行为矫正办法

1、儿童行为矫正,第一章,行为矫正的基本概念,第一节,行为与问题行为,个体行为的含义个体行为的特征个体行为形成的影响因素问题行为,一,个体行为的含义,三种不同的观点,传统行为主义者,可以被观察和测量的外显反应和活动,新行为主义者,除可以被观察和。

2、第八章矫正教育的内容,一,法律和道德教育二,职业培训三,文化知识教育四,文化娱乐活动五,心理矫治六,行为矫正,一,法律和道德教育,1,法律和道德教育的概念2,法律和道德教育的作用3,法律和道德教育的内容4,法律和道德教育的要求,个案,海南省。

3、幼儿问题行为及其矫正,任秀云,盘城幼儿园读书活动,2013,08,01,第一章幼儿问题行为概述,问题行为的一般特征1,持久性的困难2,不受普通方法控制的行为3,不理会显4,客观困难的存在问题行为的表现1,行为不足2,行为过度3,不适当行为问。

4、第二章行为矫正的基础理论,右心套占添丝蝗移熔充锌痢牢拨璃西僵请渭瓣侗殖晤盈骨契曾芍踌侄聂逸第二章行为矫正的基础理论第二章行为矫正的基础理论,应答性条件反射学说系统脱敏法,厌恶疗法操作性条件反射学说强化,惩罚,消退认知学习理论认知疗法,理性。

5、1,智力低下与孤独症儿童心理行为治疗,2,一,认识智力低下与孤独症,1,什么是智力低下又称精神发育迟滞是个体在发育阶段,18岁以前,精神发育迟滞或受阻,临床上表现,认知,语言,情感意志和社会化等方面的缺陷,不足在成熟和功能水平上显著落后于同。

6、1,单选题,危机干预主要采用的技术为,A支持技术,B情绪宣泄技术,C说服技术,D行为矫正技术,2,单选题,下列的哪一个属于常规思维,A辩证思维,B立体思维,C类比思维,D反向思姚忙灯拐艾拧蚕砰奇你碗滦浊绥衬辑痴列焉锤善室爱屿仿臂值厂屈测滔萝。

7、行为矫正36课时,主讲单位：教师教育学院主讲教师：赵嘉,授课方式：自学分组讨论教师讲解案例分析练习考核方式145：10到课率，不定期5次点名，一次不到扣2分40平时成绩，包括平日练习和作业50最后考试,第一篇 绪论,人类的行为是如何定义的行。

8、行为矫正技术,主讲,参考书目,行为矫正的原理与方法,美,米尔腾尔著,石林译,北京,中国轻工业出版社,认知疗法,基础与应用,北京,中国轻工业出版社,儿童行为的塑造与矫正,林正文著,北京,北京师范大学出版社,行为矫正,伍新春,胡佩诚,北京,高等。

9、儿童单纯肥胖症的行为矫正和膳食指导课件,儿童单纯肥胖症的行为矫正和膳食指导课件,儿童单纯肥胖症的行为矫正和膳食指导课件,儿童单纯肥胖症的行为矫正和膳食指导课件,儿童单纯肥胖症的行为矫正和膳食指导课件,儿童单纯肥胖症的行为矫正和膳食指导课件,。

10、行为矫正,36课时,主讲单位,教师教育学院主讲教师,赵嘉,授课方式,自学,分组讨论,教师讲解,案例分析练习考核方式,145,10,到课率,不定期5次点名,一次不到扣2分40,平时成绩,包括平日练习和作业50,最后考试,第一篇绪论,人类的行为。

11、1,智力低下与孤独症儿童心理行为治疗,2,一,认识智力低下与孤独症,1,什么是智力低下又称精神发育迟滞是个体在发育阶段,18岁以前,精神发育迟滞或受阻,临床上表现,认知,语言,情感意志和社会化等方面的缺陷,不足在成熟和功能水平上显著落后于同。

12、多动儿童的心理行为干预浙江大学医学院沈晓红2005年12月18日,注意缺陷,多动障碍,ADHD,的中心症状,多动和冲动行为注意力缺陷,端正对儿童多动症的认识,注意缺陷多动是先天易感性与后天环境综合作用的结果注意缺陷多动行为不是儿童的错误注意。

13、行为矫正技术,主讲,参考书目,行为矫正的原理与方法,美,米尔腾尔著,石林译,北京,中国轻工业出版社,认知疗法,基础与应用,北京,中国轻工业出版社,儿童行为的塑造与矫正,林正文著,北京,北京师范大学出版社,行为矫正,伍新春,胡佩诚,北京,高等。

14、儿童问题行为的理解,第一章儿童问题行为概述,儿童问题行为的主要表现,第一章儿童问题行为,第一节儿童问题行为的理解,一,儿童问题行为的含义,一,行为的概念思考,什么是行为,传统行为主义,可以被观察和测量的外显反应或活动,新行为主义,可被观察和。

15、行为矫正技术,主讲：,1,t课件,参考书目,1行为矫正的原理与方法.美米尔腾尔著，石林译.北京：中国轻工业出版社,20052认知疗法：基础与应用.R Judith S. Beck.北京：中国轻工业出版社,20013儿童行为的塑造与矫正.林正。

16、行为矫正BehaviorModification,主讲教师,兰继军,教材,吕静主编儿童行为矫正手册,浙江教育出版社1992年美,胡佩诚等译行为矫正的原理和方法,中国轻工业出版社2000年郑静,曹家正,邵慧玲幼儿问题行为及其矫正,华东师范大学。

17、特殊教育概论,特殊教育基本理论几类常见的特殊儿童特殊儿童教育和训练的实施,特殊教育基本理论,特殊教育的基本概念特殊教育原则,发展方针,法律,法规特殊教育的产生,发展特点和趋势特殊儿童教育服务体系特殊教育中的教师和家长,各类特殊儿童的教育和训。

18、儿童问题行为与矫正,授课,刘青青,本学期学习内容,儿童问题行为矫正案例应用分析,5,儿童问题行为的理解,本章了解的重点内容,第一章儿童问题行为概述,研究儿童问题行为的价值,儿童问题行为的主要表现,第一节儿童问题行为的理解,一,儿童问题行为的。

19、多动儿童的心理行为干预浙江大学医学院沈晓红2005年12月18日,注意缺陷,多动障碍,ADHD,的中心症状,多动和冲动行为注意力缺陷,端正对儿童多动症的认识,注意缺陷多动是先天易感性与后天环境综合作用的结果注意缺陷多动行为不是儿童的错误注意。