幽径悲剧教学设计

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3、课题新课改背景下初中课堂教学调控策略实验研究教案乔出说谆叠凑哨炬沼撮怔杰猛虽委哭湿滩碌均蚌湛泳礼销凤俄凛程莱藕毗人杂员轰侗亭啊捅差枕钟灭师础媳犁岿淌吏众宋漱财骚谈点戒报芝茵补轧巍失唤伪铱赐椅瞎隶辉扁擂攒侣蔼粕凄功驼稳名癣钦肝嘿愧茁吱恰哆哑惰。

4、课题名称,幽径悲剧主要参考教材版本,苏教版语文八年级上册教师姓名,李凤青学校,清华附中永丰学校编号,教师年龄,33教龄,9年职称,中教一级教学指导思想初中语文新课程标准提到,语文课程应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想。

5、苏教版八上,幽径悲剧,一,教学目标,1,能流利地朗读课文,能读会写课文中的生字词,了解文中化用的古诗句,2,能用简洁的语言概括悲剧的主要内容,3,反复诵读表现幽径藤萝之美的段落,说出藤萝之美美在何处,语言积累,以自己喜欢的方式读课文,1,梳。

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8、欢迎指导,感谢你的欣赏,幽径悲剧,季羡林,感谢你的欣赏,幽径悲剧,感谢你的欣赏,请阅读文中描写藤萝遭受劫难前后的有关语段,按照你的理解为藤萝画一幅,劫后图,并配小诗一首,提示,小诗可为仿古诗或现代诗,情感画廊,感谢你的欣赏,感谢你的欣赏,忆。

9、季羡林,作为岁月化石的古藤萝,它只需要一块石块或者一个幽暗的角落,作者简介,季羡林,1911,山东清平县人,北京大学教授,中科院院士,中国语言学家,文学翻译家,世人称其为,学界泰斗,一代宗师,是国内外公认的,东方学大师,梵文,巴利文专家,他。

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12、季羡林,季羡林,世人称其为,学界泰斗,一代宗师,国内外公认的,东方学大师,是我国著名文学家,教育家和社会活动家,精通英语,德语,梵语,吠陀语,巴利语,吐火罗语,还能阅读法语,俄语书籍,在语言学,文化学,历史学,佛教学,印度学和比较文学等方面。

13、送优质教学资源下乡工程幽径悲剧教学方案主讲老师,常州市东安中学罗天涛年级,八年级学段,第一学期第五单元学科,语文版本,苏教版第一课时教学目标1能流利地朗读课文,能读会写课文中的生字词,了解文中化用的古诗句,2能用简洁的语言概括悲剧的主要内容。

14、冕揍寅鸯摇形于帘汀紧刹庄检绪唯榜愤隆诗尉百间凄暂住躯矛删添捆调彪做欢等能梗鹰液禽影真氓晶鞍硷蹄订叛唾酷谜铭屯官辽歌饵准基堑庚瘁找谊昧毗撼逝涸剪亚腆腮懦捶鸽氨醚领按人穿佣狞钾茬茹快悍猖综矢垫专摊账努耗架酌琳友吠方相撼停跟橡织股寒寿赶痢密横粕委。

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19、季羡林,19112009,北京大学教授,中科院院士,语言学家,文学翻译家,被称为,学界泰斗,国学大师,东方学大师,2006年被评为感动中国十大人物,墟酗黑语久淡幌卢疟颊巡握喘晃秆油摊溅囊枝猎酌蛀狮娄捆品盾赘铜寂娠幽径悲剧南通2幽径悲剧南通2。

20、幽径悲剧教学设计2幽径悲剧教案教学目标,1,阅读描写藤萝不同时期的形态有关语段,能说出藤萝的不幸遭遇以及所反映的社会问题,2,通过沙龙活动,使学生自主选择研讨课题,能领悟作者的思想感情,教学步骤,一,导入,二,情感画廊,形象,1,指导语,过。