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    教育论文积极探索德育途径 不断创新德育特色.doc

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    教育论文积极探索德育途径 不断创新德育特色.doc

    积极探索德育途径不断创新德育特色 积极探索德育途径不断创新德育特色是小柯论文网通过网络搜集,并由本站工作人员整理后发布的,积极探索德育途径不断创新德育特色是篇质量较高的学术论文,供本站访问者学习和学术交流参考之用,不可用于其他商业目的,积极探索德育途径不断创新德育特色的论文版权归原作者所有,因网络整理,有些文章作者不详,敬请谅解,如需转摘,请注明出处小柯论文网,如果此论文无法满足您的论文要求,您可以申请本站帮您代写论文,以下是正文。 摘要近年来,和平区团结路小学始终把德育工作放在首位。学校围绕胡锦涛总书记在党的“十七大”关于义务教育要均衡发展的指示精神,坚定不移地要把薄弱学校改造好,让同在蓝天下的孩子,享受平等的教育。关键词德育教育 德育途径 德育特色一、加强德育组织网络建设,营造全员育人氛围为了有效地挖掘及整合学校德育工作力量,树立“人人都是德育工作者”的教育理念,形成了“双轨并行”、“三方参与”的格局。双轨并行指的是:“校长室德育处班主任学生家长”的管理链条和“党支部少先队德育基地”的教育链条的有机结合;“三方参与”就是学校、家庭和社会进行齐抓共管。二、扎实开展心理健康教育工作,夯实德育基础我校的单亲家庭和特困生占到了7.9%,学生有意志力薄弱、耐挫能力差、不善于调节自己的现象,不会处理人际关系等一系列心理问题。因此,我校从实际出发,把心理健康教育作为德育建设的重要途径,来促进学生健康、和谐、全面发展。1.遵循心理发展特点,扎实上好心理健康课学校发挥人力资源优势,开发了心理健康校本课程,面向全体学生,进行有目的、有计划的系统心理健康辅导。2.开展心理咨询,对学生进行有效的心理指导我校充分发挥心理咨询室的作用,为了解决学生中存在的个种心理问题,学校设立“心理咨询室”、“知心姐姐信箱”、“心理热线电话”。用尊重、接纳、理解的态度,通过聆听、分析、疏导、建议等方式和科学的方法,给予学生适当的启发和诱导,解决个别学生的特殊心理问题。 3.心理训练活动(1)团体心理训练活动。心理游戏与训练活动在辽宁卫视、辽宁青少小星星亮晶晶节目中播出。(2)建立心理档案,进行心理测试与跟踪辅导。 4.发挥科研引领作用,使心理健康工作走向科学规范 十五期间,我校从学科教学入手开展了国家级课题小学生美术学习心理的研究。这期间,我们又参与了国家级子课题教师心理问题的研究,我们从学生心理到教师心理的研究、力求能够站在一个制高点上更好地审视与开展德育工作,收到了良好的效果。三、开发经典诵读校本课程,培育民族精神,健全学生人格为落实中宣部、教育部关于中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要及“八荣八耻”重要讲话精神。我校开展了经典诵读活动,因为经典是做人做事的公式和定律。儿童通过口诵心想,久熏成习,久习成性,气质得到改变,能够从小养成宽容、理解、平等、仁爱、互助等良好品格。为此,我们完成了校本教材优秀古诗文诵读选。一年级诵读三字经、二年级诵读弟子规、三年级诵读唐诗、四年级诵读宋词、五年级诵读大学、六年级诵读论语,每天早自习及全天最后一节课的时间,全体诵读争取将上万字的经典美文装在孩子们的心中。 通过经典诵读与创作,使学生的道德情感有了质的飞跃。我们感到:所谓“三北一西”地区的孩子们文明了,心静了,学习沉得下去了,孩子开启了智慧,也逐渐使孩子成为了既有文化底蕴,又有良好行为习惯的好学生、好少年。四、发挥艺术教育的德育功能,陶冶情操,启迪心灵中国教育改革与发展纲要明确指出:“美育参于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展人才,具有重要作用。”我校德育工作以艺术教育为切入点,与学校整体工作相融合,对于改进和加强学校德育工作起到了积极的促进作用。学校开设了综合艺术校本课程,培养孩子审美的本领。学校不仅在培养音乐特长方面为孩子们搭建了舞台,同时也让他们在美术的天空中驰骋,“梵高画室”、“民间工艺室”就是培养他们艺术修养的场所。五、以养成教育为重点,创新少先队活动特色我校在德育教育过程中,始终注意教育者不要随意代替被教育者进行价值选择,我们始终强调以“多一把尺子评价学生,就会多一批好学生”的德育工作思路。让教师积极引导学生,组织学生广泛参与到学校开展的各种活动之中,丰富青少年思想道德教育内涵。让他们学会生活,学会学习,学会合作,学会做人。在德育的实践与探索中,我校逐步形成了五大系列教育活动。 1.纪念日主题教育活动。如在清明节祭扫烈士墓、参观“九•一八”纪念馆,开展勿忘国耻等教育活动。2.礼仪常规教育活动。从认知、情、意、行等几个方面对学生进行教育和引导,让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级、争做文明学生和合格小公民”的教育活动,要求学生“把书读好、把操做好、把歌唱好”,从学习和生活的细节做起,养成良好的行为习惯。 3.科技、环保教育活动。我们组织开展了争创“环保小卫士”系列活动,校园科技创新比赛、“七巧板”比赛等活动,获得省、市优秀组织奖,孩子们的小发明创造,还多次获得了国家专利证书,创新意识、科学精神和实践力得到了锻炼与培养。