0809第一学期第一册音乐教案.doc
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1、教学设计08-09-1第一册音乐教案镇中心小学2008年12月全册备课对新课标的理解:音乐教育是以审美教育为主旨的,之所以倡导“综合”的理念,根本的要义在于“综合”有益于改变人格的片段化生成而向人格的完整化和谐发展。在音乐课程中贯彻综合的原则,把包括感受与鉴赏,表现创造音乐文化等在内的音乐教学的各个方面内容充分的结合起来进行教学,让学生通过舞蹈、律动来表现音乐,音乐与美术融合即是听觉与视觉的结合,可使学生更形象地理解音乐,把音乐课程与包括语文、历史等在内的与音乐艺术有关的其它非艺术课程适当结合起来进行教学,音乐教学可与语文教学(诗、儿歌等)沟通。通过学科的综合,使得音乐课程同其它学科艺术形势,
2、之间的相互融合,以形成合力,最大限度的提高音乐教学的效果。教学目标:一、 知识技能1、 掌握基本时值“一拍”到各种音符时值。2、 对拍节的认识,把握单拍子和复拍子的特点。3、 能够参与音乐表现和即兴创造活动。二、 过程方法1、 充分利用这一学段学生以形象思维为主,好奇、好动,模仿力强的身心特点,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣,形象鲜明。2、 启发学生在积极体验的状态下,充分展开想象,保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。3、 通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造
3、活动。、三、 情感态度1、 通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情。2、 掌握音乐基本知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础。3、 在音乐实践活动中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解,互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。教学重点:1、 培养学生自信、自然、有表情地歌唱。2、 开发音乐的感知力,体验音乐的美感。3、 在律动活动中,鼓励学生自己分角色,随着乐曲表演,用动作表现自己对音乐的感受。教学难点:1、 培养学生自信、自然,有表情地歌唱。2、 学生随着乐曲表演,用动作表现自己对音乐的感受。
4、3、 练习随歌声或乐曲进行击拍,初步做到均匀、准确。 课题:在音乐课堂教学中培养学生的创造能力一、概念的界定: 创造能力:创造能力是创造主体内在所具有的进行创造活动的能力的统称. 创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段,对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义二、课题基本情况说明: 课题类别:教师课题立项单位:怀柔区渤海镇中心小学经费类别:自筹经费课题负责人:郭翠萍课题组成员: 曹中华 音乐教师 女 大学专科 小学一级教师 教龄10年赵 辉 音乐教师 女 大学专科 小学一级教师 教龄10年胡慧芳 音乐教师 女 大学专科 小学一
5、级教师 教龄8年学利霞 音乐教师 女 大学专科 小学一级教师 教龄8年孟祥亮 音乐教师 女 大学专科 小学一级教师 教龄3年齐乌兰 音乐教师 女 大学专科 小学一级教师 教龄2年三、 课题的提出音乐是一种非语义的信息,音乐的这种自由性、模糊性和不确定性特征给人们对音乐的理解与表现提供了想象、联想的空间。音乐艺术的创作、表演、欣赏等各个环节均体现了鲜明的创造意识并伴随着独特的创造行为。因此,音乐是创造性最强的艺术之一。音乐艺术的这一特质,使音乐教育在发展学生的创造力方面表现了极大的优势,这一领域对培养具有创新精神和实践能力的新型社会主义建设人才来说,具有非常重要的意义。那么,如何更好的利用音乐学
