小班社会领域活动方案优秀案例参考.doc
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1、小班社会领域活动方案优秀案例参考 幼儿园社会领域教育的教学内容主要是由生活技能、生活习惯、社会规则与交际礼仪等内容所构成的。以下是小编精心收集整理的小班社会领域活动方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。小班社会领域活动方案1活动背景:倾听是一种习惯,也是一种能力。幼儿园教育指导纲要中要求幼儿“要注意倾听对方的谈话”、“养成倾听的好习惯”。小班幼儿刚刚进入幼儿园,对于幼儿园的日常生活和规则都很陌生。学会倾听是孩子能否尽快融入幼儿园的集体生活,快乐地和同伴交流、游戏、学习的必备条件。因此,为了让幼儿懂得倾听的重要,养成安静倾听的好习惯,结合我园正在研究的课题苏中地区学前儿童秩序感养成之实践研究
2、,我设计了社会活动“学会倾听”。活动目标:1.通过游戏了解倾听的好处。2.欣赏故事,学习倾听的方法。3.在活动中学会倾听,并能清楚地说出想说的话。活动准备:1.故事我知道及教学挂图2.动物的各种叫声录音及图片活动过程:一、师生互动游戏,引起幼儿倾听的兴趣1.老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音,请幼儿逐个猜一猜:这是什么小动物在叫?2.师:你们怎么猜出来的?教师小结:你们听得真仔细,所以很快就猜出来了,真棒!(析:选择小动物的叫声让幼儿听辨,符合小班幼儿的认知特点,幼儿每猜对一种小动物的叫声,老师就出示相应的动物图片,引起了幼儿倾听的兴趣。)二、欣赏故事我知道,懂得倾听的重要,并学习倾听的方
3、法1.运用图片,帮助幼儿了解故事内容和情节:图片上有谁?他们在干什么?大家跟小兔子说话时,小兔子是怎么做的?2.讨论:为什么小兔遇到大灰狼却不认识它呢?后来它听清了谁的话转身逃跑的?3.假设:如果你是一只小兔子,你会听完妈妈、山羊公公和小松鼠的话吗?为什么?4.教师小结:小朋友听故事听得很仔细,也很完整。以后不管听谁讲话,都要听别人把话说完,听清要求再做事情。(析:教师通过生动的讲解、丰富的表情、图片的演示,让幼儿了解了小兔子倾听的不良习惯听话不完整,以及因为没有完整倾听带来的严重危险。幼儿在欣赏故事的过程中不仅懂得了倾听的重要性,也学习了倾听的方法把话听完整。)三、师生再次互动,学会倾听1.
4、游戏传电报四人一组,教师轻声对第一个小朋友说一句简短的话,如:我爱妈妈,我喜欢小汽车,滑梯真好玩要求幼儿听清前面同伴的话,并清楚地说给后面的幼儿听。给准确的小组贴上兔宝宝的标记。2.分析、讨论师生共同分析、讨论,得出传话正确的原因认真倾听前一个小朋友的说话,清楚地说给后面的同伴听。(析:在游戏中体验倾听带来的愉悦与成就感,进一步懂得倾听的重要,并愿意倾听。)四、活动延伸,巩固倾听,逐步养成倾听习惯1.操作:请给正确倾听的小朋友贴上小红花。2.在幼儿的各个活动中提醒幼儿注意倾听,养成倾听的好习惯。3.和家长联系,关注幼儿倾听习惯的养成。小班社会领域活动方案2活动目标:1、初步了解青蛙的外形特征,
5、及生长过程。2、学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。活动准备:1、在自然角饲养小蝌蚪,供幼儿观察。2、范画:在水中向各种方向游动的小蝌蚪。活动过程:一、听故事,引起兴趣:1、你们见过青蛙宝宝吗?青蛙的宝宝是什么样子的,是小青蛙吗?2、教师生动讲述故事,幼儿欣赏。二、根据故事,回答问题:1、小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物?2、青蛙妈妈的样子是怎样的?它有哪些特点呢?三、创作图画在水中的小蝌蚪:1、展示自然角的小蝌蚪,引导幼儿观察:“你们看看,小蝌蚪长得什么样子?它们是什么颜色?它们在水中是怎样游泳的?”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体,细细长长的尾巴,在水中能向各个方向游动。2
6、、教师引导幼儿画小蝌蚪,先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下,然后把指腹按在纸上,再用记号笔画上弯弯曲曲的尾巴,这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了,想让小蝌蚪向不同方向游,只需变换不同的方向压印。3、幼儿作画,教师指导。(提醒幼儿注意点画方法,画出不同方向游的小蝌蚪,蝌蚪的尾巴不宜太长 )4、展示交流自己的画作,给自己的画创编故事。主题活动反思:春天来了,当迎春花把春天的信息告诉大地时,春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子,敲开了花妈妈的家门啊!春天多美好!幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦! 在主题开展过程中,幼儿感受到了春天的美好,对春天产生了一种积极的情感。1、大自然是孩子
7、们自由探索的天空,孩子的兴趣*于大自然。在这个主题里,我们走出教室,走出幼儿园去感受春风的抚拂,去领略阳光的暖意,去寻找春的足迹。菜地上,花丛里,小树旁,我们在植物里寻找春天;小蝌蚪、小蝴蝶,瓢虫,我们和动物万春天的游戏!春天多么美、春天多么好,我们和动物玩春天的游戏!雨过天晴,万物呈现出一片崭新的景象,小树、小花、小草在雨水的淋浴下,一下子变的精神抖擞起来,一只小蜗牛也能引起幼儿对科学探索的愿望。孩子对蜗牛的兴趣完全来自于自然环境。他们在自然中寻找蜗牛,了解了蜗牛的特征、生活习性,对蜗牛产生了感情,这些科学中的探究、情感上的互动是在活动室里不能实现的,所以我们将经常带孩子走进大自然,亲近大自
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