人教版实验教科书九年级物理教材分析.ppt
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1、人教版实验教科书 九年级物理教材分析湖北宜昌 王 卫,第十一章 多彩的物理世界,课程标准的要求:1、知道物质是由分子、原子等微粒组成的。了解原子的核式模型。2、大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程,并认识人类对宇宙的探索将不断深入。3、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。4、了解质量的概念,会测量固体和液体的质量。5、通过实验,理解密度的概念,尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。6、了解新材料的应用和发展前景。7、有保护环境和合理利用资源的意识。,人教版教科书教材内容的设置:一、宇宙和微观世界二、质量三、密度四、测量物质的密度五、密度与社会生活,编写特点:1
2、、增加了宇宙是物质组成的,物质的微观结构及物质固态、液态、气态的性质,这样使学生对物质特性的认识更加条理化,形成的知识结构更加合理化。2、通过科学世界栏目介绍纳米科学技术,使学生了解新材料的应用及发展前景。3、关于天平以及其他器材的使用,本书有两个原则:一是器材不局限于某种形式、某种规格(如托盘天平还是学生天平),二是尽量让学生边思考边操作,自己摸索,从中学到规律性的东西。所以本书 通过“想想做做”栏目,让学生一边操作一边思考,自己总结出天平和量筒的使用方法,教材并没有给出直接的操作办法。4、本章安排了两个探究:探究同种物质的质量与体积的关系;测量盐水和不规则塑料块的密度。第一个探究重点是对实
3、验数据的处理和分析,要求学生学会把多组数据转换成图象,可以很方便地找出规律。第二个探究活动是全开放式的,要求学生自己选择器材、设计表格等。,一、宇宙和微观世界,宇宙是由物质组成的物质是由分子组成的 想想议议固态、液态、气态的微观模型 想想议议原子及其结构,二、质量,质量 小资料质量的测量天平的使用 使用天平应注意的几条 想想做做科学世界,三、密度,物质的质量与体积的关系 想想做做 探究:同种物质的质量与体积的关系 想想做做密度 小资料密度的应用 科学世界,四、测量物质的密度,量筒的使用 想想做做 量筒的使用方法测量液体和固体的密度 探究:测量盐水和形状不规则塑料块(不吸水)的密度 想想议议,五
4、、密度与社会生活,密度与温度 想想做做密度与物质鉴别 想想议议 例题:,第十二章 运动和力,课程标准的要求1、能用实例解释机械运动及其相对性。2、能根据日常经验和自然现象粗略估测时间。会使 用适当工具测量时间。3、能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适 当的工具测量长度。4、能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简 单的计算。5、认识力的作用效果,能用示意图描述力。知道二力平衡条件。6、通过实验,理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律。,人教版教科书教材内容的设置一、运动的描述二、运动的快慢三、长度、时间及其测量四、力五、牛顿第一定律六、二力平衡,编写特点:1、对于运动的描述(旧书题为“机械
5、运动”),都是通过一些照片如哈雷彗星、喜马拉雅山、猎豹等来说明宇宙万物都在不停地运动,随后引入运动的相对与静止、运动的快慢(速度)等内容,与旧书的不同之处是:旧书多为作者的陈述,而新书里通过学生的“想想议议”来概括。2、对于运动快慢的描述,教材注重从生活中引入物理内容,重视与平均速度相关的实际能力的提高。现代社会中到处都会看到各种表格,读表,例如列车时刻表,是现代公民应有的一种很重要的能力,为此编者设计了列车时刻表,它提供了很多信息,其中有些是与本题无关的,学生要从中找到所需要的信息,这就是生活中常用的一种能力。3、牛顿第一定律的编写思路:运动的物体为什么会停下猜想:不受力和受到摩擦阻力实验分
6、析与推理结论。4、对于力的认识:本章重点分析物体是否受到力和几个力。对各种力的概念不作要求。,一、运动的描述,机械运动 形形色色的运动 想想议议参照物 想想议议,二、运动的快慢,想想议议速度 小资料 例题:想想议议匀速直线运动 科学世界,三、长度、时间及其测量,想想议议国际单位制长度的测量 探究:如何使用刻度尺 小资料 想想议议时间的测量 想想做做 想想议议误差 科学世界,四、力,力的作用效果 想想做做力的大小、方向和作用点 想想做做力的示意图力是物体间的相互作用 想想议议,五、牛顿第一定律,维持运动需要力吗?亚里士多德 探究:阻力对物体运动的影响牛顿第一定律 想想做做惯性 科学世界 汽车安全
7、带,六、二力平衡,探究:二力平衡的条件 结论:生活中的实例:,第十三章 力和机械,课程标准的要求1、通过常见事例或实验,了解重力、弹力和摩擦力。会测量力的大小。2、通过实验,学会使用简单机械改变力的大小和方向。3、了解人类使用机械的历程,了解机械的使用对社会发展的作用。,教科书中教材内容的设置一、弹力、弹簧测力计二、重力三、摩擦力四、杠杆五、其它简单机械,编写特点:1、关于教材的编排:弹力放在最前面,有利于学生弄清测力计的原理,为后面学习重力、摩擦力打基础。2、本章探究实验多:探究测力计的使用;重力、摩擦力的大小与什么因素有关;杠杆的平衡条件;定滑轮和动滑轮的特点等。要注意让学生自主进行实验探
8、究。3、对于简单机械的教学,原来的教学大纲规定要求很多很具体,而课程标准没有对杠杆、滑轮及其平衡条件、省力多少等提出具体要求,它的规定比教学大纲更具有原则性,这是课程标准与教学大纲的重要区别。教材依据课程标准的精神,让学生用两节课分别探究杠杆的平衡条件和定滑轮、动滑轮的特点,轮轴和斜面则放到科学世界中由学生阅读。教学重点也应该是探究过程,让学生在操作中学会使用杠杆和滑轮,了解它们的特点,而不必进行这方面的复杂计算。,一、弹力 弹簧测力计,弹力 生活中的实例弹簧测力计 探究:弹簧测力计的使用 学生自己动手去探索,二、重力,重力的由来 想想做做 万有引力 想想做做重力的大小 探究:重力的大小跟什么
9、因素有关?重力的方向 想想做做“下”在哪里?重心 想想做做 不倒翁 科学世界 万有引力与航天,三、摩擦力,探究:摩擦力大小与什么因素有关?要求学生进行合理的猜想 设计表格 分析数据 得出结论 科学世界 摩擦与我们,四、杠杆,杠杆 一点二力二臂杠杆的平衡条件 探究:杠杆的平衡条件杠杆的应用 省力 省距离 天平 科学世界 小小弹簧秤 称出大象重,五、其他简单机械,定滑轮和动滑轮 探究:比较定滑轮和动滑轮的特点滑轮组 想想议议 科学世界 轮轴和斜面,第十四章压强和浮力,课程标准的要求 1通过实验,理解压强。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。2、通过实验,探究液体压强与哪些因素有关。
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