6、科的这一大优势来培养学生的创造能力呢?在如今的小学课堂教学中还没有明确的有意识的创造 实践与教学理论。四、文献综述一理论综述标准中指出小学音乐教育中的“创造”是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段。创造教学对培养具有实践能力的创新人才具有重要的意义。二研究综述钱 红认为:低年级阶段是对节奏的感受力迅速增长的时期,也是听觉最敏感的时期,他们凭感觉把握音乐,用耳朵去感觉记忆,对音乐节奏和旋律,通过身体的动作做出反应。根据低年级学生的这一特点,教师可以尝试在课堂上即兴穿插一些比较简单的音乐即兴节目,让学生通过边游戏边学习进一步巩固歌曲,增强对音
7、乐的体验。苏勤认为:小学阶段的音乐教育是最基础的音乐教育,是创作的预备性阶段,在这一阶段里,教师应从学生的好奇、好问、好动的心理特点出发,善于运用各种形象、直观的教学方法和生动有趣的唱游、律动、自编舞蹈、歌表演、打击乐器伴奏等手段,创设出各种愉快的、生动的教学情境,发展学生的音乐想象力,激发他们尝试创作的热情,从而提高他们的音乐创造能力。 南宫维娜认为:在小学低年级教学中,我们老师应充分发挥学生的主体性,让学生在轻松愉快的音乐教学环境中学到知识,让学生在和谐的气氛中感受音乐、理解音乐,从而激发他们创造的灵感。而音乐的价值本来就在于激发任的创造性。在小学低年级音乐教学中培养学生的创造能力,将为学
8、生前面发展,提高自身素质及修养产生了深远的影响,为培养创造性人才打下了坚实、有力的基础。 root认为:掌握知识技能的最好途径是实践,因此组织学生 参与多种形式的活动对于激发他们的表现力是相当重要的,教师可根据教材精心设计各种音乐游戏、比赛等活动,让学生在活动中获取知识,如听音接力小猫钓鱼等游戏都可以选用,另外还可以组织学生进行集体的,个别的师生共同参与的表演,使音乐教学的内容更丰富,更深刻。 徐晓华认为: 以下几种方法培养学生的创新精神。、运用丰富的联想,创编音乐故事,创设情节,发展思维、创设创新氛围,让学生大胆表演、以音乐技能为基础,创造生活的音乐美、以歌曲为范本,创作歌词、以对生活的热情
9、为前提,创造简单的乐器结束语:综上所述,在现阶段的小学各学科教学中教师们或多或少的开始关注学生创造能力与创新意识的培养。在实践教学中也涉及到了创新教学的内容,但是这些都是很简单的几点经验总结而以,并未形成完善的理论。要想在教学中很系统的培养学生的创造能力与创新精神还需要我们的系统研究与实践。五、研究的目的、意义和假设研究的目的、意义:1、有利于激发、培养学生的音乐兴趣及参与音乐艺术实践活动的积极性,对于培养具有实践能力的创新人才具有重要意义。2、有利于培养学生高尚的情操及乐观向上的生活态度。研究假设在教学中逐步增加创造性教学环节。由易到难,由模仿到自创,培养学生创造的积极性及能力。争取在25年
10、的时间里是80%的学生能根据旋律即兴改编歌词、创编律动、舞蹈、伴奏、音乐故事等。并且能大方的用身体语言、器乐或者其它方式表现自己对音乐的理解。培养具有创新能力、表现能力的现代新型人才。六、研究内容、范围研究内容:1、培养创新能力应遵循的原则。2、探索出小学音乐课堂教学中正确培养创新能力的策略与方法。研究范围:学校:怀柔区渤海镇中心小学班级:以低年级为重点班级进行试验七、研究方法1、多欣赏音乐作品提高感知水平。 2、在教学中适宜的安排创编歌词、即兴表演的教学内容。 3、听音乐讲故事。 4、用其它学科的方式表现对音乐的感受。 八、研究步骤此课题研究分三个阶段。第一阶段:课题的准备阶段(2005、9
11、2006、1)1、 成立课题小组,培养课题组成员,加强理论学习,学习“即兴创编与创造、表现能力”的有关专业知识、教育学理论,明确课题研究的意义,提高研究人员的理论水平和研究能力。2、 制定课题研究方案,进行课题开题论证。组织研究人员查阅有关评价的相关文献资料,分析国内外相关研究状况,进一步明确研究的内容和意义。课题组成员共同研究课题,确定研究的内容、方法、研究步骤和措施,制定课题研究方案。与上级科研部门专家一起,进行开题论证,进一步完善课题研究方案。第二阶段课题实施阶段(2006、32007、7)(1)利用图书馆、网络等资源收集整理国内外有关即兴创编、创新、表现能力的最新理论和资料。(2)在学
