小学英语课堂教学反思与行动研究.ppt
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1、小学英语课堂教学反思与行动研究,曲靖师范学院外国语学院,施利红,2023-11-13,中学英语教师行动研究,2,Brainstorm,在日常课堂教学过程中你最困惑或最想解决的问题是什么?,请描述清楚你的问题,例如:学生在小组活动中总是讲汉语,为什么?我怎么能改变这种状况?,2023-11-13,中学英语教师行动研究,3,造成这个问题的原因是什么?,从学生方面分析原因;从教师方面分析原因;从教材、环境等其他方面分析原因。,2023-11-13,中学英语教师行动研究,4,如何确认问题真正的原因,真的是这些原因造成的吗?你需要调查而不是推断,2023-11-13,中学英语教师行动研究,5,如何查清造
2、成问题的真正原因?,教学日志:记录自己在教学和研究过程中所发现的问题、个人的困惑、个人的认识、对问题的解释和看法等。学生日志:记录学习中的感想,提出问题和困难。录像/录音:可准确地记录声音和图像信息,可以不断地回放,容易发现和找出问题。观察笔记:对现场的观察记录和描述,也可是观后的感想反思。课堂教学观摩:开放型观摩(一般性)和主题观摩。过程:观摩前、观摩中、观摩后、结果。访谈:访谈内容要笔录或用录音机录音。问卷调查:较快地、一次性大批地收集关于某个问题的信息。,2023-11-13,中学英语教师行动研究,6,对调查结果分析后发现,造成这个问题的原因是:1.2.3.,2023-11-13,中学英
3、语教师行动研究,7,制定解决问题的方案,有用:对解决问题有多大用处?需要多少时间?有什么优缺点?会出现什么问题?可行:在现有条件下是否可操作?是否需要他人帮助?是否需要资金投入?可接受:是否可被学生接受?被同事接受?被校领导接受?,2023-11-13,中学英语教师行动研究,8,制定实施计划,2023-11-13,中学英语教师行动研究,9,实施计划,在实施中根据实际情况调整计划,2023-11-13,中学英语教师行动研究,10,计划实施完成后做什么?,对实施过程中收集的数据进行分析评价效果反思发现新的问题或要继续解决的问题推断造成问题的原因查清问题的原因.,2023-11-13,中学英语教师行
4、动研究,11,你是怎么做的?你做了什么?,发现问题 推测原因 调查原因 重新确认问题 制定行动方案和实施计划 在教学中实施计划 在实施中根据实际情况调整计划 分析收集到的数据 反思与评价效果(撰写研究报告)发现新问题,2023-11-13,中学英语教师行动研究,12,你是怎么做的?你做了什么?,我从来没有想到老师能做这些事,我也会做,但没有那么系统,我会做其中的一部分,因为教学中常要解决各种问题,我做了但没有意识到做了什么,2023-11-13,中学英语教师行动研究,13,教师也可做研究,研究教学中的问题研究解决问题的方法研究方法是否有效(实际去解决问题)-改进教学,提高教学质量,2023-1
5、1-13,中学英语教师行动研究,14,教师做的研究,课堂教学研究 行动研究(Action Research)(课堂教学研究方法之一),2023-11-13,中学英语教师行动研究,15,教师研究者,Teacher as researcher.,2023-11-13,中学英语教师行动研究,16,只教不研,教学固步不前,乏味而无效。只研不教,研究脱离实际,难于被接受,得不到推广和实践。,教师必须做研究,2023-11-13,中学英语教师行动研究,17,行动研究,是实践者的研究;教师是研究的设计者、实施者、评价者和使用者。教师对自己的教学行动进行系统的观察和不断的反思、发现和提出问题、确定和采取措施去
6、解决问题,在解决问题的过程中观察和分析数据,分析和评估效果,继而发现和提出新问题,使教学研究呈螺旋状持续发展下去,达到改进教学方法,提高教学效果的目的。使教师本人在研究的过程中建立新的教学理念,不断完善和提高教学专业技能。,2023-11-13,中学英语教师行动研究,18,教学过程,成为自我反思自我教育自我改进 的过程。,2023-11-13,中学英语教师行动研究,19,英语教师为什么要进行行动研究,课程改革的要求教师专业发展的要求学校发展的良方,2023-11-13,中学英语教师行动研究,20,1.教师进行行动研究是课程改革的需要,教师需要学会开展科研(Teacher researcher)
