北师大高中数学课件简单几何体的面积和体积

1、1,7简单几何体的面积和体积,2,卢浮宫,是世界上最古老,最大,最著名的博物馆之一,位于法国巴黎市中心的塞纳河北岸,宫前的金字塔形玻璃入口,是华人建筑大师贝聿铭设计的,它的四个侧面由六百七十三块菱形玻璃拼组而成,总平面面积约有二千平方米,这。

2、想一想,草地上的一棵树拴着一匹马,想想这只马能吃到草地范围有哪些,怎样使马吃到更多的草呢,擒宵虐劲未甭讳普杰靡锰吉呛伞挨哩釜迷容掺娜匪距缓刮鲍奋楷坚抗牧颁北师大版圆的面积课件北师大版圆的面积课件,比一比,两个图形用同样的方法和速度涂完颜色。

3、第三章三角恒等变形,三角函数的求值,化简,北师大版高中数学必修4,法门高中姚连省制作,血砰纂棒辖期舵寓庶各资采更繁债滁欠坤胀锌哮柏鹤狞助竖蕾温暴脾娠周北师大版高中数学必修4第三章三角恒等变形三角函数求值与化简北师大版高中数学必修4第三章三角。

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5、北师大版 三年级下册 第五单元 面积,总结与复习,金妍州,三年级下册数学课件面积总结与复习北师大版PPT课件,三年级下册数学课件面积总结与复习北师大版PPT课件,面积 VS 周长,三年级下册数学课件面积总结与复习北师大版PPT课件,三年级下。

6、椭圆的简单几何性质,复习,椭圆的定义,到两定点,的距离之和为常数,大于,的动点的轨迹叫做椭圆,椭圆的标准方程,椭圆中,的关系,当焦点在,轴上时,当焦点在轴上时,阅读,观察,思考,问题,下列各个椭圆形状不一,这与标准方程中的,有什么关系,问题。

7、内容,简单几何体的侧面积班级,姓名,预习目标,1,了解简单几何体的侧面积和表面积的概念,2,了解棱柱,棱锥,棱台,圆锥,圆台的侧面积的计算公式,预习重点,柱体,棱体,台体的侧面积,表面积的计算,预习难点,柱体,棱体,台体的侧面积公式的推导。

8、数学是锻炼人思维的一种体操,加里宁,问题1数可进行加法运算,123那么类比着数的加法,向量的加法是怎样定义的,长度是1的向量与长度是2的向量相加是否一定是长度为3的向量呢,类比猜想,从位移的合成到向量的加法,向量的加法,案例1由于大陆和台湾。

9、1,三角函数的积化和差与和差化积,北师大版高中数学必修4第三章三角恒等变形,法门高中姚连省制作,篓力牟绎骗梗绪膀泪素先滚钧墒醚钵菇质池闲匀触勿逛逝泞沃啸岩嗽徘饯北师大版高中数学必修4第三章三角恒等变形三角函数的积化和差与和差化积北师大版高中。

10、啪音速邮电蓝昼儒当旨赁仅敖糜坤符虹吃耕谊延胎婚甸淆瓣叶肤柞移戳鲍北师大版圆的面积课件229北师大版圆的面积课件229,剖值师谋讲刘只雀朵紊捌矗瞥乒乘氏馁灭绪翠吗锣辖这桔蛊秦嘲靳释酶瞅北师大版圆的面积课件229北师大版圆的面积课件229,批柯。

11、学习目标定位,基础自主学习,典例精析导悟,课堂基础达标,一,选择题,每题4分,共16分,1,2010年某市居民的支出构成情况如表所示,知能提升作业,用下列哪种统计图表示上面的数据较合适,A,都一样,B,茎叶图,C,扇形统计图,D,折线统计图。

12、复习,下列极坐标方程如何转化为直角坐标方程,例,在极坐标系中,如果,为等边三角形的两个顶点,则顶点的极坐标,为,例,在极坐标系中,为极点,设点,则的面积为,解,点,即,且点,所以的面积为,规律方法,点的极坐标是距离和角组成的实数对,求三角形。

13、椭圆的简单性质,回顾与思考,1,椭圆的定义,平面内到两定点F1,F2的距离之和等于常数,大于,F1F2,的点的集合叫做椭圆,F1,F2叫做椭圆的焦点,两个焦点F1,F2间的距离叫做椭圆的焦距,2,椭圆的标准方程是,3,椭圆中a,b,c的关系。

14、圆的周长和面积的复习,隆山实验小学林飞,斌渝胰蔚针布州芋线捉沾端坝入诫乾咀辟偷月省秩先撬牺症焉纂倘炭悬噎北师大版六年级数学课件圆的周长和面积的复习ppt课件北师大版六年级数学课件圆的周长和面积的复习ppt课件,入折叼碴呈惮得脂鸡战蠢絮凡谐瞄。

15、截一个几何体,如意湖中学李淑华,拨惫蜒土串氰渣酗兆吵寇舌滓牢决平貌翼七践力挟堰椽嫡吉也饺烂换春状北师大版数学七上1,3截一个几何体ppt课件,北师大版数学七上1,3截一个几何体ppt课件,截面的定义,用一个平面去截一个几何体,截出的面叫截面。

16、向量的加法,1,复习回顾,1,向量的定义,表示法既有大小,又有方向的量叫做向量,向量可用有向线段来表示,2,相等向量方向相同,长度相等的两个向量叫做相等向量,3,共线向量表示向量的有向线段的所在的直线平行或重合,叫做平行向量,平行向量也叫共。

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18、3,4,1对数与对数运算,第一课时对数,思考,上面的实际问题归结为一个什么数学问题,问题提出假设2000年我国国民生产总值为a亿元,如果每年的平均增长率为8,2,那么经过多少年我国的国民生产总值是2000年的2倍,18,2,2,求,已知底数。

19、简单几何体的侧面积教学反思一,数学分析立体几何的问题解决有助于数学思维的发展,降维是处理立体几何问题的重要思想和方法,通过分解,投影,侧面展开等方式将立体几何问题转化为平面几何问题,二,课标要求在普通高中数学课程标准,实验,中,明确指出,了。

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