教育心理学与学习型社会.ppt

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1、教育心理学与学习型社会,张梅玲（中国科学院心理研究所）,主要内容,一、什么是教育心理学,二、对教育的新思考,三、教育心理学的研究方法、原则,四、教育心理学与学习型社会,一、什么是教育心理学,（一）（1998年 台湾师范大学）,1、教育心理学兼具教育学与心理学两种特征，其学科价值在于促成学校实现其预定之教育目的,最早采用教育哲学取向继而采用教育科学取向其后采用心理科学取向再后采用教学心理取向,2、从教育心理学发展的历史看,多年来的研究取向并不确定,3、从学生立场建立三元一体的教育目的观,从求知中得到快乐从学习中健康成长在生活中准备生活,（二）皮连生（2004年 华东师范大学）,教育心理学是心理学

2、与教育相结合的产物。是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。,哲学心理学与教育相结合科学心理学与教育相结合教育心理学作为一门独立的心理学分支学科诞生于19世纪末20世纪初现代心理学与教育的结合,七个学习阶段立志博学审问慎思明辨练习笃行在教育心理学方面，孔子把品质的形成也看成一个过程，包括“知、情、意、行”四个阶段。,如：孔子在学习心理学提出,如：西方,亚里士多德：第一次提出灵魂和生命肉体不可分的观点夸美纽斯：提出教育要顺应人和自然本性。他强调“人具有接受教育的巨大潜力，人心具有极大可塑性”赫尔巴特：第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础,梅耶（)将西方科学心理学与教育实践的关系比作三种

3、通路单向通到时期(心理学应用于教育)死胡洞时期(20世纪30年代后期对应用持悲观的态度)双向通道期（20 20世纪60年代到80、90年代心理学与教育二者互相促进!),(三)陈琦、刘儒德（1996年 北京师范大学,教育心理学是一门用科学的研究方法揭示教与学相互作用过程中的基本规律的科学,教育心理学的目标就是学习和运用心理学中与教育有关的理论知识提高教育的质量和成效。教育心理学方面的研究宗旨在于寻找什么是最佳教育途径的科学答案。,（四）斯腾伯格（美）（2003年）,教育心理学有助于培养专家型教师和优秀学生,思维三角,优秀学生：优秀学生的一个重要特制就是在学习、记忆和利用信息时采取一定策略。,专家

4、型教师：有效地解决问题，并且把教室里的一切事情都安排好。,教育心理学是界于教育科学和心理科学之间的一门边缘科学。它研究教育实践中各种心理问题。,（五）李伯黍、燕国材（2006年 华东师大出版社）,教育心理学作为一门独立的心理学分支，诞生于19世纪末，20世纪初。它是研究学校教育过程中各种心理现象变化和发展规律的科学。其核心是学生的学习心理学。,（六）全国统一考试大纲,教育心理学是一门运用科学的研究方法去揭示学校教育中学与教多边人际交往互动过程中基本的心理规律的科学。,（七）张梅玲（2005年 中科院心理研究所）,二、对教育的新思考,（一）对教育的新的认识,教育功能的双重性（工具性、个体发展）教

5、育的过程性教育的生态性教育的智慧性,（二）21世纪国际教育的发展趋势,面向全体的全民教育全面发展的素质教育贯穿一体的终生教育突出个性的创新教育,（三）21世纪教育功能的新定位,20052014年联合国教育为了可持续发展的十年。“教育为了可持续发展”的核心内容是四个“尊重”,四类知识结构,（四）高科技竞争需要“十”型知识结构,“十”型知识结构需要三个主要支柱：哲学修养语言修养数学修养,三、教育心理学的研究方法、原则,教育性客观性系统性（整体性）差异性理论联系实际（工作问题化、问题课题化）,（一）原则,（二）方法,观察法实验法教育经验总结法文献分析法统计分析法,调查法个案法比较研究法行动研究法,（

6、三）路线,目标路线（定位）技术路线组织路线,四、教育心理学与学习型社会,时代的需要学习资源方式灵活、多样建立一个开放的信息系统学习变成一种基本需要，而非谋生手段各单位应给员工以学习时间建立终身教育的体制,（一）学习型社会,（二）有效学与教的主旋律,爱是会的动力会是爱的强化,（三）学习素质的培养,学习的认识系统学习的驱动系统学习的智能系统学习的操作系统学习的元认知系统学习的资源管理系统,1、学习的认识系统,是学习者对学习的基本问题思想认识系统。如：学习价值、学习功能、学习规律、学习道德、学习品格。,2、学习驱动系统,是学习者对学习产生内驱动力的系统，它起着始动、定向、引导、调节、补偿作用。,3、

7、学习的智能系统,起着学习者对认知的有效的加工作用。它包括注意观察能力，记忆想象能力，分析综合能力，比较概括能力，判断推理能力等。,4、学习的操作系统,是学习者对学习的外显的行为工作系统。包括学习策略、学习方法、学习技能、学习习惯等。,5、学习的元认知系统,是学习者对自己学习过程的认识和调节过程。包括计划策略、监控策略、反思策略、调节策略、再时间策略等。,6、学习资源管理,促进学习者增强学习效率。包括时间管理、环境管理、努力管理、他人支持等。,（四）营造创新学习的生态环境,创新性学习是指能够引起变化，更新，改组和形成一系列问题的学习，其主要特点是综合。,心理环境：宽松而自由文化环境：多元文化之间的相互理解和相互依存。问题环境：留有思考的空间课堂教学环境：粗线条设计,网络环境：计算机网络的个性化协作学习课程环境：可供学生灵活选择交往环境：主体间平等对话活动环境：体现综合性主题评价环境：动态而多样化课程环境：可供学生灵活选择学科知识环境：呈现生命态,教育心理学能促进学生学与教过程的有效性，也为成功地学习工作在学习型社会打下基础。,谢谢！健康快乐每一天 健康快乐在今天,