开展综合实践活动总结.doc
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1、People are born for action, just like a fire always rises up, and a stone always falls.简单易用轻享办公(页眉可删)开展综合实践活动总结 开展综合实践活动总结1我校自实施新课程改革实验以来,综合实践活动课程这一全新的课程逐渐为广大老师所认识。回顾我校本年度开设综合实践活动课程,我们发现越来越多的师生开始接受综合实践活动,喜欢综合实践活动。实践活动中我们发现,学生参与综合时间活动的热情高涨,活动对提高学生合作交流的能力、转变学生的学习方式具有先天的优势,作用不可低估。学校领导层也认识到开展综合实践活动室转变学生
2、学习方式的最好体现,决定把它作为整体推进我校新课程改革实验的重要抓手。出于慎重的考虑,学校将综合实践活动今年推进规划成三个阶段,第一阶段在高一部分班级试行;第二阶段在高一全面展开,高二部分班级实施;第三阶段覆盖高一、高二全体学生,在高三进行试点。在20-学年度,学校坚持以点带面的工作方针,成立了“学生饮用水问题调查”“头灶镇农业结构调整的调查”“东台市四次城改的情况调查”“集镇公民国旗意识的调查”“走进戈公振”等重点课题组,安排专人蹲点负责指导,期望通过活动促进教师的成长。一开始我们就制定了比较规范的操作流程:每月组织一次主题活动,活动分四次进行:民主协商活动主题,充分尊重学生意愿确定主题或项
3、目,商量确定活动方案,学生可合可分编组合作,落实任务到人;教师组织学生开展综合实践活动,并在活动及时调整预定方案;展示学生活动过程及成果;多维评价,收集资料,整理小结。任课老师严格执行这样的操作流程,从一开始就步入轨道,有序实践。我们学校全体学生利用课余时间进行了形式不同的综合实践活动。它是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。同学们利用课余时间走入社会的各个角落,接触了社会不同的环境,并在其中亲身体验了各种与自己生活实际息息相关的社会活动。此次活动总体水平有了很大的提高,主要体现在:学生更加注重亲身体验,能够深入社会
4、调查了解相关的课题含义。在进行“头灶镇农业结构调整的调查”中,学生们深入村头、田头,了解第一手资料。学生在实践中更加注重对实践过程的记录。课题组成员在调查、采访、体验的过程积累了大量的记实材料,学生们能够很好地利用简单的辅助工具使自己的实践活动留下痕迹。学生将自己的实际活动用照片、录音等形式保存下来。为“头灶镇农业结构调整的调查”的结题汇报提供了充分的结题材料。学生的汇报形式多样,不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报,现在能用汇报、介绍、讲解等形式进行成果汇报。“关于吸烟对人体健康影响的调查”的汇报会上,学生通过电脑将获得的各种资料进行整理,图片进行加工。关于生理健康上的一些知识进行梳理,通过多
5、种文娱形式进行汇报。“绘测星体运动轨迹”的汇报的幻灯片大部分都是学生自己完成的,有一些后期制作是由几名教师辅助完成,可见,学生制作多媒体课件的能力有所增长。在学校校长室的直接领导和指导下,一年来的综合实践观摩活动我们始终没有中断过,除了学期初的学习计划和期末的总结讨论,几乎每一个月都在全校举行一次观摩活动,在期末的公开教学中列为校级公开课。一年我们举行三次3个年级同时行动的集体综合实践活动,20余次以班级为单位的公开汇报课,主题丰富多样:课间游戏我们玩些什么,早餐我们该吃些什么,走进泰山寺,研究性学习该研究些什么,发锈是什么,蔬菜的种植和营养,夏天饮食的保质和保健,树人类的朋友,走进戈公振先生