4.关爱教育活动。学校开展“心中有祖国、心中有他人”主题系列活动。组织开展“爱心助残”活动,并设立“爱心助学基金”,让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义。5.感恩教育活动。在母亲节、教师节组织学生征文比赛,号召学生为父母尽孝心,为长辈、为老师做力所能及的事情。六、以学科教学为主阵地,重视课堂教学的德育渗透 1.学科教学努力挖掘德育资源 学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中,把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位同时,有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀,激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感,从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实,增长生存、发展和成功的生命智慧。在自然科学学科教学中,教师在传授科学知识、培养学生能力的同时,根据学生特点,发挥学科优势,让学生在探索中获得真知,在实践中品味成功,在思索中激活思维,注重激发学习兴趣,培养良好习惯,端正学习态度,指导学习方法,为他们终身学习和发展奠定坚实基础,使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。2.课程设置由单一化向多元化转变 我校加强了德育课程建设,使原先单一的德育课堂向多元化发展。一是把传统班会课改为活动课,引进辩论会、演讲竞赛、座谈会等形式,一课一主题,贴近学生的生活实际和心理需求,通过充满知识性、教育性、趣味性的活动,叩击学生心灵,激励其奋发向上。二是开设了心理健康等校本课程,关爱每一个师生,关注每一个师生的健康成长。三是建立社会实践基地。七、以优化的德育环境为依托,注重环境育人 一是用良好的环境熏陶感染学生,润物无声。二是注重校园文化氛围的营造,以浓郁的校园文化实现环境育人的功效。总之,学校德育工作是一个系统工程,需要一个长期的积累过程。面对着未来对我们的要求,深感任重道远,更需要我们从一个教育者的责任出发,用我们的智慧和汗水培养祖国的未来,谱写团结路小学德育工作的新篇章,为基础教育的均衡发展做出积极贡献!(作者系辽宁沈阳市和平区团结路小学校长)其他参考文献Baker, Sheridan. The Practical Stylist. 6th ed. New York: Harper & Row, 1985.Flesch, Rudolf. The Art of Plain Talk. New York: Harper & Brothers, 1946.Gowers, Ernest. The Complete Plain Words. London: Penguin Books, 1987.Snell-Hornby, Mary. Translation Studies: An Integrated Approach. Amsterdam: John Benjamins, 1987.Hu, Zhuanglin. 胡壮麟, 语言学教程 M. 北京: 北京大学出版社, 2006.Jespersen, Otto. The Philosophy of Grammar. London: Routledge, 1951.Leech, Geoffrey, and Jan Svartvik. A Communicative Grammar of English. London: Longman, 1974.Li, Qingxue, and Peng Jianwu. 李庆学、彭建武, 英汉翻译理论与技巧 M. 北京: 北京航空航天大学出版社, 2009.Lian, Shuneng. 连淑能, 英汉对比研究 M. 北京: 高等教育出版社, 1993.Ma, Huijuan, and Miao Ju. 马会娟、苗菊, 当代西方翻译理论选读 M. 北京: 外语教学与研究出版社, 2009.Newmark, Peter. Approaches to Translation. London: Pergmon P, 1981.Quirk, Randolph, et al. A Grammar of Contemporary English. London: Longman, 1973.Wang, Li. 王力, 中国语法理论 M. 济南: 山东教育出版社, 1984.Xu, Jianping. 许建平, 英汉互译实践与技巧 M. 北京: 清华大学出版社, 2003.Yan, Qigang. 严启刚, 英语翻译教程 M. 天津: 南开大学出版社, 2001.Zandvoort, R. W. A Handbook of English Grammar. London: Longmans, 1957.Zhong, Shukong. 钟述孔, 英汉翻译手册 M. 北京: 商务印书馆, 1983.Zhou, Zhipei. 周志培, 汉英对比与翻译中的转换 M. 上海: 华东理工大学出版社, 2003.

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