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雨霖铃我

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2、雨霖铃教学设计免费 雨霖铃教学设计1 雨霖铃 教学设计 一 学习目标 1 知识与能力目标 理解词所蕴含的思想感情 并分析词的意境美 2 过程与方法目标 掌握诗歌的诵读技巧 积累诗歌鉴赏的方法 3 情感态度与价值观目标 感。

3、关于离愁,悲莫悲兮生别离,乐莫乐兮新相知,屈原九歌少司命,黯然销魂者,唯别而已矣,江淹别赋,剪不断,理还乱,是离愁,李煜相见欢,何处合成愁,离人心上秋,吴文英唐多令,雨霖铃,雨霖铃,柳永,清赵翼有诗,江山代有才人出,各领风骚数百年,唐诗过后。

4、柳永,词形成于唐代,兴盛于五代两宋,豪放派,婉约派,写对历史社会的思考,以写闺情,离愁为主,苏轼,辛弃疾,柳永,李清照,柳永,约9871053,北宋词人,原名三变,字景庄,后改名永,字耆卿,与兄三复,三接并有文名,时称柳氏三绝,福建崇安人。

5、 柳 永,雨霖铃,清赵翼有诗:江山代有才人出,各领风骚数百年。唐诗过后是宋词,好诗在唐代已被诗人们写尽了,于是宋人就另辟蹊径,使词这种文学形式趋于完善臻于完美,达到了空前的繁荣,使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。,词的有关知识:,词。

6、 柳 永,词形成于唐代,兴盛于五代两宋。,豪放派,婉约派,写对历史社会的思考,以写闺情离愁为主,苏轼 辛弃疾,柳永李清照,柳永约9871053,北宋词人。原名三变,字景庄;后改名永,字耆卿。与兄三复三接并有文名,时称柳氏三绝。福建崇安人。官。

7、风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返, 莫愁前路无知己,天下谁人不识君, 劝君更进一杯酒,西出阳关无故人, 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流, 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情, 醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月, 十年生死两茫茫,不思量,自难忘,这。

8、雨 霖 铃,柳永,雨霖铃 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月。此去经年,应是良辰美景虚设。。

9、雨 霖 铃,柳 永,自古以来,分别总是痛苦的,江淹曾说:黯然销魂者,唯别而已矣,在中国古典诗词中,有许多写离别的诗句,大家知道哪些呢,风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返,壮别,莫愁前路无知己,天下谁人不识君,慰别,劝君更进一杯酒,西出阳关无故。

10、,邓丽君相看泪眼,雨霖铃,柳永,学习目标,品鉴意象意境,体味诗歌情感,掌握表现手法,词牌来源,雨霖铃这一词调,也作雨淋铃。来源于唐明皇李隆基与爱妃杨玉环悲欢离合的故事。唐明皇在南下逃亡的途中,军队哗变时,迫于当时的形势,不得已在马嵬坡缢死杨。

11、雨霖铃寒蝉凄切教学设计一,教学目的,1,初步了解婉约派词人柳永的艺术风格,2,理解融情入景,虚实相济的艺术特点,二,教学重,难点,1,引导学生领悟该词的意境和情调,2,对词中名句,今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月,的鉴赏,三,教学方法,以朗读与。

12、雨霖铃,柳永,寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇,都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发,执手相看泪眼,竟无语凝噎,念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔,多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节,今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月,此去经年,应是良辰好景虚设,便纵有千种风情。

13、柳永雨霖铃,一,导入,激发学习兴趣,别离,在诗歌是一种历写不衰的主题,今天,我们就来学习一首脍炙人口的离别诗,雨霖铃,柳永,二,作者背景柳永,约987年约1053年,崇安,今福建武夷山,人,北宋词人,婉约派最具代表性的人物,代表作雨霖铃,原。

14、雨霖铃望海潮,柳永,奉旨填词,柳三变,公元1017年,宋真宗天禧元年,柳永到京城赶考,为,谁知第一次考试没有考上,他不在乎,轻轻一笑,填词道,富贵岂由人,时会高志须酬,等了5年,第二次开科又没有考上,这回他忍不住发牢骚了,便写了著名的鹤冲天。

15、别名,诗余,曲子词,乐府,长短句等,形式,有词牌,有标题,一般都是两段,片,句子长短不一,分类,按字数小令,中调,长调,按段落单调,双调,三叠,派别,婉约,柳永,姜夔,李清照,秦观等,豪放,苏轼,辛弃疾等,词的常识,始于中国南北朝时期的南朝。

16、雨霖铃,柳永,走近宋词,词,又称,诗余,长短句,倚声,填词,它兼有文学与音乐两方面的特点,每首词都有一个调名,叫做,词牌,依调填词叫,依声,按长短规模分,词大致可分小令,58字以内,中调,59一90字以内,和长调,91字以上,最长的词达24。

17、雨霖铃,宋柳永,雨霖铃,也写作,雨淋铃,词牌名,源于唐玄宗与杨贵妃的故事,相传马嵬兵变后,杨贵妃缢死,在平定叛乱之后,玄宗北还,一路戚雨沥沥,风雨吹打皇鸾的金铃上,玄宗触景生情,甚是思念贵妃,遂作雨霖铃一曲,以寄恨焉,曲调自身就具有哀伤的成。

18、雨霖铃,柳永,导语,中国是一个诗的国度,我们曾在,国风,粗朴而纯美的乡野民声里结识了散璞玉之辉的,诗经,也曾在屈原浪漫而深沉的情感激流里邂逅了纵日月之光的,离骚,今天,我们又将在这瑰丽的园子里摘取另一朵奇葩,宋词,并把我们关注的目光投向一个。

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20、浅析低唱为哪般雨霖铃说课,说课人,游君,单位,湖北省蒲圻师范学校,教材简介,雨霖铃,教法学法,教学流程,预期效果,教材,学情,方法,教程,效果,结合课标说教材,雨霖铃,教材的地位及作用,中等职业教育课程改革规划新教材语文基础模块上册,第五单。

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