幼儿园课程概述

1、幼 儿 园 课 程,第一章 幼儿园课程概述第一节 对课程的理解,第一节 对课程的理解,本节的学习目标： 1. 了解课程的内涵； 2. 领会课程概念的四大分类； 3. 识记课程类型的划分方式； 4. 领会我国教育领域课程观的变化。问题讨论：什。

2、幼儿园课程,第一章幼儿园课程概述,拓展书目1,课程与教学的基本原理,拉尔夫泰勒,人民教育出版社1994,课程理论,施良方,教育科学出版社1996年版,课程与教学论,张华,上海教育出版社,拓展书目2,学前教育课程论,石筠韬,北师大出版社,幼儿。

3、.,1,幼儿园课程论,.,2,第一章 幼儿园课程概述,.,3,幼儿园课程的心理学哲学社会学基础对幼儿园课程的影响,课程的特征与要素,课程的定义类型,本章了解的重点内容：,了解游戏教学和日常生活活动是幼儿园课程活动的重要组成部分，理解三者之间。

4、幼儿园课程论,主讲,陈凯莉,主要讲授内容,幼儿园课程概述,1,幼儿园课程开发模式与设计取向,2,幼儿园课程目标,内容,实施与评价,3,幼儿园教育活动设计,4,经典幼儿园课程理论与方案,5,园本课程,6,第一章幼儿园课程概述,第一节幼儿园课程。

5、幼儿园课程概论,主要讲授内容,幼儿园课程概述,1,幼儿园课程开发模式与设计取向,2,幼儿园课程目标内容实施与评价,3,幼儿园教育活动设计,4,经典幼儿园课程理论与方案,5,园本课程,6,第一章 幼儿园课程概述,第一节 幼儿园课程概念主要介绍。

6、第六章幼儿园课程,前言,亲爱的同学,你了解幼儿园课程吗,幼儿园的课程就是指在幼儿园使用的教材吗,幼儿园课程可由各班老师自由选择组合吗,学了这一章,你将对幼儿园的课程有一比较清晰的认识,本章要点,幼儿园课程的概念,要素,特点,幼儿园课程目标的。

7、学前课程论,主讲教师,曹丽教育科学系,第一章幼儿园课程概述,第一节课程概述,课程是一个使用广泛而涵义多重的教育学术语,一,课程的定义,一,课程的词源唐代孔颖达最早使用,课程,一词,朱熹所谓课程,意指课业,进程,期限,英文curriculum。

8、幼儿园课程概论,主要讲授内容,幼儿园课程概述,1,幼儿园课程开发模式与设计取向,2,幼儿园课程目标,内容,实施与评价,3,幼儿园教育活动设计,4,经典幼儿园课程理论与方案,5,园本课程,6,第一章幼儿园课程概述,第一节幼儿园课程概念主要介绍。

9、幼儿园课程与活动设计,考核说明,1,考核目标通过考核使学生系统理解幼儿园课程的基本理论,掌握各类幼儿园教育活动设计,编制的基本原理与方法,以及幼儿园教育活动选择与组合的基本理念和操作要点,提升从事学前教育实践工作的初步知识与能力,具备学科专。

10、幼儿园课程论,第一章 幼儿园课程概述,第一节 课 程 概 述,一课程的定义一课程的词源 汉语中， 课程始于唐朝孔颍达教护课程，必君子监之，乃得依法制也。宋朝朱熹在论学时多次提及课程宽着期限，紧着课程。指课业和进程。之后，凡是按规定的内容时限。

11、幼儿园课程论,第一章 幼儿园课程概述,幼儿园课程的心理学哲学社会学基础对幼儿园课程的影响,课程的特征与要素,课程的定义类型,本章了解的重点内容：,了解游戏教学和日常生活活动是幼儿园课程活动的重要组成部分，理解三者之间的关系,什么是课程,讨论。

12、幼儿园课程论,第一章 幼儿园课程概述,幼儿园课程的心理学哲学社会学基础对幼儿园课程的影响,课程的特征与要素,课程的定义类型,本章了解的重点内容：,了解游戏教学和日常生活活动是幼儿园课程活动的重要组成部分，理解三者之间的关系,什么是课程,讨论。

13、幼儿园课程论,第一章幼儿园课程概述,幼儿园课程的心理学,哲学,社会学基础对幼儿园课程的影响,课程的特征与要素,课程的定义,类型,本章了解的重点内容,了解游戏,教学和日常生活活动是幼儿园课程活动的重要组成部分,理解三者之间的关系,什么是课程。

14、幼儿园课程,课程代码,00394,主讲老师,曾老师,第一章,幼儿园课程概述,主要讲述对课程,幼儿园课程的理解,接下来的章节将由三部分内容构成,第一部分包括第二,三,四章,按照教师课程行动的顺序分别说明课程设计,课程实施和课程评价的基本原理。

15、幼儿园课程与活动设计课程教学大纲第一部分大纲说明一,课程性质与任务幼儿园课程与活动设计是广播电视大学学前教育专业本科,专科起点,学生的一门重要的专业必修课,主要研究幼儿园课程的特点,要素,价值取向和理论基础,讲授幼儿园教育活动设计的基本原理。

16、幼儿园课程,第一章幼儿园课程概述,拓展书目1,课程与教学的基本原理,拉尔夫泰勒,人民教育出版社1994,课程理论,施良方,教育科学出版社1996年版,课程与教学论,张华,上海教育出版社,拓展书目2,学前教育课程论,石筠韬,北师大出版社,幼儿。

17、幼儿园课程,第四章,第四章 幼儿园课程,幼儿园课程概述,幼儿园课程的目标和内容,幼儿园课程的实施与评价,第四章 幼儿园课程,情境导入,在幼儿园例行的教学研讨会上，各位老师对如何开展优质幼儿园课程的问题争执不休。张老师认为，学前教育阶段就不应。

18、学前教育课程,华中师范大学教育学院学前教育专业孙民从,序言,一,学前教育课程的研究对象和学科性质1,研究对象,学前教育课程是系统地研究学前教育领域中各种教育机构,包括托儿所,幼儿园和学前班等,的课程和教学活动的现象和规律,具体地说,就是研究。