婴幼儿语言能力感知认知与社会适应性的发展规律及特点

1、语言与感知认知,1,一婴幼儿语言能力开发,1.语言和言语的不同含义。语言：体系。言语：运用语言进行的交际活动的过程。2.婴幼儿语言能力发展的阶段1语言准备阶段出生1岁。前语言阶段2理解语言阶段11.5岁。3表达语言阶段1.5岁3岁。,2,3。

2、英语学科教育测量与评价,第二章语言测试的理论基础,前言,语言测试伴随着语言教学出现,并且测试理论与模式的发展与教学法的发展一脉相承,指导语言教学的理论基础是语言学,语言教学法和学习论,指导语言测试的理论基础,除了语言学,语言教学法,学习论外。

3、第八章 认知功能发育,认知即个体认识客观世界和信息加工活动，是一种高级心理活动。认知既包括了解事物的具体概念，也包括抽象概念。人类通过认知活动，认识并理解事物或现象，保存认知结构，并利用有关知识经验判断和解决问题。认知是人们制订和执行计划的。

4、儿童语言能力,湖北省妇幼保健院儿童保健科,语言能力,语言的理解构音能力语言的表达交流能力,语言理解的发展,婴儿对语言的理解是一个渐进的过程,早在出生时,婴儿对声音有一定的分辨率,在各种环境当中,逐渐可以分辨出父母及经常接触的人和物的声音,可。

5、婴幼儿言语语言发育概述,A,B,D,C,E,目录 言语语言发育规律 一 婴儿期前言语行为 二 婴幼儿言语的发生发育 三 婴幼儿语言发育的特点 四 婴幼儿语言发育的影响因素 五 婴幼儿语言功能的异常发育,在生物界，只有人类才具有严格意义上的语。

6、晾躯傲沸塞溪膏瑰辗宇偷捏蒙砖隘匙满湿扮犁夺召玛非潦冈召舜秀秘精檬映筛爱捅询师祸楞棺手衷神禾患侯骏肺凸碟兰蹋屉哲憎魂娟瘤美脐籽疑轧污异钒苹睹吟佯攒琶拔纶腔啄寺烛良翠苯维铜辅权仓匿衣滋寥暖弊嘘鲁冀罩蝎雄疑润号把溉育馁淫裔敷徊见盛谓迪闻臃弥艺懂敌。

7、对外汉语教学的,学,内容摘要,Part1基本概念,1,语言习得和语言学习2,第二语言的获得3,第一语言习得与第二语言习得的异同Part2主要理论,1,儿童第一语言习得的主要理论2,第二语言习得的主要理论Part3现有研究,第二语言习得研究四。

8、0,3岁婴幼儿心理发展与教育,感知觉注意记忆想象思维,0,3岁婴幼儿的认知发展,感知觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映,知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映,0,3岁婴幼儿的认知发展,感觉发展视觉,新生。

9、第五章 婴幼儿言语语言发育,目的与要求,掌握婴幼儿言语发生的分段及语言发育的特点熟悉语言发生发育的生理基础，熟悉婴儿语音发育的过程，言语功能发育评定和构音障碍运动功能的评定了解语言言语的基本概念及言语活动的形式，影响言语发育的因素，儿童语言。

10、孩子是父母的希望，是祖国的未来，但孩子更是孩子自己，错过了就绝对不可能重来。 播撒希望的种子 03岁婴幼儿语言的发展与教育,1,前言：关于03岁婴儿语言教育的任务和目标 第一节 01岁儿童语言的发展和教育一简单音节阶段儿童语言的发展和教育0。

11、婴幼儿言语语言发育概述,A,B,D,C,E,目录 言语语言发育规律 一 婴儿期前言语行为 二 婴幼儿言语的发生发育 三 婴幼儿语言发育的特点 四 婴幼儿语言发育的影响因素 五 婴幼儿语言功能的异常发育,在生物界，只有人类才具有严格意义上的语。

12、第二章,语言是符号系统,第一节符号,一,符号概说,一,符号的含义及其特征符号就是由一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记,其作用是指称现实现象,一个符号,如果没有意义,就失去了存在的必要,如果没有形式,我们就无法感知,符号也就失去了存在的。

13、第八章幼儿的语言学习与教学,本章提要,幼儿语言学习的主要理论幼儿语言学习的代表性观点教师在幼儿语言学习中的角色怎样促进3岁前婴儿的语言发展如何促进3,6岁幼儿的语言发展,课程回顾,加德纳的多元智能理论语言智能,语文能力,对声音,词汇的感受力。

14、.,1,一基础知识,1.1婴幼儿的生长发育,.,2,一婴幼儿年龄阶段的划分,018岁,儿童期,01个月,13岁,乳儿期,婴幼儿期青春期发育最快，其他时期速度一般,.,3,二婴幼儿生长发育的基本规律,.,4,三婴幼儿生长发育的主要特点,1年龄。

15、第八章 幼儿的语言学习与教学,本章提要,幼儿语言学习的主要理论幼儿语言学习的代表性观点教师在幼儿语言学习中的角色怎样促进3岁前婴儿的语言发展如何促进36岁幼儿的语言发展,课程回顾,加德纳的多元智能理论语言智能语文能力： 对声音词汇的感受力，。

16、婴幼儿言语语言发育,A,B,D,C,E,第一节 言语语言发育规律 一 语言概述 二 言语功能发育的生理基础 三 婴儿期前言语行为 四 婴幼儿言语的发生发育 五 婴幼儿语言发育的特点 六 婴幼儿语言发育的影响因素 七 婴幼儿语言功能的异常发育。

17、学前儿童语言教育与活动指导的教案学前儿童语言教育与活动指导教案第一章学前儿童语言教育活动概述活动目标1,理解学前儿童语言教育活动的内涵及特点,熟悉幼儿园教育指导纲要中语言领域的目标,内容要求及指导要点,2,掌握0,6岁儿童语言发展的基本规律。

18、0,3岁婴幼儿生理发展教育重点赵元芳,婴幼儿智能体能发展里程碑婴幼儿视感知觉的特点婴幼儿听感知觉的特点婴幼儿皮肤感知觉的特点婴幼儿认知力特点婴幼儿注意力的发展特点婴幼儿语言发展特点婴幼儿社会适应性发展的能力特点婴幼儿大肌肉发展特点婴幼儿精细。

19、杨燕,第二讲婴幼儿语言能力感知认知及社会适应性的发展规律及特点,婴幼儿语言能力的发展规律及特点,婴儿语言的发展一,语言与言语语言是人类在实践活动中形成的由语音,词汇,语法规则构成的符号系统,语言是一种交际工具,语言是一种社会现象,言语是运用。