受到依靠自己的力量，获得成功的体验。经过不断总结经验，逐步增强学生抗挫折的信心，今后遇到困难，就不会束手无策，而会深信自己有能力，可以调动全身心的力量来积极想办法克服，最终走向成功。有一句教育名言这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满自信。假如每一个小学生，都有“我能行”这样的心态，肯定能不断进步，成为德智体全面发展的好学生。