专业引导下的课例观摩与教师成长.ppt
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1、呵护每一个生命-生命教育的理念与实践,浙江省教育科学研究院王健敏 博士,一、生命教育的缘起,生命教育的历史背景生命教育的现实背景生命教育的发展线索,生命教育的历史背景:澳洲发起 港澳地区 台湾生命教育年 上海生命教育纲要,生命教育的现实背景:漠视生命 人生茫然 精神缺失,生命教育的发展线索:从自然生命保全到人文生命的关注,高级生命体,有情感、意志、需要、兴趣、态度、个性、思想等等生命本质在于其情感、思维与丰富的精神活动,二、生命教育的内涵,保全生命本体体验生命意义提升生命品质实现生命价值,*从教育哲学观点诠释,生命教育是一种新价值的提醒。*着重灵性培育,教导学生建立对生命的正确态度*生命教育是
2、生命力的回复教育,教导学生以爱的天赋本能来珍惜与充实生命历程。*生命教育是爱的教育,爱中成长、认识生命、珍赏生命、活出生命。*生命教育是以人为中心来探视大生命系统的教育。*生命的整全教育,关注人生多元面向的平衡发展,亦是生命肯定教育,鼓励生命价值的体会与发扬。*生命教育是信仰和生活结合的教育,生命教育需要爱、责任,生命教育是一生的课题,不仅仅是学生时代的课程。*台湾纳入“国民中小学九年一贯课程”,实施要点定义:生命教育活动是“从观察与分享对生、老、病、死之感受的过程中,体会生命的意义及存在的价值,进而培养尊重和珍惜自己与他人生命的情怀”。,生命教育的概念,生命教育就个体本身而言是关于全人的教育
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