数列ppt课件

1、2.2.2等差数列前n项和公式 的性质及其应用,1,PPT课件,思2分钟,an1an12ann2,an an1dn2,在结构上是关于n的一次函数.,ana1n1damnmdpnk.,1.等差数列的递推公式是什么,2.等差数列通项公式是什么结。

2、史蒂夫乔布斯19552011，美国苹果公司联合创办人前行政总裁。,Apple手机标识,该Logo具有完美的平衡，映射到Logo上的轮廓是在直径上遵循斐波那契数列的圆形。,1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,89，.,生活中的数学。

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5、建筑识图培训,第二阶段 建筑施工图识读,任务3 识读房屋建筑工程施工图,1,PPT课件,第六章 民用建筑的构造概述,对民用建筑作总体性分析和了解,2,PPT课件,61 民用建筑的构造组成,建筑的分类 按照建筑的使用功能进行分类,建筑,民用建。

6、t课件ppt课件,1,第十章 学前儿童思维的发展,1,t课件,t课件ppt课件,2,在广阔的草地上，有一头牛在吃草。 这头牛一年才吃了草地上一半的草。问，它要把草地上的草全部吃光，需要几年,2,t课件,t课件ppt课件,3,牛永远也不会把草。

7、1,趣 味 数 学,2,我们先计算下面两道题,3,二十秒钟加数,请用20秒，计算出左边一列数的和。,时间到,答案是 231。,4,四十秒钟加数,再来一次,时间到,答案是 6710。,5,这与斐波那契数列有关,若一个数列，前两项等于1，而从第。

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9、第六章 数列,数学基础模块下册,在自然界和日常生活中，我们经常会遇到按照一定次序排列的一列数例如，假设每一对新生的小兔子要一个月后才能到成熟期，且一对成熟的兔子每一个月都会生一对小兔子若现在有一对小兔子，则以后每个月兔子的对数依次为如图61。

10、PPT课件,1,现代工业统计,南京财经大学统计系 20112012年第一学期,第五章 试验设计与数据处理,第2节 试验设计的基本概念第3节 正交试验设计方法概述 比较正交试验设计法的基本概念 原则 表头设计 操作方法 分析第4节 正交设计与。

11、建筑工程识图与构造,1,PPT课件,第一章 绪论,学习目的和教学要求：1了解课程的基本内容特点和学习方法；2通过了解建筑发展的简要历程，建立学习兴趣；3掌握建筑的分类原则以及分类的意义。,2,PPT课件,第一节 课程的基本内容特点和学习方法。

12、通项公式的求法,1,ppt课件,类型一观察法,已知前几项,写通项公式,一,普通数列,方法规律总结,1,正负号用,1,n或,1,n,1来调节,分式形式观察分母间关系和分子间关系的同时还要观察分子与分母间的关系,有时还要把约分后的分式还原后观察。

13、第六章 动态数列,第一节 动态数列的编制 第二节 动态数列水平分析指标 第三节 动态数列速度分析指标第四节 长期趋势的测定与预测 第五节 季节变动的测定与预测,第一节 动态数列的编制,动态数列的概念 动态数列的种类动态数列的编制原则,一动态。

14、HUN,理科,数学,数学,数学,数学,决胜高考,专案突破,名师诊断,对点集训,考情报告,名师诊断,专案突破,对点集训,决胜高考,考向预测,数列一直是高考的重点与热点,由于它既具有函数特征,又能构成独特的递推关系,使得它既与中学数学其他部分知。

15、数列,翠园中学:王光宁,2005.5 .6,数列数列的通项公式,一从实例引入,堆放的钢管 4, 5, 6,7,8,9,10,5无穷多个数排成一列数：1, 1, 1, 1,2正整数的倒数,41的正整数次幂：1, 1, 1, 1, ,4, 5,。

16、求数列的通项公式,1,ppt课件,通项公式,如果数列an的前n项与序号n之间的关系可以用一个式子来表示,即注意,1,通项公式通常不是唯一的,一般取其最简单的形式,2,通项公式以数列的项数n为唯一变量,3,并非每个数列都存在通项公式,2,pp。

17、斐波那契数列,练习,1,黑白两种颜色的正六边形地面砖按如图的规律拼成若干个图案,则第10个图案中有白色地面砖的块数是,3,如图,根据下列5个图形相应的个数的变化规律,试猜想第n个图中有几个点,你知识斐波那契数列吗,斐波那契数列,若一个数列。

18、,经 济 应 用 数 学 讲 义,主 讲 人：杨 利 琴讲课时间：2014.9.19邮 箱：,1,PPT课件,第一章：经济函数与极限,第二章：导数及其经济应用,第三章：积分及其经济应用,第四章：矩阵与行列式,第五章：概率统计,目 录,2,P。

19、一递推和数列及其变式,递推和数列及其变式指通过作和寻求规律的数列。典型递推和数列两项和数列：从第三项起，每一项等于它前面两项之和；三项和数列：从第四项起，每一项等于它前面三项之和；拓展：每一项等于它前面所有项之和。,递推和数列的变式,和数列。

20、2022年11月17日3时22分,第五章数列 5.1 数列,要求： 了解数列的有关概念； 理解数列通项公式的意义； 会求常见数列的通项公式； 能根据数列通项公式求数列的项。,三角形数,1, 3, 6, 10, .,正方形数,1, 4, 9,。