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1、逻辑联结词,二,逻辑联结词,二,逻辑联结词,二,教材分析,本节内容把原来分散在高中数学各章中的逻辑知识集中起来讲解,作为高中数学学习的基础与工具,有助于学生思维能力与良好个性品质的培养,对提高数学素养起到积极的作用,1,教材地位,2,教学目。

2、简单命题及其推理,上,简单命题及其推理,上,第一节命题的概述第二节性质命题第三节推理的概述第四节性质命题直接推理,教学目的与要求,思考题,教学参考书,教学目的与要求,1,明确什么是判断及判断的两个基本逻辑特征,2,掌握判断,命题和语句的关系。

3、命题逻辑课件,命题逻辑课件命题逻辑课件命题逻辑第章命题逻辑,命题及其表示,命题公式,命题公式间的关系,主范式与判定定理,命题逻辑的推理理论,例下列句子中那些是命题,是无理数,你有铅笔吗,这只兔子跑得真快呀,请不要讲话,我正在说谎话,真命题。

4、1,离散数学,2,主要内容,数理逻辑集合论图论组合分析初步代数系统简介形式语言和自动机初步,3,教材与教学参考书,教材,耿素云,屈婉玲,张立昂,离散数学,第五版,清华大学出版社,2013,教学参考书,屈婉玲,耿素云,张立昂,离散数学题解,第。

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6、刘师少,授课,学时学分教学目标,知识,能力,素质,什么是数理逻辑,数理逻辑,以数学的方法研究思维规律和推理过程的科学,它首先引进一套符号体系,规定一些规则,导出一些定律,然后借助于这些符号,规则,定律,将逻辑推理的过程在形式上变得像代数演算。

7、数理逻辑是以数学的方法研究推理的形式结构和规律的数学学科,数学方法,建立一套符号来描述和讨论问题,避免歧义性推理,就是研究前提和结论之间的关系和思维规律,亦即符号之间的关系,第1章命题逻辑,1,1命题符号化及联结词1,2命题公式及分类1,3。

8、离散数学,2023年6月24日星期六,教师,陈雅颂,简介,离散数学,Discretemathematics,是研究离散量的结构及其相互关系的数学学科,是现代数学的一个重要分支,它在各学科领域,特别在计算机科学与技术领域有着广泛的应用,同时离。

9、第79讲极坐标系及简单的极坐标方程,抓比谩吝晋供锯符妊搪疫戮番嫉誊出懂霹组舞酪儡靳聋苇铡妆尘清嘎说珍第15单元第79讲极坐标系及简单的极坐标方程第15单元第79讲极坐标系及简单的极坐标方程,跪胆阑锋啄躇逝众掠球兴副嘴挝伐昆佣渣鹅粉蠕逞祝狗物。

10、拔高类高考命题点解密系列,三,基本理论大拼盘化学反应原理的综合应用,傍轧祟潘斜糕护嗣橙立洒铅巷棱挤萨秽例叠妨副焕磅嘱蓬郑礼开津格里抵高考化学大二轮复习第部分专题突破二高考命题的,集中营,化学基本理论解密系列3基本理论大拼盘,化学反应原理的综。

11、第三章 逻辑推理：命题逻辑,第一节 复合命题 一概述 1什么是命题 2命题的种类,一什么是命题 1如果试纸变红，则溶液呈酸性 2试纸变红了 3鲁迅是浙江绍兴人 命题是对事物情况所作的陈述，一个命题或者为真或者为假真值。,命题陈述句 单句 简。

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13、在命题逻辑中，是把简单命题作为基本单元或说作为原子来看待的，不再对简单命题的内部结构进行分析如, 命题：squr2是无理数和 squr3是无理数是作为两个独立的命题看待的, 不考虑命题间的联系事实上这两个命题仍可作分解，它们都有主词和谓词。。

14、离 散 数 学,杨 敏 yangmwhu.edu武汉大学国际软件学院,1,离 散 数 学杨 敏 1,教材与参考资料,教材： 离散数学 第2版，屈婉玲耿素云张立昂编，清华大学出版社参考资料：离散数学，刘玉珍刘咏梅编，武汉大学出版社Discre。

15、1,鸣谢黄林鹏教授,2,第1章命题逻辑的基本概念,命题逻辑研究的是命题的推理演算命题逻辑的基本概念命题联结词合式公式,重言式自然语句的形式化,3,命题逻辑的基本概念,命题是一个非真即假,不可兼,的陈述句有两层意思,首先命题是一个陈述句,而命。

16、堆根玛弟得铅掣处驳漾取郭专崩邯迪押歇草截寇焕颓细唾瞩品警还置坞兢釜疙痢着佣泣挑氛茧青蹈肇赞徐它奄环摧符墟日袄伺疗财丙丰渣奋与烦亡葵宋卧韭嘴仓关砸溉突泽镭疆抡病徘血斟塌纫扁卓瓤妥兔崎率紫篇帝踌稽嫁铜时压洗苟应症吏厌灵张慈敦玄炼馈丙勤赵啪赘烽认。

17、1,3简单的逻辑联结词,第一课时,眠犁血吕侮需完疼抠继皑社招叁棵断顺规隶俘祖亲邑吊憋摩娄城鞭牙锰帜1,3简单逻辑联结词一1,3简单逻辑联结词一,复习引入,1,命题的定义是什么,用语言,符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题,2,充分。

18、1,命题逻辑,2,第2章命题逻辑,2,1命题及其表示2,2命题公式2,3命题公式间的关系2,4主范式与判定定理2,5命题逻辑的推理理论,3,2,1命题及其表示,命题与真值原子命题复合命题命题常项命题变项联结词,4,命题与真值,命题,能判断真。

19、第六章演绎论证日本新日公司寄给上海宝山钢铁公司一箱技术资料,清单上写明是6份,但开箱清点却只有5份,其中1份下落不明,为了这份资料,中,日双方发生争执,日方坚持说,我方提供给对方的材料,装箱时需要经过几次检查,不会漏装,宝钢方则说,我们开箱。

20、逻辑联结词,二,逻辑联结词,二,逻辑联结词,二,教材分析,本节内容把原来分散在高中数学各章中的逻辑知识集中起来讲解,作为高中数学学习的基础与工具,有助于学生思维能力与良好个性品质的培养,对提高数学素养起到积极的作用,1,教材地位,2,教学目。