第六课第2框题在实践中追求和发展真理MicrosoftPowerPoint演示文稿.ppt
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1、,第二单元 探索世界与追求真理,第六课 求索真理的历程,第二框题 在实践中追求和发展真理,情景感悟,爱迪生说:“成功是百分之九十九的汗水与百分之一的灵感交织而成的火花。”为了寻找适合的灯芯,爱迪生做了无数次实验,走过了百转千回的弯路才找到了通往光明的捷径,找到了适合的材料。有人问爱迪生:“你已经失败了一千次,为什么还要继续呢?”爱迪生笑道:“我虽已失败了一千次,但我也因此获得了一千次获得成功的经验。”正是由于在弯路上不断奔驰,才有了今天的万家灯火,才有了今天的不夜美城。爱迪生的成功之路告诉我们什么哲理?,能力建构,1、真理是客观的 什么是真理:含义:是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客
2、观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性:客观性 真理与谬误形成的原因:人们的立场、观点和方法,知识结构、认识能力和认识水平不同。,2、真理是具体的有条件的 真理的条件性:真理有其适用条件和范围 真理的具体性:真理是相对于特定的过程而言,都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。真理的条件性和具体性表明,真理和谬误是相伴而行的。,1981年4月21日,美国成功发射并返回世界上首架航天飞机哥伦比亚号,使可重复使用的天地往返系统梦想成真。,1986年1月28日:美国挑战者号航天飞机升空72秒后爆炸,包括一名教师在内的7名美国宇航勇士丧生。2003年2月1日,哥伦比亚号爆炸失事。,3、追求真理是
3、一个过程 认识具有反复性 认识受到各种条件的制约:认识主体、客体 正确认识要经过从实践到认识、再从认识到实践多次反复才能实现。P48:应该怎样看待已获认识?怎样对待挫折?失败有两种可能:认识正确,实践过程操作失误;认识不全面深刻。这就要深化认识。P48:人类对火星的认识会发展吗,为什么?因为人的认识能力是不断发展的。,人类的对火星的探索早在上世纪60年代就开始了。1965年美国的宇宙飞船拍摄照片显示火星表面是一片坑坑洼洼的贫瘠荒地。1969年美国同时派两艘飞船去探测火星.拍下了100多张照片,并对火星上的大气及其表面进行了分析。,1976年发射的宇宙飞船在火星表面着陆,在火星土壤中发现了奇特的
4、化学元素,1996年美国宇航局的“火星全球调查者号”发射,并让科学家们意识到火星表面下可能有水。,目前,美国的两个火星探测器仍在火星轨道工作;另外,欧洲发射了“火星快车”探测器。,认识具有无限性(追求真理永无止境)认识对象:物质世界是无限变化发展的 认识主体:人类是世代延续的 认识基础:实践是不断发展的 认识具有上升性(真理是不断向前发展的)人的认识运动不是圆圈式的循环运动,而是波浪式前进或螺旋式上升。方法论:与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。,课堂探究一;真理是客观的。教材第46-47页。詹姆士关于真理的说法错在哪里?在人们对事物的认识中,什么样的结论能够被
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