《授导型教学设计》PPT课件.ppt
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1、浙江省精品课程现代教育技术,李丽物理与电子信息学院,第二单元 授导型教学设计(二),教学设计模式,内容回顾,内容回顾,ABCD方法:一个规范的学习目标包括A、B、C、D四个要素。,教学目标或学习结果分类,教学目标编写常见问题,活动三 教学目标的编写,例:培养学生的造型表现能力 培养学生的英语听说能力,问题分析:行为主体是教师而不是学生。这样表述意味着只要教师组织学习者进行相关活动,目标就能达成。至于学习者达到了多少预期的效果常被忽略。,1.教学目标主体错位,2.教学目标过程化,活动三 教学目标的编写,例:通过呈现单词卡片教学生认识bear/squirrel/pig/mouse 等单词对学生进行
2、朗读训练,问题分析:教学过程的描述当作教学目标,至于学生到底要达到什么样的学习成效不得而知。,3.教学目标模糊、抽象化,活动三 教学目标的编写,例:理解立体派艺术家的风格了解生活中鞋的结构以及设计原则。,问题分析:采用抽象的行为动词描述教学目标,使其行为或动作不可观察和量测,给评价带来困难。,新课标中对于“结果性目标”描述的行为动词(1)知识,活动三 教学目标的编写,活动三 教学目标的编写,模拟/重复/再现例证/临摹/类推扩展等。,联系/转换灵活运用举一反三触类旁通等。,完成/制定/解决绘制/安装尝试等。,模 仿,独立操作,迁 移,(2)技能,新课标中对于“体验性或表现性目标”描述的行为动词(
3、3)体验性目标,活动三 教学目标的编写,活动三 教学目标的编写,4.教学目标虚化,例:培养学生的创新精神培养学生严谨的学习态度和团结协作的作风,问题分析:一种是为追求课标中教学目标的完整性,无中生有,硬要写上情感、价值等目标;另一种是过分夸大、拔高所能达到的教学目标。,活动四 教学内容的分析,一、教学内容的概念,教学内容(Teaching contents)是指为了实现教学目标,要求学习者系统学习的知识、技能和行为规范的总和。,二、教学内容分析一般方法,活动四 教学内容的分析,教材包含了哪些知识?,需要学生掌握到什么程度?,教材内容分成几个单元?单元之间的内容有何联系?单元内各部分之间有何联系
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