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设计思维第二章

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3、摘要当前教育技术学科发展面临巨大挑战,学科发展与社会需求呈现断层现象,文章认为,教育技术学应该超越知识本位的发展模式,注重学科思维的生成与培养,知识本位下的教育技术学呈现,为知识而知识,的单学科发展模式,并造成了封闭式的,自我循环的专业发展。

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14、设计心理学,第6章 设计思维与设计师心理,目 录,6.1 设计思维 6.1.1 思维 6.1.2 逻辑思维与形象思维 6.1.3 艺术思维与科学思维 6.1.4 问题求解 6.1.5 创造性思维 6.1.6 设计思维 6.1.7 作为一种创。

15、工业设计程序与方法,主讲,李轲,1,Currentlyprocess,一,工业设计的诞生与发展工业设计是随着社会的发展,科学的进步,人类进入到现代生活而发展起来的一门新兴学科,由于人们在该学科研究的侧重面不甚相同,因而对该学科含义的理解则可。

16、第一章 概述,第一节 思维与方法第二节 一般思维与设计思维的区别第三节 一般方法和设计方法的区别第四节 认识设计思维和设计方法,第一章 概述,第一节 思维与方法一思维 人的思考力包括想象空间延伸的能力。 想象能力,是指人们面对一个具体内容点。

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19、设计思维的培养,学习目标,认识到设计思维的重要性获知设计思维获取的途径多角度,多手法地拓宽设计思维学习服装设计大师的设计思维逆向思维的训练,内容提要,设计思维的重要性,设计思维的模式,设计思维的训练途径,设计思维的训练方法,创意无处不在,创。

20、6.1 设计思维与创意对设计的影响,6.2 设计思维的形式及特征,设计思维与创意,6.3 设计创意,6.4 设计思维与创意能力培养,创新是一个民族的灵魂,是生产力发展的不竭 动力。创新的根本是什么是思维,是思维方式。因为思维,是生命本体通过。

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