7、只有教师研究自己的教学实际,才能落实课程改革目标。,教育改革和教学质量提高的关键在于教师!,2023-11-13,中学英语教师行动研究,21,教师的行动研究,是教师在研究人员的指导下研究本 校本班的实际情况,解决日常教育、教学中出现的问题,不断地改进教育、教学工作的一种研究方法,与行动研究密切相关联的是“教师即研究者”理念。,2023-11-13,中学英语教师行动研究,22,2.行动研究是教师专业发展的有效途径,师资培训这个概念的三次变化:teacher training(教师培训)teacher education(教师教育)teacher development(教师发展),2023-11
8、-13,中学英语教师行动研究,23,行动研究-自我反思的研究方式,语言教师要想成为课程实施发展的能动参与者和中心角色,要想真正掌握一套设计课程、监控课程、评估课程的技能,首要的前提是学会对“自己的”专业性活动进行反思,行动研究(action research)就是一种自我反思的方式。只有教师研究自己的教学实际,才能促进進专业成长,落实课程与教育革新。(Nunan),2023-11-13,中学英语教师行动研究,24,行动研究是教师专业发展的有效途径,教师专业化发 展 能 力,反 思 性教学过程,教师行动研究,2023-11-13,中学英语教师行动研究,25,英语教师的反思,一个调查结果(调查对象
9、:某省级教师培训班学员)85%以上的教师不能清楚表达和解释自己的教学行为和动机,说明这些教师对外语课堂教学的相关因素不清楚,因此,他们进行课堂教学观察、分析、综合、评价的能力也十分有限。2.65%以上的教师缺乏自我发展和社会交往意识,他们不愿公开自己的课堂,也不愿与其他教师交往。,2023-11-13,中学英语教师行动研究,26,教师的反思,反思是教师对自己教学的一种反省,以便改进教学;反思是发现问题以便解决自己的教学问题的过程,包括说出问题、调查问题、分析问题、解释问题;反思是一种教师学习的过程,包括对新方法的尝试和对自己课堂教学经验的清理。,2023-11-13,中学英语教师行动研究,27
10、,另外:,“反思”作为教师基本生活方式的一部分,不仅设计到教师的知识、技能,还涉及到教师的情感、态度以及人格素养。,2023-11-13,中学英语教师行动研究,28,行动研究是教师专业发展的有效途径,教师专业化发 展 能 力,反 思 性教学过程,教师行动研究,2023-11-13,中学英语教师行动研究,29,行动研究是教师专业发展的有效途径,自我反思(教师与自我的对话)同伴互助(教师与同行的对话)专业引领(实践与理论的对话),行动研究,2023-11-13,中学英语教师行动研究,30,3.教师进行行动研究是学校发展的良方,优良校风:人人有研究的精神,思辨的习惯,理性的态度,认清自己的角色,互相
11、欣赏与尊重,2023-11-13,中学英语教师行动研究,31,二、什么是行动研究,定义一:行动研究是指在自然、真实的教育环境中,教育实际工作者按照一定的操作程序,综合运用多种研究方法与技术,以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。,2023-11-13,中学英语教师行动研究,32,二、什么是行动研究,定义二:行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要,与专家合作,将问题发展成研究主题进行系统的研究,以解决问题为目的的一种研究方法。,2023-11-13,中学英语教师行动研究,33,行动研究的目的,行动+研究 在实践中探讨新观点和新方法,从而提高和改进教学,提高对大纲、教学和学习
12、过程的理解和认识,其结果是教学的改进和教学实践更深入的发展。教学理论与实践同步发展,教师是参与研究的主力,2023-11-13,中学英语教师行动研究,34,行动研究的四个特征,1、参与性特征 在教学行动研究中。课题要由教师本人提出,教师可就教学中最急需解决的问题进行研究、设计方案、寻找解决问题的办法。教师自始至终是课题的主人并直接参与研究的全过程。,2023-11-13,中学英语教师行动研究,35,行动研究的四个特征,2、合作性特征 合作进行研究可以争得教师之间的互相理解和相互支持,避免孤独感,增强责任心和自信心。同时,共同研究的课题也将更具有普遍性,研究的结果也将更具有推广的价值。,2023
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