9那个星期天

1、9.那个星期天第一课时,部编版六年级语文下册,松院小学：钱扬泉,情景导入,同学们，你有过等待去做某事或答应一件事却迟迟不能实现的焦灼吗不妨说一说当时的心理。今天我们就一起随着史铁生看一看那个星期天他是有着怎样的期盼的,1. 了解作者及相关知。

2、,第1课时,第2课时,第1课时,上册我们学过盼，文章写了一个小女孩盼望穿上新雨衣的故事，生动地描绘了小女孩的心路历程。今天我们来体会下史铁生笔下的盼望之情把,盼,谈话导入,9.那个星期天 作者：史铁生,史铁生19512010，出生于北京，河。

3、六年级那个星期天最新知识点 六年级那个星期天教案教学目标1.朗读课文,把握主人公在一天中的心情变化,理解其情感。2.细读课文,体会细腻生动的心理描写,并模仿借鉴。3.品析课文,把握以孩童视角观察感受生活的方式4.感受孩子的失望与无奈,辩证认。

4、六年级语文那个星期天知识点 六年级语文那个星期天原文我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那。

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6、无限期盼 无尽失望,那个星期天9无限期盼 无尽失望,在那个星期天，小作者一直盼望着母亲带着他出去玩，可是最后却是没能如愿。同学们能体会到那种盼望的心情吗就让我们一起走进课文去体会一下那种心情吧,在那个星期天，小作者一直盼望着母亲带着他出去玩。

7、那个星期天,9,语,文,六年,级,下册,9,那个星期天,第二课时,9,那个星期天,第二课时,主人公盼望着出门玩耍,但他的愿望并没,有实现,心情也不断变化,那么作者是怎样变,化心情的呢,9,那个星期天,互动课堂,默读课文,第,2,6,自然段。

8、那个星期天史铁生,学习目标,1,整体把握文章的主要内容,感受文中蕴含的情感,2,品味文中的重点语句,把握文中的心理描写,学习作者表达情感的主要方式,3,学习,融情于景,的写法,体会其在文中的作用,作者简介,史铁生,19512010,作家,北。

9、9那个星期天一等奖创新教学设计六年级下册语文那个星期天教学设计教学目标1,激发学生情感共鸣,于情感共鸣处引导学生发现作者语言表达的奥秘,2,比较本课与匆匆在情感表达方式上的异同,领悟不同作家在情感表达上的独特性,教学重难点比较本课与匆匆在情。

10、作者,史铁生,作者介绍,整体感知,初读感知,初读课文,思考问题,1,那个星期天,我,盼望的是什么,2,在,我,的盼望和等待的过程中,母亲都做了哪些事,我有什么表现,心情发生了什么变化,初读感知,母亲,我,答应出去出门买菜操持家务洗衣服,万分。

11、那个星期天,史铁生,濮阳市第六中学初一语文组,测,1,正字正音2,了解作者3,你从题目,那个星期天,了解到了什么信息,正字正音,吓唬耽搁绊沉郁挨搓绞明媚亲吻依偎绽开急遽缥缈惆怅惊惶消逝翻箱倒柜,正字正音,吓唬,ihu,耽搁,dnge,绊,b。

12、那个星期天,学习目标,朗读课文,把握主人公在一天中的心情变化,理解其情感,细读课文,体会文章细腻生动的心理描写,并模仿借鉴,品析课文,把握文章以孩童视角观察,感受生活的方式,感受孩子的失望与无奈,辩证认识母亲与孩子沟通中出现的问题,史铁生。

13、那个星期天,史铁生,学习目标,1,积累文中的重点词语,感知课文内容,2,了解作者及相关知识,3,学习运用多种描写表现人物心理的方法,4,学习换位思考,摆脱烦恼,预习查评,1,检查预习学案的完成情况,2,朗读课文,正字正音,3,作者简介,预习。

14、那个星期天,史铁生,学习目标,1,积累文中的重点词语,感知课文内容,2,了解作者及相关知识,3,学习运用多种描写表现人物心理的方法,4,学习换位思考,摆脱烦恼,学习目标,1,积累文中的重点词语,感知课文内容,2,了解作者及相关知识,3,学习。

15、人教版精品课件内容完整,9,那个星期天,人教版六年级下册,课前导入,星期天是快乐的,在这天我们可以放下书本,邀三五好友一同游戏,谈天,也可以和父母一起做家务,郊游,感受家庭的温馨同学们,回忆一下,你印象中最深刻的一个星期天是什么样的,课前预。

16、那个星期天,执教人,1,资料宝库,史铁生,19512010,北京人,作家,他的作品风格清新,温馨,富有哲理,属于意蕴深沉的,散文化,作品,代表作有小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记,散文我与地坛合欢树病隙碎笔等,他还创作了电影剧本多梦时节。

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20、9那个星期天知识点作者简介,史铁生,19512010,中国作家,散文家,代表作品有长篇小说务虚笔记,散文,随笔集病隙碎笔我与地坛,中短篇小说集我的遥远的清平湾命若琴弦等,课文主题归纳,本文记叙了,我,第一次殷切地盼望母亲带,我,出去玩却未能。