12、习理论知识的同时,开展各类实验课,在实践中逐步摸索和完善培养创新与表现能力的方法和策略。(3)课题组成员不断反思、总结自己的实验过程,实时形成有关本课题的论文。(4)加强与外校、上级教育领导部门的联系,及时交流研讨,不断合作,实现相关资源的共享。(5)强化成果的整理、积累工作,在研究过程中不断进行总结,形成阶段成果。第三阶段(2007、72007、9)课题总结阶段(1)收集整理课题研究过程中形成的各类资料。(2)课题组对收集的各类数据进行定性定量分析,作出全面总结,形成研究成果,完成研究报告。(3)将研究成果在全校各学科推广,报请上级科研管理部门进行课题成果鉴定、结题,供他人借鉴。研究措施:1
13、、 加强此课题研究的领导,成立课题小组,保证此课题研究的顺利进行。课题小组组长: 郭翠萍成员: 曹中华、赵辉、学利霞、刘影2、 课题组成员一至两个月进行一次研讨,及时总结研究中的经验和问题,通过总结研讨,不断完善研究成果。3、为教师提供研究的平台,进行形式多样的课题研究课观摩研讨活动。4、要求教师在课题实施的过程中,及时总结相应的指导策略和方法,加强个案的研究。九、经费安排:自筹经费十、结题时间及成果形式教 学 进 度 表周 次内 容课 时1 2学唱国歌、校歌43 第一课 我上学了3 4 5第二课 好朋友 3 5 机动2 6 7第三课 动物说话 2 7 8第四课 开火车2 9 10期中检测2
14、10 11第五课 宝宝睡觉2 12 13第六课 游戏2 14 15第七课 北京儿歌 3 16第八课 过新年 2第一课 我上学了教学内容:聆听:上学啦 歌曲:上学歌、放学歌教学目标:1、 学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参与音乐实践活动。2、 能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲上学歌放学歌3、 初步认识课本中的几种音乐学习标志,尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。教学重点:1、 使学生喜欢并乐于参加音乐实践活动。2、 能够背唱歌曲上学歌放学歌。教学难点:1、 能够背唱歌曲上学歌放学歌 第一课时 08.09.01教学目标:1、 通过聆听歌曲,感受学校生活的美好。2、 初步认识课本中的几
15、种音乐学习标志,尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。教学重点:通过欣赏上学了使学生感受学校生活的美好。教学难点:尝试用动作和语言表达活动欢快的情绪。教学过程:一、 组织教学二、 听欣赏曲三、 学生表达自己的情绪,为歌曲编排动作。新授1、 歌曲表现内容导入同学谈上学第一天的感受,说说你学过什么关于上学的歌么?完整地初听音乐以后,注意音乐情绪是怎样的。复听时,让学生自由想象,创编动作表现音乐内容,鼓励学生创编独特与众不同的动作,表达自己的感受。课后反思:在学生积极体验的状态下充分展开想象,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。第二课时 08.09.05教学目标:1、 采用听唱法学唱歌曲。学唱过程中,可
16、运用多种手段揭示歌曲内容,引导学生注意歌曲情绪,能够自然、自信地歌唱。2、 启发学生根据歌曲内容并联系自己的生活经验编创表演动作,鼓励学生探究和交流。教学重点:引导学生注意歌曲情绪,能够自然,自信地歌唱。教学难点:学生自己创编表演动作。教学过程:一、 组织教学新授:1、 教师有感情地朗读歌词。让学生初步熟悉歌词2、 学生跟着老师朗读歌词 加深印象3、 用听唱法学习上学歌,听录音初步感受歌曲。4、 在学唱歌曲过程中,注意学生歌曲的速度,中速不要拖拍,使得歌曲演唱达到欢快地效果。5、 强调学生注意唱歌时的姿势。6、 引导学生,根据自己对歌曲的理解,创编动作,以小组为单位,互相交流。课后反思:用语言
