大河流域人类文明的摇篮课件

1、第2课大河流域人类文明的摇篮导学提要主备人,赵莉审核,九年级历史备课组班级,姓名,小组,学习目标,1,了解大河流域人类文明的历史,掌握埃及,巴比伦,印度等文明古国的相关历史知识,2,埃及金字塔是通过什么方式建筑的,为什么说,埃及是尼罗河的馈。

2、大河流域人类文明的摇篮参考教案教学目标1知识目标通过本课的学习,使学生了解大河流域人类文明的历史,包括埃及,巴比伦,印度等文明古国的相关历史知识,2能力目标,通过引导学生思考与探索金字塔的建筑历史,认识古代人民的聪明才智,培养学生的科学探究。

3、1,人类早期的社会组织是,A,原始人群B,母系氏族C,父系氏族D,氏族部落联盟2,人们只知其母,不知其父,亲戚关系以母系计算是在,A,原始人群B,氏族部落联盟C,母系氏族D,父系氏族3,反映男人的权力开始超过女人权力的希腊神话故事是,A,宙。

4、大河流域,人类文明的摇篮,黄河流域和长江流域孕育出光辉灿烂的中华文明,同样,在亚非的其他一些大江大河地区也滋养催生了辉煌的上古文明,看看这些文明古国的位置有何特点,北非,尼罗河流域,西亚,两河流域,南亚,印度河流域,东亚,黄河流域,古埃及。

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7、大河流域人类文明的摇篮参考教案教学目标1知识目标通过本课的学习,使学生了解大河流域人类文明的历史,包括埃及,巴比伦,印度等文明古国的相关历史知识,2能力目标,通过引导学生思考与探索金字塔的建筑历史,认识古代人民的聪明才智,培养学生的科学探究。

8、课前小测,1,现代人类可能是从洲的南方古猿发展而来,南方古猿属于,2,人类进化史上具有决定意义的一步是,人与动物的区别是学会,3,世界上的人种根据的不同主要分为三种,人种的差异是不同的造成的,4,人类最初的社会是社会,社会的发展是进步和发展。

9、北非,尼罗河流域,西亚,两河流域,南亚,印度河流域,东亚,黄河流域,古埃及,王权的象征,金字塔,古巴比伦,汉穆拉比法典,种姓制度,古印度,利益的圣经,地位的鸿沟,第二课大河流域人类文明的摇篮,历史启示录,为什么大江大河会孕育出古代文明,你能。

10、第一单元人类文明的开端,第2课大河流域人类文明的摇篮,自主预习,1,在大河流域的古老文明中,以哪些文明古国为代表,分别是由哪些河流蕴育,2,古埃及文明的象征是什么,3,人类历史上第一部比较完整的成文法典叫什么,它制定的目的是什么,有何重要的。

11、大河流域人类文明的摇篮,大河流域人类文明的摇篮,重点问题,汉谟拉比法典,目的,维护奴隶主的利益,地位,是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典,大河流域人类文明的摇篮,重点问题,印度的种姓制度,大河流域人类文明的摇篮,典型习题,孕育四大文。

12、第2课,大河流域人类文明的摇篮,尼罗河是世界上最长的河流,从非洲中部的维多利亚湖发源,向北方流去,在地中海出海,全长6695公里,流经九个国家,流经埃及境内的尼罗河只有1350公里,但却是最好的一段,河宽平均800,1000米,河深10,1。

13、2,大河流域人类文明的摇篮,一,金字塔的国度,在炎热而干燥的埃及,尼罗河,非洲东北部,每年的定期泛滥,710月,不仅灌溉了万千良田,而且带来了丰富的腐殖质和沃土,河不退后便开始耕种,112月,36月便开始收获,古代埃及人称自己的国地为,凯麦。

14、第2课大河流域人类文明的摇篮,北非,尼罗河流域,西亚,两河流域,南亚,印度河流域,东亚,黄河流域,古埃及,王权的象征,金字塔,古巴比伦,汉穆拉比法典,种姓制度,古印度,利益的圣经,地位的鸿沟,历史启示录,为什么大江大河会孕育出古代文明,你能。

15、第2课大河流域人类文明的摇篮导学提要主备人,赵莉审核,九年级历史备课组班级,姓名,小组,学习目标,1,了解大河流域人类文明的历史,掌握埃及,巴比伦,印度等文明古国的相关历史知识,2,埃及金字塔是通过什么方式建筑的,为什么说,埃及是尼罗河的馈。

16、大河流域人类文明的摇篮,第2课,非洲尼罗河流域古埃及,亚洲两河流域古巴比伦,亚洲印度河流域古印度,亚洲黄河流域古中国,自学指导一,金字塔的国度,古代埃及文明,1条件2出现3统一4代表5金字塔,出现用处现状建造说明,公元前3500年开始出现国。

17、第2课大河流域人类文明的摇篮,看看这些文明古国的位置有何特点,金字塔的国度埃及,世界最长的河尼罗河,新月沃地孕育的古国,公元前19世纪初期,一支来自北方的阿摩列人建立了古巴比伦王国,古巴比伦城遗址,现存最早的成文法典汉谟拉比法典,古代印度的。

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19、第2课大河流域人类文明的摇篮,金字塔的国度,奴隶制国家建立,新月沃地孕育的古国,金字塔的修建,新月沃地和古巴比伦王国,种姓制度形成,古代印度的种姓制度,汉谟拉比法典,雅利安人入侵,新课的巩固和练习,Egyptis,thegiftofTheN。