第五先学前儿童心理的发展

1、第一章绪论 学前儿童心理发展的基本理论,1,教学目标,教学重点,教学难点,学前儿童心理发展的几种基本理论,课后思考,2,3,第一节,第二节,第三节,4,第一节 学前儿童心理发展的概述,一学前儿童心理发展的方向和总趋势,一学前儿童心理变化的进。

2、,学前心理学,课堂常规,关于上战场要带枪的问题；关于：老师我出去一趟.关于女孩子的貌美如花；关于和喜欢的人在一起有说不完的话.,课程安排及考试形式,计划：共24学时。平均每周一章，根据实际进行调整。考试类别：考查科目考试考试形式其一： 1.。

3、学前心理学,师范学院杨楠楠,第一单元,学前儿童心理学概述,什么是心理学,心理学研究内容,心理学关乎生活中的每一个角落,第一课学前儿童心理学研究的对象和内容,一,学前儿童心理学研究的对象学前儿童心理学是发展心理学的重要组成部分,主要是研究个体。

4、一,概念,学前儿童心理学,是研究从出生到入学前儿童心理发展规律的科学,主要内容包括个体心理的发生和学前儿童心理发展的一般规律,二,填空,判断,选择,科学的儿童心理学产生于19世纪后半期,一般以1882年德国生理和心理学家蒲来尔,wPreye。

5、第一章绪论,学前心理学研究的对象和内容学习学前儿童心理学的意义研究学前儿童心理的方法,第一节学前心理学研究的对象和内容,一,心理学研究的对象和心理的实质,一,心理学研究的对象,话题讨论,提到心理学这门学科,你想到了什么,你觉得心理学研究的内。

6、第五章学前儿童心理健康教育,第一节概述,一,心理健康,一,心理健康运动的发展,二,心理健康的内涵1,心理健康的概念2,心理健康的标准,二,学前儿童心理健康,一,学前儿童心理健康的标准,二,学前儿童心理健康的影响因素1,外界环境中的不良刺激2。

7、学前心理学复习提纲学前心理学考试题型及分数分布,每空分数题量所占分数复习大纲,第一章学前儿童心理学的对象和任务一,概念,名词解释3412填空11515单项选择11010判断11010简答5315案例分析12112论述13226学前儿童心理学。

8、学前儿童学习与发展心理学,基础教学部金玲,保持文明,有序,和谐的课堂环境,1,按学号,S,型对号入座,2,手机静音,3,课上文明有序,课下活泼开朗,4,不准大声喧哗,可以踊跃发言,5,保持教室桌椅整齐,卫生整洁,为成为一名,师德高尚,业务精。

9、学前心理学,学前教育专业,十二五,规划教材,目录页,学前心理学的相关概念,一,心理,心理,简单来说就是人的感觉,记忆,情绪,意志,思维和想象等过程,感知是最简单和最原始的心理,刚出生的婴儿,就具有感知能力,意志,思维,想象则是高级的心理活动。

10、学前心理学各章框架,学习学前儿童心理学的方法,个体心理的发生,学前儿童心理发展的一般规律,学前时期心理过程和个性的发展,绪论,什么是心理,心理现象,什么是学前心理学,学前心理学的内容,学习学前心理学的意义,研究学前儿童心理的基本原则,研究的。

11、学前儿童心理发展与教育,云南师范大学主讲,施彦岑,一只母鹅伏在一堆鹅蛋上,正在专心致志地孵小鹅,当鹅蛋快要破壳时,人们将母鹅强行抱走,小鹅们一个个地破壳而出了,它们睁大好奇的眼睛,看着这个新奇的世界,印刻,现象童年对人一生的影响,这时,一位。

12、第三章学前儿童心理卫生,案例1,小强,6岁,上幼儿园大班,人长得很结实,在幼儿园里,他好强霸道,经常欺负其他小朋友,不是用手推,抓旁边的同学,就是用东西打别人,要么就用彩笔涂脏他人的图画册,老师批评后,暂时收敛一点,但很快又旧态复发,小朋友。

13、学前儿童学习与发展心理学,基础教学部金玲,保持文明,有序,和谐的课堂环境,1,按学号,S,型对号入座,2,手机静音,3,课上文明有序,课下活泼开朗,4,不准大声喧哗,可以踊跃发言,5,保持教室桌椅整齐,卫生整洁,为成为一名,师德高尚,业务精。

14、第一章绪论,导语,学前儿童,发展,心理学是学前教育专业的一门重要的专业基础理论课,同时,也是一门实践性很强的科学,本教材科学,系统地阐述了儿童从出生到入学前这一阶段心理发展的基本规律和特征,既是学习者踏入学前教育领域的基础课程,也对实践工作。

15、五,最近发展区,前苏联心理学家维果斯基提出来的是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距,前者称为儿童的第一水平,后者称为第二水平,最近发展区是儿童发展的每一时刻都存在的,同时,每一时刻又。

16、学前心理学,学前教育专业,十二五,规划教材,目录页,学前心理学的相关概念,一,心理,心理,简单来说就是人的感觉,记忆,情绪,意志,思维和想象等过程,感知是最简单和最原始的心理,刚出生的婴儿,就具有感知能力,意志,思维,想象则是高级的心理活动。

17、学前心理学复习题及答案一,概念,学前儿童心理学,是研究从出生到入学前儿童心理发展规律的科学,主要内容包括个体心理的发生和学前儿童心理发展的一般规律,二,填空,判断,选择,科学的儿童心理学产生于19世纪后半期,一般以,年德国生理和心理学家蒲来。

18、学前心理学各章框架,学习学前儿童心理学的方法,个体心理的发生,学前儿童心理发展的一般规律,学前时期心理过程和个性的发展,绪论,什么是心理心理现象,什么是学前心理学,学前心理学的内容,学习学前心理学的意义,研究学前儿童心理的基本原则,研究的具。

19、第一章学前儿童心理健康概述,学习目的与要求,了解有关学前儿童心理健康概念的含义以及演化过程,掌握学前儿童心理健康的特征,初步了解研究学前儿童心理健康的目的,内容和方法,第一节,学前儿童心理健康的概念,一,健康的概念,一,健康的含义,1,广义。