6、,饮料能多喝吗,菊花,我们与车,桥,零用钱该怎么零用,如何写研究报告涉及到学生学习、生活的方方面面、各个领域,让学生获益非浅并喜欢这门课程;20多次让学生走出校园进行调查、访问,医院、商店、公园、泰山寺、工厂、外资企业、小摊贩、环保局、交警中队、劳动基地等都留下我们师生活动的身影,走进社会走进自然,锻炼学生适应社会了解自然与人交流自我保护等能力,在综合实践活动课程实验在积累经验的同时发挥多元效应,师生共同发展。在本学年的结题竞赛中,我们聘请了多位教师担任评委工作,并按照公平、公正的原则,将参加汇报的47名同学进行了评选,评出了一等奖、二等奖、三等奖。采取了当场打分、当场亮分的方式,得到了师生的
7、一致好评。学生在本次实践过程中积极投入到活动中,他们在实践的过程里克服了各种困难,用我们中学生的独特视角和方式了解社会、感知社会,在活动中同学们的各种能力得到了发展,实践能力、劳动能力、对事物的辨认能力、交往能力等都有了一定的发展。回顾综合实践活动课程开设一年以来的工作,我们感到欣慰,无论是教师还是学生,在活动中都得到了锻炼,广大教师对开设综合实践活动课程的信心和兴趣日益浓厚,我们有理由相信,随着综合实践活动课程的进一步深入开展,将有更多的教师加入进来,将有更多的学生受益。较以往比较我们取得了很大的进步,但是也存在一定的不足:1、学生选择的课题有限,学生仅仅对部分课题感兴趣,部分课题属于冷门课
8、题,如果学生也能够认真研究将会打开一个新的研究领域。2、由于学校和学生个人的条件所限,某些可以采集的实况却不能如实地采集下来。这也是我们需要共同努力的。3、学生在活动设计过程中计划的不够详细,在采访中问题设置目的性不明显,层次不分明。这需要我们在以后的工作中继续改进。在新的一年里,我们将以扎实的工作,培训更多的老师参与这一课程,着力解决诸如制度保障、经费支撑、时间保证、质量控制等诸多课题,将我校的综合实践活动课程的开设推向新的高度。开展综合实践活动总结2本学期在朱俊老师的带领下,我认真地参加了新芜区综合实践活动教研,感受到多种多样的教研活动。在活动中我进一步学习了“综合活动课”的精神,学习了最
9、新的“综合实践活动网站制作及管理”技术,完成了一课特色综合活动课的方案设计,对综合活动课有了更多亲密的接触,更多直接的体验,对综合活动课的深厚内涵有了更深层次地理解。下面我就谈谈这个学期的教研感受:1、立足教学,搞好教研组工作在区教研组的要求与指导下,这个学期的本人教研工作是基本正常的。首先,我学习了最新的“综合实践活动网站制作及管理”技术;完成了节日文化活动方案特色综合活动课的方案设计;指导并率领学生浏览及制作学科专业网站;组织学生展开创造我们的校园节日文化主题活动。其次,我能主动克服困难,自己摸索着进行网络教学,教学生浏览及制作学科专业网站。由于,我们年级计算机老师王安平是学校的总务副主任
10、,本身有大量的工作及计算机教学任务,所以无法帮助我进行网站及应用制作培训;而且另一位综合实践老师文娟身怀六甲,不能接触计算机,所以这项工作基本上是我一人完成。所以我只能自己克服种种困难,摸索着进行网络教学,教学生浏览及制作学科专业网站。教学生浏览及制作学科专业网站,在很大程度上锻炼了学生的动手动脑能力,并加强了学科之间的整合,使综合实践活动的综合性更深入孩子的心灵。这几节网络课使我收益非浅,不但提高了自己的综合教学能力,更提高了自己专业性教学的艺术性与科学性,使自己在教学设计和课程理念上焕然一新。2、对综合实践教研的几点看法(1)减少教研任务,立足实际、搞好教学。这个学期我们综合实践教学老师要
11、完成五项任务:A、要完成12单元综合实践课教学任务;B、要完成一课特色综合活动课的方案设计;C、指导并率领学生浏览及制作学科专业网站;D、组织学生展开创造我们的校园节日文化主题活动;E、对本学期工作写出总结。虽然这些任务在一定情况下加大了我们的学习力度,锻炼了我们的教学能力,但这综合实践课一周仅1课时,仅占我的工作量的1/32;这使得我不堪重负。所以我建议综合实践教学教研任务分学期、分年限实施。(2)实实在在空出时间,扎扎实实站稳课堂。我校在综合实践教学方面缺乏师资力量,我们几位综合实践老师都是兼有科学课、美术课,还兼有许多其他工作,所以在工作量上得不到保证。我希望减少教研次数,空出时间扎扎实
