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中国教育史教案

百年中国教育史研究高潮的回顾和反思摘要,中国教育史研究经历了三十年代和八十年代以来的两次高潮,第一次高潮奠定了教育史学科的基本体系,第二次研究高潮是恢复性的,促进了教育史学理论的发展,在第二次研究高潮中,研究者只有提高理论素质,突破历史,教,中国教育史第04章在线测试中国教育史第04章在线测试中国教

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9、孙培青中国教育史重点总结孙培青中国教育史重点总结第1章原始时期的教育原始时期的教育经历两个阶段,一是原始人群阶段,人类的教育刚产生,仅是不成熟的雏形,二是氏族公社阶段,教育得到发展,它的特点较为显著,能体现原始社会教育的本质,氏族公社末期。

10、第一章1历史唯物主义关于教育起源问题提出什么理论,答,自有人生,便有教育,人类社会特有的教育活动是起源于人类参与社会生活的需要和人类自身身心发展的需要,2氏族公社时期教育活动的重要方面有哪些,答,1,生产劳动的教育,2,生活习俗的教育,3。

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17、中国教育史1从教育意义上说,原始宗教活动中的巫师是原始文化知识的保存者和传播者,是知识分子的前身,2,据文献记载,五帝时期已有叫,成均,和,庠,的教育场所,它们被看成是萌芽状态的学校,夏,商,西周与春秋时期的教育1,商代的甲骨文被看成是我国。

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