17、积极调动学生的学习热情,用肢体动作表达愉快的心情。第三课时 08.09.08教学目标:1、 采用听唱法学习放学歌,从中对学生进行尊师爱师的教育。2、 启发学生通过语言表达对老师的爱,讲述老师平时工作的一些小事,培养学生的语言表达能力。教学重点:学生能自信、自然的演唱歌曲。教学难点:学生能从歌曲中感受到老师工作辛苦,从而尊敬老师。教学过程:1、组织教学新授:1、听录音初步感受歌曲。2、听老师范唱,体会歌词的意思。让学生初步熟悉歌词,学生跟着老师朗读歌词 加深印象3、用听唱法学习放学歌,指导学生的表演表情,以及对字的读音的纠正。4、引导学生讲述老师对自己的帮助和工作的辛苦,培养学生的语言表达能力。
18、5、由学生互相评价,教师激励(如奖小红花,贴纸等)课后反思:在教学过程中应再多给学生聆听几遍增加学生对音乐旋律的印象,同时多带领学生熟悉歌词。第二课 好朋友教学目标:1、 学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动。2、 能够和大家一齐演唱并背唱歌曲你的名字叫什么拉勾勾教学难点:创编小活动,鼓励学生参与,培养学生自信心。第一课时 08.09.12教学目标:1、 聆听乐曲我们都是好朋友注意初听的完整性,一定要使学生对乐曲有良好的感受。2、 学唱歌曲你的名字叫什么用听唱法进行歌曲教学时,要注意在完整的听唱过程中,培养学生的听辩能力、记忆能力。教学重点:边唱边自编动作表演。教学难点
19、:对歌曲的理解,感受的表达。教学过程:1、 听音乐走进教室。2、 组织教学新授:1、 问同学有没有好朋友,告诉老师、同学 你和朋友之间的小故事,听听别人与朋友的故事。2、 放录音,让学生聆听我们都是好朋友3、 听范唱你的名字叫什么4、 学生试唱,然后把自己的名字加进去5、 全体学生以拍手的方式,给表演者鼓励。课后反思:如果在教学中多指导根据节奏说名字的练习,在演唱中效果会更好。第二课时08.09.15教学目标:1、 用听唱法学会歌曲,看图与听唱相结合,指导学生自然、自信演唱拉勾勾。2、 两个人一组,边唱边表演。教学重点:学会歌曲拉勾勾教学难点:边唱边表演教学过程:1、 组织教学新授:1、 老师
20、先与一个学生做拉勾勾,问学生知道在干什么?想想自己玩过这个游戏吗?引出今天要学的这首歌拉勾勾2、 聆听范唱学生和老师一起熟读歌词3、 学生边听边唱,老师进行指导。4、 听录音拍手,听录音做动作。5、 随教师的歌声轻轻唱,跟着教师的琴声唱,教师注意发现学生唱得不准确的地方及时纠正。课后反思:这节课在对学生声音的处理还不够,应该多练习一下连音,把歌曲唱得再连贯一些。第三课时 08.09.19教学目标:、复习本单元的所学歌曲、聆听快乐的好朋友教学重点:1、 使学生能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲所有歌曲,学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动。教学难点:用自然的声音演唱教学过
21、程:1、 听音乐走进教室2、 组织教学新授:1、 发声练习2、 复习歌曲,掌握歌曲的节奏,一音一字,词曲结合紧密。3、 全体学生随教师轻声演唱,教师注意发现学生唱得不准确的地方及时纠正。4、 分小组师生互问名字的方式,自报姓名,互相认识作为友谊的开始。5、 欣赏快乐的好朋友理解歌词,增进同学之间的友谊。第三课 动物说话教学目标:1、 通过聆听、歌唱和创编活动等一系列关于“动物说话”的音乐教学过程,使学生知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。2、 能够用亲切、柔和的声音演唱谁会叫、动物说话,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。3、 在聆听音乐三只小猪、快乐的小熊猫,尝试用动作表达自己想象
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