12、实站稳课堂。(3)多进行点上的学习,少进行面上的硬性摊派比如我觉得象展示大官山小学的综合实践活动实施情况,-小学、-小学的研究课,都非常具有典型性、学习性,而让我每个学校都做专题网站这样的硬性摊派,既有千篇一律、又有加重教师负担之嫌疑。开展综合实践活动总结3初中综合实践活动的开展是人们非常关注的热点,作为教育者应转变教育观念,积极投身于课程改革,挖掘本地资源,从目标、内容选定,评价措施等方面,切合实际制定本校的实施方案。在实施过程中,发挥教师、学生、社区等方方面面的作用,大胆实践,不断尝试。善于创新。总结完善使新课程改革取得更深层次的发展。在新一轮基础教育课程改革中,综合实践是课程改革的一个亮
13、点,也是人们关注的焦点。新课程给领导和教师带来了全新的课程理念。在新课程的指导下,教学的过程不只是机械地实施教学计划,而是一次探究实践创新的过程,是培养学生的综合实践能力的过程。作为综合实践课老师,应积极主动适应新课程改革的要求,及时抓住这一契机。教学中积极开发学生实践能力,适应社会,走向社会,注意学生的独立性、自主性,引导学生质疑、调查、探究、合作,促进学生在教师的指导下,主动的、富有个性的学习,从而提升各方面的素质和能力。综合实践课和其他学科相比,没有现存的教材,没有固定的模式,美哦亚传统的经验,没有专业的师资,这种全新课程,作为实施该课程的老师,意味着更多的困难,意味着更多的挑战。但是综
14、合实践活动它基于经验,密切联系学生生活和社会生活,体现对知识的综合应用。也是适合当前素质教育的要求,又呼应世界课程改革发展的趋势,为了生活经验的获得和社会实践的形成开辟了渠道,为学生的个性发展创造了空间,也给学校带来了新的发展机遇。我们本着,目标明确,整体规划,大胆尝试,完善提高的原则,使每位学生在综合实践活动中健康成长。一、树立教学新理念,培养复合型人才教育思想观念的树立是关系到综合实践课程成败的关键,因为教育方针是确立教育思想观念的集中体现。它要求教育坚持“为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”当今必须用科学发展观
15、重新审视教育方针。可以使我们对教育方针有新的认识,科学发展观的实质是宏观经济社会更快、更好地发展,科学发展观内容全面、协调,可持续发展,以人为本的执政理念和要求,要以实现人的全面发展为目标。近几年片面追求升学率,对教育方针,素质教育宣传少了,以至产生了错误观念,注重应试能力,放松了素质教育,人们的教育观念发生了变化。新的课程改革必须注重学生个性全面发展。我校总结好的生源转移,升学压力加重,生成空间缩小的具体问题,着重加强教育观念的更新,面对新的机遇,明确课程改革的指导思想,转变教师的教育观念,积极投入教改,加强对综合实践课的领导,制定目标,以改革为契机,行知实验学校为动力,谋求提高综合实践能力
16、,开创新的育人环境。为培养高素质的复合型人才而努力。二、制定合理明确的课程目标综合实践课程师一门新的基础教育课程,具有与传统学科课程、活动课程不同的课程理念,包括课程的理论基础,课程的观念,课程的性质等。为此,我校开展一系列的学习活动:如学习新课程改革的有关文件,请专家作讲座,组织全校教师专题讨论,赴江苏洋思中学等地考察学习等。从而正确认识设置综合实践为必修课的重要意义,把握课程内涵,更新观念,明确课程目标,在实施该课程目标中,根据我校特点,明确以下目标:1、引导学生从社会中,自然中,生活中选择感兴趣的问题去调查研究。例如,农村环境保护问题,农民种粮积极性,收入问题等在调查探究中,让学生增长见
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