《自我调节学习》PPT课件.ppt
《《自我调节学习》PPT课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《自我调节学习》PPT课件.ppt(44页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、自我调节学习Self-Regulated Learning,自我调节学习,第一节自我调节学习的含义一、自我调节学习的研究背景二、自我调节学习的定义三、自我调节学习涉及的心理学概念第二节自我调节学习的过程与自我调节能力的习得一、自我调节学习的过程(一)齐默尔曼的自我调节学习过程模型(二)温内和哈德温的自我调节学习过程模型(三)两个模型的比较二、自我调节能力的习得(一)自我调节能力的实质(二)自我调节能力习得的过程(三)自我调节能力习得的环境,第一节自我调节学习的含义,一、自我调节学习的研究背景二、自我调节学习的定义三、自我调节学习涉及的心理学概念,三、自我调节学习涉及的心理学概念,(一)认知因素
2、(二)动机因素,一、研究背景,社会中(学校以外)1、工作的经常变化,需要不断地学习2、知识更新快3、学习在人一生中普遍存在学校中1、部分学生成绩差,从课程方面寻找原因,效果不理想2、发现学生个人因素很重要,二、定义,申克和齐默尔曼:学习者系统地引导自己的思维、情感和行为而使它们指向目标实现的一种过程。平特里奇:一种主动的、建构性的学习过程,在这个学习过程中,学生首先为自己确定学习目标,然后监督、调节、控制由目标和情境特征引导和约束的认知、动机和行为。,二种定义的共性:,1、自我调节学习是一种过程2、都强调学习者自己确定的学习目标对学习过程的引导作用3、都强调要达成学习目标,学习者要对自己的认知
3、、情感、动机进行调节与控制,三、自我调节学习涉及的心理学概念,(一)认知因素知识和策略知识:是学习者具有的元认知知识,这些知识既有关学习者自身学习特点的知识,也包括学习者对学习任务的认识和理解。策略:认知策略、元认知策略、资源管理策略,认知策略,1、认知策略:是加工信息的一些方法和技术。这些方法和技术能使信息较为有效地从记忆中提取。2、分为:复述、精细加工和组织三种。(1)复述:是指在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便函将注意力维持在学习材料之上的策略。(2)精细加工:通过把所学的新信息和已有的知识联系起来,以此来增加新信息的意义,也就是说我们应用已有的图式和
4、已有的知识使新信息合理化。(3)组织策略:指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略。,元认知策略,元认知:就是对认知的认知,是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力,对思维和学习活动的知识认知和控制。元认知知识:人们对于什么因素影响人的认知活动的过程与结果、这些因素是如何起作用的,它们之间又是怎么样相互作用的等问题的认识。元认知策略:计划、监控、调节,资源管理策略,资源管理策略:是辅助学习管理可用环境和资源的策略。时间管理:是通过一定的方法合理安排时间,有效利用学习资源。学业求助策略:当学生在学习上遇到困难时,向他人请求帮助的行为。,三、自我调节学习涉及的心
5、理学概念,(二)动机因素涉及自我效能、任务价值、目标定向以及意志自我效能:任务价值:目标定向:意志:区别于动机。动机意味着投入,意志意味着坚持到底。,第二节自我调节学习的过程与自我调节能力的习得,一、自我调节学习的过程(一)齐默尔曼的自我调节学习过程模型(二)温内和哈德温的自我调节学习过程模型(三)两个模型的比较二、自我调节能力的习得(一)自我调节能力的实质(二)自我调节能力习得的过程1、观察水平 2、模仿水平 3、自我控制水平4、自我调节水平(三)自我调节能力习得的环境,一、自我调节学习的过程,(一)齐默尔曼的自我调节学习过程模型(二)温内和哈德温的自我调节学习过程模型(三)两个模型的比较,
6、齐默尔曼的自我调节循环阶段(图),作业或意志控制performance or volitional control,先前准备 forethought,自我反思 self-reflection,自我调节的循环阶段,1、先前准备阶段指在努力学习和选取策略之前的影响过程和信念。2、作业控制或意志控制指在努力学习时,影响注意和作业的过程。3、自我反思,是在努力学习之后,影响学习者的对体验的反应。4、自我反思,反过来会影响接下来的先前准备,因此完成自我调节循环。,1、先前准备:1)目标设置,1、目标设置指确定学习的具体结果。2、高自我调节学习者与低自我调节学习者的差别不在于是否设定了目标,而在于设置目标
7、的质量。3、目标的质量主要从目标的明确度和难度来看。(1)从明确度来看,低自我调节者设定的目标内容往往是模糊不清、或离目标较远,如“好好学习数学”,高自我调节学习者的目标则是明确的、具体的,如“在一小时内做完这套题”。(2)难度大小取决于个体的能力和经验。,2)策略计划,1、策略计划指为获得既定目标选择学习策略或方法。2、包含了怎么做,和在什么条件下运用这两方面。3、低自我调节者则较少使用策略或向他人执行性求助4、受许多个人的信念影响,如学习者的自我效能、目标取向和对任务内在兴趣或对任务的价值判断。,3)自我效能,1、自我效能指对是否能成功完成某一任务能力的主观判断。2、高自我效能的学生与低自
8、我效能的学生相比,会设置更有挑战性的目标,选择更可能有效的学习策略。这样通过努力达到目标可增强自我效能。而低自我效能者制定极低的目标,虽不会增强他们的效能感,但也不会降低效能感;或者,制定极高的目标,较少或不选用学习策略,即使达不到目标,归因时也会认为是由于目标问题或策略问题而不是能力问题,因此,也不会降低自我效能。而且高自我效能者能更好地进行自我监控,具有积极的自我反应和较低的焦虑水平。3、有效的自我调节依靠自我效能,但不需要过高,如果过高则可能会恃自己的能力而降低努力程度及策略的有效运用。,4)目标取向,1、目标取向是一系列影响学生学习的行为倾向。2、目标取向分为掌握目标和作业目标(1)掌
9、握目标是指学习者从事成就活动的目标是为了发展新的技能、提高自身的能力、理解和掌握新的知识,目标指向活动本身。(2)作业目标是指学习者的成就行为的目的在于做得比别人更好,超过外界所要求的标准,从而获得他人对自己能力的肯定与赞扬,避免对自身能力的否定评价,行为的目的指向他人。,两种目标取向的差别,当然,两种目标取向在一个个体身上并不是非此即彼的,它们往往同时存在。而且新的研究发现,趋向作业目标也不会有消极影响,它的较高水平预测了自我效能、任务评价、认知和元认知的更高水平,具有高掌握目标/高作业目标模式是最适应模式。,5)内在兴趣/价值,把任务看成是有趣味的,即使没有明确的物质奖励,也将受内在动机的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 自我调节学习 自我 调节 学习 PPT 课件
链接地址:https://www.31ppt.com/p-5594745.html