地理学科的育人价值.ppt
《地理学科的育人价值.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《地理学科的育人价值.ppt(71页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、1,反思回归行动对地理学科育人价值的几点认识,上海市教委教研室/赵才欣2012年9月17日/闵行校区,2,地理学科育人价值,讨论提纲,3,地理学科育人价值 反思,读地理于人何益,?,长了见识如何认识大地?如何认识自然?,4,地理学科育人价值 反思,读地理于人何益,?,地理专业毕业去向,5,地理学科育人价值 反思,寻求学科观念的变迁,对人地关系认识几经风雨,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处,?,6,学科思想文化观,从“太极图”说起,“太极生两仪,两仪生四象,四象生八卦”(系辞传),“道生一,一生二、二生三,三生万物,万物负阴而抱阳,冲气以为和”,地理学科育人价值 反思,7,学科思想文化观,从“太极图
2、”说起,盘古传说:宇宙原是一个混沌大鸡蛋,盘古就在里面睡了一万八千年。一天他醒来后伸手向黑暗劈去,一些轻而清的东西上升,一些混而浊的东西下沉,这样就有了天空和大地。然而,他怕天地再变成原来的样子,于是以脚支地,以手撑天,每天长高一丈,当他长到九万里长的时候,他累死了,他的身体化成了高山湖泊、日月星辰,而他的精灵魂魄化成了我们人类。,地理学科育人价值 反思,8,学科思想文化观,从“太极图”说起,伏羲传说:在创造了一个属于人的黑白阴阳的世界后。他忘却了,大多全忘记了。他只记得一个大黑球,又大又圆,无边无际。开天辟地后,黑隐了,白现了,自己创造了一个黑白相分相依的世界。伏羲画了一个大黑圆,这就是黑暗
3、混沌的无极图。伏羲又画了一个圆,这个圆一半黑,一半白,黑白相间,黑中有白,白中有黑,象两个游鱼紧紧相抱。这就是流传千古,传至今世的伏羲古太极图。,地理学科育人价值 反思,9,“太极图”与“十字架”,西方人概念中,秩序与宗教构成世界的两方面,秩序包括民主制度、社会结构等,是管理外在世界的,宗教管理内心世界,就像十字架一横一竖交叉的两条,这两条达得到的地方,是“是”,达不到的地方,是“非”。所以一般没有复杂的是与非。中国人则不同,太极图浑圆,分界弯曲,黑中有白,白中有黑。,地理学科育人价值 反思,文化源与元文化,?,10,地理学科育人价值 反思,地理科学的文化贡献,?,古代地理学时期,11,地理学
4、科育人价值 反思,地理科学的文化贡献,?,近代地理学时期,产业革命的产物,随着工业社会的发展而成熟起来。这一时期,各种学说纷起、学派林立,也是部门地理学蓬勃发展的时期,(Alexander von Humboldt,1769年9月14日1859年5月6日),生于德国柏林,亦逝于德国柏林。他是德国著名的自然科学家、自然地理学家,近代气候学、植物地理学、地球物理学创始人之一。威廉冯洪堡特的弟弟。1799年至1804年间,他到南美洲旅行,进行其第一次科学考察。,李希霍芬(Ferdinand von Richthofen 18331905),德国地理学家、地质学家。,12,地理学科育人价值 反思,地理
5、科学的文化贡献,?,近代地理学时期,美国戴维斯的侵蚀轮回学说德国彭克山坡平行后退理论建立了地貌学,13,地理学科育人价值 反思,地理科学的文化贡献,?,近代地理学时期,奥地利沃汉恩的气候学手册俄国沃耶伊科夫的全球气候及俄国气候德国柯本的世界气候分类奠定了气候学基础,柯本(),德国气象学家,博士,其提出了“柯本气候分类”,被广泛采用。,14,地理学科育人价值 反思,地理科学的文化贡献,?,近代地理学时期,英国的华莱士对世界动物区划分奠定了动物地理学基础;俄国道库恰耶夫的土壤地带学说奠定了土壤地理学基础;李特尔和拉采尔建立了人文地理学等等。,15,地理学科育人价值 反思,地理科学的文化贡献,?,我
6、国近现代地理学家,我国也有一批著名地理学家结合本土实际作出了贡献而成为学术奠基者,如竺可桢、胡焕庸、林超、任美锷、李旭旦、吴传钧、谭其骧等,都可以说贡献卓越。,16,地理学科育人价值 反思,地理学的传统体系,地理学史,历史地理学,地名学,方志学,自然地理学,应用地理学,地图学,理论地理学,地理数量方法,人文地理学,地理学Geography,区域地理学,中国大百科全书地理学,17,地理学科育人价值 反思,地理科学的文化贡献,?,古代地理学时期,古代地理学源于对自然的原始考察,以描述地物的分布特点为成果标志,到地理大发现时代达到了顶峰,为人类发现和利用自然资源作出了特殊贡献。,近代地理学时期,近代
