语文说课猫

1、苏州市小学语文学科教学建议,试行稿,苏州市教育科学研究院许红琴,前言,语文姓,语,语文教学应致力于学生,语文素养,的形成与发展,小学语文姓,小,基础性,特点更为明显,更应关注语文基础知识的学习,语文基本能力与良好习惯等的培养,为中学语文学习。

2、名山中学张茗钧,语文,我心中的一泓清泉,在我听着一个个美丽动人的童话故事的时候,在我读着一本本引人入胜的课外书的时候,在我听着老师对课文的幽默讲解的时候,我不知不觉的爱上了语文,爱上了语文,有时像活在童话世界,有时像飞翔在天空,有时像畅游在。

3、语文课程标准解读,一,语文,的缘由,课标概况,清朝末废科举兴,新学,国文,20世纪20年代小学,国文,国语,1949年6月叶圣陶建议,语文,1979年张志公说,语文,口头为语,书面为文,合称语文,一,语文,的缘由,课标概况,二,语文课程的性。

4、指向核心素养的语文教学,特级教师潘文彬,关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见,学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养,社会关爱,家国情怀,更加注重自主发展,合作参与,创新实践,各级各类学校要从。

5、让语文学习天高地广,语文综合性学习策略解读,交流提纲,一,语文综合性学习的目标与意义二,语文综合性学习教材编排的基本特点三,语文综合性学习教学基本程序四,语文综合性学习教学中应注意的问题,一,语文综合性学习的目标与意义,一,语文综合性学习的。

6、一,语文课程的性质和地位二,语文课程改革的基本理念三,语文课程的其它性质,第二章语文课程性质,第一节语文课程的性质和地位,两大问题,为什么教语文,教什么样的语文,一,课程定义,教与学的活动过程课程系指在教师指导下学习者活动的总和课程即教学科。

7、该课件由,语文公社,友情提供,该课件由,语文公社,友情提供,该课件由,语文公社,友情提供,该课件由,语文公社,友情提供,该课件由,语文公社,友情提供,该课件由,语文公社,友情提供,该课件由,语文公社,友情提供,该课件由,语文公社,友情提供。

8、新课程标准背景下的听说读写,东湖新技术开发区教研室沈爱华,课程标准中关于,听说读写,的表述1,阶段目标从,识字与写字,阅读,写作,小学12年级为,写话,36年级为,习作,口语交际,四个方面提出要求,课程标准还提出了,综合性学习,的要求,以加。

9、小学语文教学论电子教案,辅导教师,汪昭坤,小学语文教学论是开放教育小学教育专业专科学生的一门必修的基础课程,它是一门应用理论学科,具有实践性和理论性两个特点,其研究的主要对象是小学语文教学,既研究其基本规律,如小学语文课程的性质,目的,教学。

10、1,小学语文教学论,湖南第一师范文史系,2,语文评价观,3,第十章语文课程评价的功能与原则,一,什么是语文课程评价1,评价,即通过一定的方法,途径对某一事物或某一问题作出客观描述和价值判断的过程,格朗兰德,评价,测量,量的记述,或非测量,质。

11、漳县武阳西街小学赵富江,语文课程标准,2011版,解读暨4,6年级语文教材分析,义务教育语文课程标准,2011年版,解读,一,语文教学大纲和课程标准的演变与发展,建国前有,1902年钦定蒙学堂章程,钦定小学堂章程1904年奏定初等小学堂章程。

12、2023822,该课件由,语文公社,友情提供,让学生在自主合作探究学习中成长,新河镇中学张春明,新课程中的教与学,2023822,该课件由,语文公社,友情提供,1,不要把自己单纯地视为一个听众,而应该是一个观摩者,研究者,2,不要把自己仅仅。

13、第章语文课程的性质,教学目的了解语文的概念,明确语文的性质和语文现象的基本特征,明确语文课程的性质和客观功能,懂得语文课程的特点,参阅教材中学语文课程与教学论3第一章,语文课程的工具性与人文性的统一,李海林言语教学论P206P238语文语文。

14、新课程标准背景下的听说读写,东湖新技术开发区教研室沈爱华,课程标准中关于,听说读写,的表述1,阶段目标从,识字与写字,阅读,写作,小学12年级为,写话,36年级为,习作,口语交际,四个方面提出要求,课程标准还提出了,综合性学习,的要求,以加。

15、教育硕士学位论文的选题与提纲拟定,陕西师大文学院马守君,一,选题的意义,一,论文选题,并非,论文标题,有相当多的教育硕士生把学位论文的选题当成确定论文标题,其实,两者差别甚大,不可混为一谈,所谓,论文选题,是确定要研究的方向,范围,对象,而。

16、4,说教材,1,2,3,5,说学情,说教学目标,说教法和学法,说教学过程,说课流程,说教材,说学情,教学目标,教法与学法,教学过程,本单元选编了描写人类的生存伙伴动物的文章,有的表达了对动物的欣赏,对其命运的关注,有的表现了人与动物的矛盾冲。

17、该课件由,语文公社,友情提供,建议把,作为国耻日,该课件由,语文公社,友情提供,该课件由,语文公社,友情提供,国耻勿忘,该课件由,语文公社,友情提供,该课件由,语文公社,友情提供,日军将砍下的中国人的头颅拿在手里留影,照片系从被俘的日军身上。

18、第五章语文教学大纲与语文课程标准,重点,语文课程标准难点,课程标准的基本理念,第一节建国以来的语文教学大纲,第一阶段,探求时期,19491958上,第一,注意到学科所具有的工具性质第二,注意了思想性第三,注意了知识性第四,注意了能力与习惯的。

19、第二节语文教材建设,语文教材是语文教学大纲或课程标准的物质体现形式,它以具体的内容体现教学大纲或课程标准的指导思想,是依据教学大纲或课程标准编订的,语文教材有泛指,特指和专指三种不同的概念,泛指对人的语言文字修养产生影响的一切书面的,非书面。

20、小学语文教材分析,咸安区教研室,谢芬,甚解岂难致,潜心会本文,作者思有路,遵路识斯真,作者胸有境,入境始与亲,叶圣陶,CompanyLogo,语文是什么,盈盈一水间,脉脉不得语,是语文,语文是牵手的一瞬间,咽不下金莼玉粒噎满喉,照不见菱花镜。