青少年思想教育2发展视野.ppt
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1、青少年思想政治教育专题研究2,青少年发展视野中的思想政治教育,华中师大思想政治教育研究所 万美容 13971488930,一、发展性:青少年的本质特征,(一)青少年不是从来就有的远古的氏族社会生产力水平低下,社会规范简单老年统治,经验具有绝对的权威儿童具备一定的身体条件自然过渡到成人,氏族以一定的仪式予以认可因此,这时作为人的青少年和作为社会现象的青少年实际上都是不存在的!,一、发展性:青少年的本质特征,(一)青少年不是从来就有的神话、童话与民间故事中的证据古希腊神话:阿波罗出生4天之后就变成了一个成熟的人到北方人的国家旅行在旅行中获得知识和教训,从而具有在德尔斐神庙中传达神谕的能力被赶下奥林
2、帕斯山而来到人世间“生活”,一、发展性:青少年的本质特征,神话、童话与民间故事中的证据欧洲童话故事:美少年与公主漂亮、强壮的美少年在挑选一匹骏马后出发,来到一座密林,遇到一座宫殿国王或者巨人派他去完成困难任务(通常是3件)在骏马或一位老人的指引下,战胜各种困难,终于完成任务回到宫殿或者到达目的地,美丽的公主正含情脉脉地等待着他,一、发展性:青少年的本质特征,神话、童话与民间故事中的证据中国神话故事:宝莲灯与家人分离遭遇困境接受教导与帮助战胜困难,长大成人重归社会结论:儿童要成为成年人,必须经历分离、过渡和重回群体的仪式,即必须经过“学习”。这时人们已经意识到儿童到成人并不是一种简单的过渡,是“
3、死而复生”的过程。因此,青少年在人类早期实际上并不存在!,一、发展性:青少年的本质特征,(二)马赫列尔青年本质观青年的目的性取向是对青年的类本质的考察,揭示的是青年的意识和行为对于未来的一种趋向性、预设性。青年的社会时间二重性青年的社会二重性是从空间维度对青年本质的考察,揭示的是青年存在状况的矛盾性特征青年的时间二重性是从时间维度对青年本质的考察,揭示的是青年存在状况的过渡性特征,一、发展性:青少年的本质特征,(二)马赫列尔青年本质观:青年的目的性取向,前景性展望从主观方面看,青年对于未来具有极大热情,总是满怀着激情来设计未来的蓝图,理想是青年意识和活动中占主导地位的因素。前景性距离从客观方面
4、来看,青年具有面向未来的条件。,人所面对的三个时间领域,过去,过去,过去,现在,现在,现在,未来,未来,未来,青年,中年,老年,一、发展性:青少年的本质特征,(二)马赫列尔青年本质观:青年的目的性取向,前景性自由人在青年期,选择的自由度较大,随着年龄的增长,以往的选择至少部分地限制了新的选择,其自由度也随之减小。前景性变动青年拥有完全或者部分地改变选择的较大可能性。,一、发展性:青少年的本质特征,(三)青少年发展性本质的具体表现,身心发展不平衡,个体发展与社会发展不协调,现实与未来不统一,青少年发展表现为不同层次的矛盾现象,这些矛盾现象正是青年发展性本质的外在表现,(三)青少年发展性本质的具体
5、表现,1青少年生物成熟与社会成熟趋向平衡人是由生物要素和社会要素构成的一个系统生物要素即人的自然存在,是人的整体存在的基础和前提,表现为人的新陈代谢以及由此产生的人的生存本能和认知本能。社会要素即人的社会存在,是人的整体存在的直接决定力量,表现为人把社会影响内化为自身的意识、观念体系并以此来规范自己的行为。核心是心理要素.,(三)青少年发展性本质的具体表现,1青少年生物成熟与社会成熟趋向平衡生物成熟发展的是自然属性,是兽性;社会成熟发展的是社会属性,是人性。,人来源于动物界这一事实已经决定人永远不能完全摆脱兽性,所以问题永远只能在于摆脱多些或少些,在于人性和兽性的程度上的差异。恩格斯,(三)青
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