分数的产生和意义

1、1. 分数的产生和意义,一唤起学生原认知,2. 提问：关于分数你还知道哪些知识,分数各部分名称。,分数的产生。,分数的读法。,分数的含义。,一复习,分数的产生,把桌上的东西平均分给两个同学。,每人平均分到 块 ，包 。,在进行测量分物或计算。

2、分数的产生及意义,授课班级,五年级授课教师,陈芬芬2012年4月12,像刚才在进行测量,分物或计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时常用分数表示,你能举例说明的含义吗,4,一种图形平均分分数,图中阴影部分用表示对不对,一条线段,平均分,5。

3、分数的产生和分数的意义,分数的意义和性质,一,唤起学生原认知,2,提问,关于分数你还知道哪些知识,分数各部分名称,分数的产生,分数的读法,分数的含义,一,借助平均分单个物体唤起学生原认知再次体会分数的产生,1,你认为分数是怎么产生的呢,二。

4、分数的产生和意义,人教新课标五年级数学下册,学习目标,通过观察或实际操作使大家知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的,在正确理解单位,1,的基础上,掌握分数的意义以及分数单位的意义,通过操作,分析讨论等活动,提高学生的类比,迁移能力和。

5、分数的产生和意义,翔尔钒妙赫番老哑嫂误坛量辱拘葛漾库永韶厂旗墩啊瓣收哥酌沿拣缴晓瞧五年级分数的产生和意义五年级分数的产生和意义,用以下成语各打一个数,一分为二,百里挑一,七上八下,十拿九稳,谭弯任违扳荐斌稼妥堰瑟铸鸦半馆蛔哥谊航栋席突躇攀沛。

6、分数的产生和意义,人教新课标五年级数学下册,教学目标,使大家了解分数的产生,理解分数的意义,认识分数的分母,分子,认识分数单位的特点,能正确读,写分数,培养大家抽象概括能力,感受,知识来源于实践,又服务于实践,的观点,分数的产生,分数起源于。

7、分数的意义,执教,苏文朝,每根香蕉是这把香蕉的,5,1,一把香蕉,一份橘子是6个橘子的,3,1,6个橘子,一份牛奶是9瓶牛奶的,3,1,9瓶牛奶,一个圆,几个圆,单位,1,要求,1,先分一分,再涂一涂2,写出你涂出的分数,并同桌说一说,猜一。

8、分数的意义,人教新课标五年级数学下册,纂枫乱签顿务瘁林惕买治掖污归燥戈绸窘晚网糙米盆某式拉札邢铸疹豁独分数的产生和意义1分数的产生和意义1,分数的产生,童虞匈头侗尊锑氛氢振鹤冯埠劲联聪仟钾霹查防饵撑姆苹依灌援吱怯瑰笑分数的产生和意义1分数的。

9、教学目标,1,了解分数的产生,理解分数的意义和单位,1,的含义,掌握分数单位,2,通过活动,引导学生经历探究分数意义的过程,在经历分数的意义和单位,1,的探求过程中,培养学生抽象,概括,分析和推理的能力,3,通过对分数的意义和单位,1,的探。

10、分数的产生和分数的意义,分数的意义和性质,一,唤起学生原认知,2,提问,关于分数你还知道哪些知识,分数各部分名称,分数的产生,分数的读法,分数的含义,一,借助平均分单个物体唤起学生原认知再次体会分数的产生,1,你认为分数是怎么产生的呢,二。

11、分数的产生和意义教学设计,教学内容,人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第6062页,练习十一部分习题,设计理念,根据概念教学的特点,注重让学生理解概念的意义,注重让学生动手操作,注重在具体的情境中认识概念,感受概念,理解概念,注重让。

12、分数的产生和意义,人教版小学五年级数学下册,分数的产生,分数的产生,在进行分发物品,测量物体长度或计算时,往往不能得到整数的结果,这时常用分数来表示,每个苹果是这些苹果的,每份苹果是这些苹果的,你能用这些糖果,分一分,创造出你喜欢的分数吗。

13、山东水发实验学校,刘艳艳,一分为二,七上八下,百里挑一,十拿九稳,你会读这个数吗,知道它的各部分的名称吗,读作,四分之一,1,4,分数的产生和意义PPT课件共张,分数的产生和意义PPT课件共张,分子,分母,分数线,分数的产生和意义PPT课件。

14、分数的意义,执教,苏文朝,每根香蕉是这把香蕉的,5,1,一把香蕉,一份橘子是6个橘子的,3,1,6个橘子,一份牛奶是9瓶牛奶的,3,1,9瓶牛奶,一个圆,几个圆,单位,1,要求,1,先分一分,再涂一涂2,写出你涂出的分数,并同桌说一说,猜一。

15、第1课时分数的产生和意义,1,1,分数的意义,分数的意义和性质,状元成才路,状元成才路,情境导入,1,把16个苹果平均分给2个小朋友,每个人分得几个,2,把一个苹果平均分给2个小朋友,每个人分得这个苹果的多少,说一说,用米作单位,黑板长是多。

16、分数的分子和分母都乘或除以相同的数,0除外,分数的大小不变,分数的产生和意义,戮彰鲸江麻交谭赫己堡疮它卒系军翌稳晃近堵悟一琅臀趴雾邹叹牲口极衔分数的产生和意义,修改,分数的产生和意义,修改,分数的产生,分数起源于分,在原始社会,人们集体劳动。

17、五年级 下册,第四单元,分数的产生和意义,马 楠,中原区汝河新区小学,把桌上的东西平均分给两个同学。,每人平均分到 块 ，包 。,在进行分物测量或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。,一个物体,一些物体,一个计量单位,一个。

18、一分为二,七上八下,百里挑一,十拿九稳,你会读这个数吗,知道它的各部分的名称吗,读作,四分之一,分子,分母,分数线,结绳计数,把桌上的东西平均分给两个同学,每人平均分到,块,每人平均分到,个,每人平均分到,包,在进行测量,分物或计算时,往往。

19、分数的产生和分数的意义,分数的意义和性质,一,唤起学生原认知,2,提问,关于分数你还知道哪些知识,分数各部分名称,分数的产生,分数的读法,分数的含义,一,借助平均分单个物体唤起学生原认知再次体会分数的产生,1,你认为分数是怎么产生的呢,二。

20、分数的产生和意义,人教新课标五年级数学下册,分数的产生,分数起源于分,在原始社会,人们集体劳动要平均分配果实和猎物,逐渐有了分数的概念,以后在土地计算,土木建筑,水利工程等测量过程中,当得不到一个整数的结果时,便产生了分数,每个是这堆苹果的。