7、地理学从19世纪初到20世纪50年代,一个半世纪,使地理学真正走上科学之路,通过归纳和演绎,提出了地理环境整体特性分异规律理论;许多部门地理,包括自然部门地理、人文部门地理,以及区域综合地理学,其实都是在迎合实际需要的前提下建立起来的,体现了对社会经济的一种新的贡献。,18,地理学科育人价值 反思,现代地理学时期,地理科学的文化贡献,?,现代地理学是现代科学技术革命的产物,并随科技的进步而发展,其出现的标志是地理数量方法;理论地理学的诞生和计算机制图;地理信息系统;卫星等应用。现代地理学强调地理的统一性、理论化、数量化、行为化和生态化。,19,地理学科育人价值 反思,地理科学的新发展,现代地理
8、学时期,20,地理学科育人价值 反思,读地理于人何益,以广阔的视角透过时间“隧道”,阐述地理学思想的形成及其在地理学“圈子”外如何发挥了重大影响。这些地理学思想是由地理学家发现、率先阐述并逐渐进入社会生活从而影响世界的,同时又进一步推动地理学的发展。,?,苏珊汉森:美国地理学家协会的前理事长,21,地理学科育人价值 反思,读地理于人何益,?,钱学森将当今人类对科学知识体系,分为数学科学、自然科学、地理科学、社会科学、建筑科学、军事科学、人体科学、思维科学、行为科学、系统科学与美学11个体系。其中自然科学、社会科学和地理科学作为客体世界的主要研究对象五个开放的、复杂巨系统中,地理系统与星系系统、
9、社会系统、人体系统、人脑系统并列,其中的物理、地理、事理、人理、脑理中的“理”都是指研究的“规律”。,22,地理学科育人价值 回归,地理科学=地理学科,?,逻辑体系,知识结构,分科,体系,教学体系,认知规律,特定的知识,地理科学,地理学科,23,地理学科育人价值 回归,这个大局至今未变,24,地理学科育人价值 回归,创造劳动,研究、发展、设计、营销、系统管理,教育目标课程目标,25,育人与育分的关系,地理学科育人价值 回归,?,育,人,需求,回应,以人为本 融合一体,26,学科功能的综合性,地理育德地理伦理,地理学科育人价值 回归,地理环境全球观,区域环境差异观,地理要素整体观,生态权利平等观
10、,环境容量有限性,国际文化多元性,环境演变规律性,信息利用法规性,资源观,环境观,人口观、协调发展观,德范畴的本身是指人与人以及社会之间的关系及行为规范,27,学科功能的综合性,地理育智地理学力,地理学科育人价值 回归,阅读地理图表,尝试地理自学,收集地理信息,开展地理思维,进行地理观察,28,学科功能的综合性,地理育体地理实践,地理学科育人价值 回归,做中学大脑和四肢并用,29,学科功能的综合性,地理育美地理审美,地理学科育人价值 回归,追求和谐培养大爱,激发兴趣 向往自然,学会欣赏美人之美,地理规律协调统一,自然景观 千姿百态,人文景观绚丽多彩,地理审美,30,地理学科育人价值 回归,教育
11、的本源,我们需要作为终身学习基础的教育学会创业 learning to create jobs学会就业 learning to get job学会关心 learning to care学会审美 learning to judge aesthetically学会生存 learning to be学会共处 learning to live together学会做事 learning to do学会认知 learning to know,31,“育分”不容“育人”,课堂的异化,地理学科育人价值 回归,?,分,每周8节课周考+月考三轮复习,32,“育人”不排斥“育分”,课堂的回归,地理学科育人价值 回
12、归,33,地理学科育人价值 回归,教师境界和课堂品位,好课表现,一堂好课:有感知有感悟有感动 一堂好课:内容好思想到激情高,34,地理学科育人价值 回归,教师境界和课堂品位,好课表现,华师大博导、中国教育学会副会长、上海市教育学会副会长叶澜,1,2,3,4,35,地理学科育人价值 回归,教师境界和课堂品位,好课表现,中国教育学会副会长、上海总督学、上海教育学会会长张民生,1,2,3,4,36,地理学科育人价值 回归,强调在过程中学习,正在带动整个世界教育的全面改革。英国、法国、瑞典、墨西哥、西班牙等许多国家都在全面学习和借鉴美国的理论和经验,研究制定本国的“以探究为中心”的教育纲要和课程。,3
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 地理 学科 育人 价值
链接地址:https://www.31ppt.com/p-6454144.html