幼儿园教育活动设计与组织复习课件.ppt

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1、幼儿园教育活动设计与组织,复习答疑课,考试题型,选择题 1X10名词解释 3X4简答题 6X4论述题 10X1案例分析题 12X2活动设计题 20X1,选择题,雨后天空出现彩虹，教师不失时机地组织幼儿观赏彩虹，体现了幼儿园教育活动的（ ）特点。A.广泛性与启蒙性 B.目的性与计划性 C.生活性和游戏性 D.趣味性和可操作性根据幼儿数学方面的认知特点，以下可以作为大班数学教学内容的是（ ）A.区分10以内的单数 B.区分“1”和“许多”C.认识椭圆形 D.认识10以内的序数陈鹤琴将课程内容的组织方式称为（ ）A.“五指活动课程” B.“活教育体系”C.“整个教育法” D.“做中教，做中学”有利于

2、幼儿之间交流，方便幼儿动手操作，但是不利于教师管理幼儿行为的作为编排方式是（ ）A.马蹄型 B.半圆型C.方块型 D.秧田型,在区域活动中，教师的指导特点是（ ）A.以间接指导为主 B.以直接指导为主C.以口头指导维护 D.不必指导下列幼儿园教师的做法正确的是（ ）A.幼儿来园时老师打扫卫生 B.午餐后带幼儿玩转椅子，滑梯等器械C.离园帮助幼儿整理好衣物 D为避免发生事故，不让幼儿自由活动在小班的娃娃家，教师将叠被褥的正确方法拍成连续照片贴在玩具小床旁，这一做法的目的是（ ）A.激发幼儿活动兴趣 B.支持幼儿持续探索C.提示幼儿进行自我教育 D.记录幼儿的活动过程幼儿不宜喝水的时机是（ ）A.

3、剧烈活动后 B.午睡起床后C.早餐与午餐之间 D.下午活动期间幼儿园环境创设的基本原则不包括（ ）A.参与性原则 B.开放性原则C.互动性原则 D.挑战性原则,本班幼儿发展的学期教育计划有（ ）制定A.园长 B.班级教师共同协商 C.家长 D. 指导小组根据儿童不同经验确定相应的活动区域和操作材料，使儿童获得相应经验的活动是（ ）A.主题活动 B.学科活动 C.经验活动 D.区角活动下列不属于幼儿园学科活动特点的是（ ）A.内容分科 B.系统性 C. 开放性 D.计划性在“拥抱春天”的主题活动中，城市幼儿在老师的带领下去公园踏青，农村幼儿和老师一起去果园看发芽的果树。这两种不同的情况体现了主题

4、活动设计的（ ）原则。A.目的性 B.适宜性 C.均衡性 D.有机整合教师问幼儿：“前几天，老师告诉你们，土豆还可以叫什么？”（ ）A理解性提问 B.感知记忆型提问 C.评价型提问 D.创造型提问,教师在音乐游戏“卷炮仗”中问：“你们见过放鞭炮吗？鞭炮点着了会怎么样？它还会有什么声音？”幼儿自由发言，教师在总结幼儿的谈话中将鞭炮点着后的形态、声音渗透给孩子。这位教师运用了哪种导入方式（ ）A.经验回顾导入 B.欣赏导入 C.直接导入 D问题情境导入教师在“美术角”画了一棵美丽的苹果树，但这棵苹果树只有苹果，没有树叶和树干老师这一做法的目的是（ ）A.激发幼儿活动兴趣 B.支持幼儿持续探索C.提

5、示幼儿进行自我教育 D.记录幼儿的活动过程开展幼儿园教育工作的首要环节是（ ）A.布置教育环境 B.选择活动内容 C.制定教育计划 D.准备实施教育活动所需要的材料下列不属于幼儿园常见专用功能室的是（ ）A.图书室 B.美工室 C.劳作室 D.科学发现室,名词解释,幼儿园教育活动P1生活活动我国幼儿园教育目标P24幼儿园环境P53探究式学习P83合作式学习P95体验式学习P107接受式学习P113,师幼互动P127幼儿园教育活动评价P148幼儿成长档案袋评价P175区角活动P188,简答题,幼儿园教育活动具有哪些特点？3-17 P2-3幼儿园教育活动的基本类型？P5-6幼儿园教育活动环境创设的

6、基本原则有哪些？P57-59幼儿园教育活动的资源主要包括哪些？P70-71简述区域活动的价值。3-18简述教师在幼儿园教学不同阶段观察的重点。4-15简述教师组织区域活动回顾评价环节时注意事项。4-16,幼儿园教学活动设计应遵循哪些基本原则？模3-14,答：幼儿园教育活动设计应关注：（1）发展性原则，主体性原则渗透性原则开放性原则,简述区域活动的价值。3-18,区域活动由于幼儿行动的目的性和对行动和的控制能力，有利于发展幼儿的独立性；区域活动有利于促进幼儿学习的主动性。区域活动有利于幼儿个性化的发展。区域活动有利于促进幼儿的社会性发展。,简述教师在幼儿园教学不同阶段观察的重点。4-15,活动开

