八年级历史上册第11课《社会生活的变迁》说课稿课件北师大版.ppt
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1、北师大版八年级教材社会生活的变迁说课,说课提纲,一、教学资源分析,1.教材资源及定位2.学情资源3.其他资源(1)著作:社会习俗变迁与近代中国等(2)影视:孙中山、花样年华等(3)图册、书籍:老照片等(4)网络资源:图片、影视作品等,二、本课教学目标分析,1.三维目标确定2.重、难点的确定3.主题的确定,确定依据,三 教学流程及教法、学法,依据:教学资源、课标要求、教学目标、课堂实际,选史内容选史依据,本课课标要求:了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化,2.学法:读图比较同伴互助,(一)主体设计思路(以中山装的分析为范例,落实课标关于“易服饰”的教学要求)设计意图:以中山装的
2、分析贯穿始终,引领学生触摸社会生活背后的历史内涵。,三、教法、学法及教学流程,(二)具体教学流程,三、教法、学法及教学流程,设计意图:引疑引趣,调动学生参与课堂学习的积极性。,设问1:有一套中国的服装也入选其中,猜猜看是什么服装呢?设问2:中山装为什么能够获此殊荣呢?,(二)具体教学流程 2.重难点教学 设计1:中山装与西装的比较及分析,三、教法、学法及教学流程,2.中山装的这些设计包含着哪些寓意?3.这些设计中,融入了我们这个民族的哪 些文化元素?,结论1:顺乎民族文化之精华,三、教法、学法及教学流程,(二)具体教学流程 2、重难点教学 设计2:中山装与传统服饰的比较(1),(2)结合文字材
3、料思考,中山装体现出了怎样的精神?,三、教法、学法及教学流程,(二)具体教学流程 2.重难点教学 设计3:中山装与传统服饰的比较(2),(3)设置五颗扣子又代表怎样的寓意?,结论2:顺乎近代思想之要义,三、教法、学法及教学流程,(二)具体教学流程 2.重难点教学 设计4:中山装诞生的那个时代,三张图片辅以材料分别展示,师生分享学生讨论的成果,层层推进至结论三。,结论3:顺乎工业文明之需求,(2)这些图片与中山装的诞生分别有着怎样的关系?,三、教法、学法及教学流程,(二)具体教学流程 2.重难点教学(设计意图及依据),设计意图及依据,设计,(二)具体教学流程 3.主题升华 设计1:重提问题:中山
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