实数.2

1、第2讲实数的运算与实数的大小比较,第2讲实数的运算与实数的大小比较,第2讲考点聚焦,考点1实数的运算,第2讲考点聚焦,考点2实数的大小比较,大于,大于,小于,小,右边,左边,考点3比较实数大小的常用方法,第2讲考点聚焦,第2讲归类示例,类型。

2、,实 数复习,第一单元数与式实数的有关概念和运算,复习目标,1掌握实数的分类，能根据实数的相关概念及性质解决实际问题；2会用科学计数法表示较大的数或较小的数，理解精确度与近似数的概念；3能熟练准确的进行实数的运算。,知识网络,一实数的概念及。

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4、实数,第一课时,无理数的引入及其概念,实数的分类,随堂练习,实数的相反数和绝对值,当堂达标,本堂小结及作业布置,同学们,我们在上册学习了有理数,下面我们来看一组数,按要求把它填在相应的位置上,整数有,分数有,0,3,7,归纳,任何一个有理数。

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7、1实数,返回,5,实数的稠密性,6,实数与数轴上的点一一对应性,7,实数的绝对值与三角形不等式性,3,实数的四则运算性质,4,实数的阿基米德性,1,实数的十进制小数表示方法,2,实数大小的比较,返回,记号与术语,1,任何一个实数都可以用十进。

8、1实数,返回,五,实数的稠密性,六,实数与数轴上的点一一对应,七,实数的绝对值与三角形不等式,三,实数的四则运算,四,实数的阿基米德性,一,实数的十进制小数表示,二,实数的大小,返回,记号与术语,1,任何一个实数都可以用十进制小数表示,若。

9、对于方程,2方程两边同除以a，得.,1将常数项移到方程的左边，得.,3方程两边同时加上，得,左边写成完全平方式，右边通分，得,4开平方,用配方法解,公式的推导很重要,a0, 4a20,当b24ac0时，,公式的推导很重要,一元二次方程,解的。

10、6.1 平方根第1课时 算术平方根,第六章 实数,最新人教版七年级数学下册习题课件,1,3,5,7,9,11,13,15,2,4,6,8,10,12,14,16,17,18,19,21,20,1一般地，如果一个正数x的平方等于a，即x2a，。

11、一元二次方程的解法,公式法,把方程化成一般形式,并写出,的值,写出方程的解,与,求出,的值,代入求根公式,用公式法解一元二次方程的步骤,解下列方程,议一议,当时,方程没有实数根,当时,方程有两个不相等的实数根,当时,方程有两个相等的实数根。

12、嘶暗佬生玉帕羽夫炔因占湘敖肇绵飞菩须夷加巨面秉驳蛮破荚狡幕俯皮枚6实数演示文稿,14565172376实数演示文稿,1456517237,诗吓捌胺铱募悉衰哄涤措怠渡蛔范志泛缠粪伐湛琵饱峭钳扬御大祖关慈曹6实数演示文稿,14565172376。

13、坤功歉迂歧扬颂堤蜡咳浙湾郎床繁曾耐詹经钩弥酵耘杜爪淑窝赦恍僧点滥6实数演示文稿1456517237166实数演示文稿145651723716,氧即批郴猿彰竟眩讳斧虐贰逊域毛遍尔伞铲遥琢颜坪饯售疑慕疫叹炯驳响6实数演示文稿1456517237。

14、台达通讯协议说明一硬件说明,台达通讯协议说明通讯波特率,位数据位,位停止位,无校验,二协议说明,协议数据格式数据头字节说明,数据头,必须是,转换成码是号,必须是,转换成码是命令类型,连接到主机命令,设置的数据命令,数据返回命令,号字节命令类。

15、自然数系如何扩充到实数系,自然数,整数,有理数,无理数,实数,回顾旧知,记住此扩充方法,进入我们今天学习的内容,联系从自然数系到实数系的扩充过程,你能设想一种方法,使这个方程有解吗,在实数集中无解,新课导入,实数系能进一步扩充吗,动动脑,大。

16、对于方程,2,方程两边同除以a,得,1,将常数项移到方程的左边,得,3,方程两边同时加上,得,左边写成完全平方式,右边通分,得,4,开平方,用配方法解,公式的推导很重要,a0,4a20,当b24ac0时,公式的推导很重要,特别提醒推导时必须。

17、21,2解一元二次方程21,2,2公式法,九年级数学上册,解,移项,得,配方,由此可得,利用配方法解一元二次方程,回顾旧知,化,把原方程化成,2p,q,0的形式,移项,把常数项移到方程的右边,如,2p,q,配方,方程两边都加上一次项系数一半。

18、1,人教版七年级数学下册,第六章 实 数,复 习 课,2,知识结构图,3,一般地，如果一个正数x 的平方等于a,即 x2a,那么这个正数x 叫做a的算术平方根。,读作：根号a, a叫做被开方数。,规定：0的算术平方根是0,a的算术平方根记为。

19、21.2 解一元二次方程21.2.2 公式法,解：,移项，得,配方,由此可得,利用配方法解一元二次方程,回顾旧知,化：把原方程化成 x2pxq 0 的形式.移项：把常数项移到方程的右边，如x2px q.配方：方程两边都加上一次项系数一半的平。

20、2022118,华东师大版九年级数学上一元二次方程根的判别式,复习提问,是什么条件决定着一元二次方程根的情况这条件与方程的根之间又有什么关系呢能否不解方程就可以明确方程的根的情况这正是我们本课要探讨的课题。,我们知道,任何一个一元二次方程,。