7、始阶段，教师应通过观察判断幼儿对活动内容、材料及活动的组织形式等是否感兴趣，教学活动计划和目标是否建立在了解本班幼儿基础上。（预设是否符合幼儿兴趣）活动阶段，教师应当通过观察，真实地了解幼儿的经验水平及幼儿是如何与环境和材料进行互动的。此外，教师需要继续了解教学的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性，教学活动是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要；教学内容与要求能否兼顾群体需要和个体差异。（教学过程中幼儿反应）活动结束阶段，教师主要观察幼儿在整个活动中的参与状态、情绪状态，幼儿是否继续活动或延伸出进一步活动的愿望，是否希望得到教师或同伴的肯定性评价。（幼儿后续活动的兴

8、趣）,简述教师组织区域活动回顾评价环节时注意事项。,扩大评价主体，让幼儿多参与评价。把握评价方向，让评价促发展。分层指导评价，让幼儿均有收获。应用评价方法，让幼儿乐于参与评价。,主观题答题思路剖析,第一步，看。仔细阅读题干，知道考察的主要内容。第二步，找。找到题干中的题眼，即关键字，词。第三步，解。解释题眼关键词的含义，即为什么；意义与作用，即为什么；操作步骤与做法，即怎么做；第四步，答。答题框架按照总-分-总的结构去答题。,论述题,作为一名教师，你会如何着手做幼儿档案袋评价？为什么？P181答：一、步骤：建立档案：（1）档案内容有哪些？（2）用何种方式记录？充实档案保存档案二、原则请结合实例

9、谈谈教师应如何运用“观察策略”。P147,材料分析,幼儿的早期教育活动越来越受到人们的重视。其中，幼儿学英语成为人们最为关注的热点之一，上英语兴趣班已经成为一些幼儿家长的首选，书店里的幼儿英语教材越摆越多。有些“双语幼儿园”收费高昂。部分家长质疑：幼儿学英语的作用究竟有多大？幼儿应该怎样学英语？根据这些现象，请结合幼儿园教育活动的特点谈谈如何开展幼儿教育活动。3-20,答：早期教育的价值已被人们发现，但如何促进儿童和谐全面发展，是需要长期坚持和探索。幼儿的发展是需要家长、教师、社会共同关注，按照幼儿身心发展特点与经验兴趣为抓手实施教育。幼儿园教育更应如此。一、幼儿园教育活动含义。二、幼儿园 教

10、育活动的特点。1.主体性原则，解释材料；2.计划性与目标性原则，解释材料；3.生活性和游戏性原则，解释材料；4.广泛性和启蒙性原则，解释材料；5.趣味性和可操作性原则，解释材料；三、结合材料，分析应如何组织幼儿园教育活动；四、总结。,材料分析,星期一，小王老师埋怨说：“可可在家过了一个双休日，再回到幼儿园，许多良好的行为习惯都没有了。不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢讲话，真不知道在家里家长怎么教育的！”站在一旁的小张老师颇有同感地说：“是啊，如果家长能够按照我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提很多意见，好像我们当老师的还不如他们，真拿这些家长没办法”试分析小王老师和小张老师的观点，并具体谈谈

11、幼儿园应如何与家庭合作，更好促进幼儿健康发展。3-21,活动设计题,请围绕“苹果宝宝”设计一个小班主题活动方案。（内容包括：设计思路；一份集体活动方案；区角活动方案；主题墙等活动。）具体要求：1.设计思路，表明设计该主题的理由，可实现的目标和具体活动的简单想法。集体活动方案，格式正确，有名称、目标、准备、过程、延伸等。区角活动，可开展活动的区域内容和具体活动。主题墙，设置两至三个小主题，写清小主题中的内容。3-22,活动设计题,请设计一个健康领域活动，并说明活动设计的理由。要求：（1）活动内容自定；（2）活动计划应包括：活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等。（3）简要说明设计理由

12、。4-22,教育活动设计基本思路与框架,活动名称：具体名称（年龄段+领域）设计意图：活动目标：知识类目标；能力类；情感类活动准备：活动过程：一、XX导入激发幼儿学习兴趣。二、初步学习知识类目标；三、巩固学习能力类目标。四、情感提升。活动延伸。,小手真干净（小班健康）,活动目标：1.知道手上有细菌，会影响身体健康。（知道并从病从口入的道理）2.掌握（学会）正确洗手的步骤。3.萌发养成良好卫生习惯的意愿。活动准备：1.洗手步骤图；2.儿歌。3活动过程：一、问题导入，激发幼儿学习探究的兴趣。我的目的小朋友们，明明肚子疼，是因为什么啊？二、知道需要洗手的原因。知识目标三、学习正确洗手的步骤。能力目标四、巩固提升，讨论解决：洗手过程中出现的问题。活动延伸,京剧脸谱（大班美术）,