《化学平衡》(第一课时).ppt
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1、化学平衡(第一课时),化学组 郑行云,尊敬的各位评委、老师大家好!我叫郑行云,来自化学组,今天我说课的内容是高中化学第二册人教版第二章中课题2化学平衡,下面我就从教材、教法、学法和教学过程四个方面谈谈这节课的教学设计。,化学平衡是中学化学的重要理论之一,也是每年高考的热点内容之一。通过对本节的学习,既可以使学生加深对溶解平衡的理解,又为以后学习电离平衡和水解平衡奠定基础。学习这部分内容,可以培养学生分析问题、解决问题的能力,使学生在应用化学理论解决一些化工生产实际问题的同时,体会到化学理论学习的重要性。,1、本节课在教材中的地位和作用,本节教材主要介绍了化学平衡的建立。教材在介绍蔗糖溶解平衡的
2、基础上引出跟可逆反应对应的化学平衡,并以CO和H2O(g)在1L容器中发生的可逆反应为对象,通过分析讨论引出化学平衡状态的概念和特征,过渡自然,给出知识的先后顺序合理,介绍知识采取以旧(溶解平衡)带新(化学平衡)的方法降低了知识的难度,符合人类认识事物的规律。,2、教材简析,3、教学目标,过程与方法目标:培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的归纳和形象思维能力。,知识与技能目标:使学生建立化学平衡的观点,理解化学平衡的特征。,情感态度与价值观:培养学生科学的思维方法,同时进行辨证唯物主义教育。,教学重点:化学平衡的概念和特征教学难点:化学平衡观点的建立,确立的依据:因为对化学平衡的理解不
3、仅可以加深对化学反应速率及影响化学反应速率的因素的理解,还可以为下一课学习影响化学平衡的因素奠定基础,所以化学平衡状态的概念和特征是本节的重点。而化学平衡的建立要从微观分子反应的数量和快慢过渡到宏观的反应速率及组成成分的含量,内容抽象,是教学的难点。,4、教学重点、难点,(1)复习:3-5分钟(2)新课:化学平衡建立过程20分 钟,平衡状态的特点15分钟。(3)复习巩固:5-7分钟。,6、时间分配,5、教具准备,投影仪、多媒体课件、图片0、FLASH动画,为引导学生主动学习,本节课主要采用启发式和探究式教学方法。利用学生原有的知识结构中的溶解平衡与浓度对化学反应速率的影响的认识,精心创设问题情
4、景,结合教材内的图画及电脑三维动画演示,启发学生联想从而建立化学平衡的观点。同时根据不同教学内容也采用了讲授、讨论、阅读指导、演示、练习等方法组织教学。,化学平衡比较抽象,化学平衡的观点的建立也具有一定难度,所以在教学设计时采用(启发讨论发现)的教学模式。从日常生活中学生所熟悉的事例入手,然后,按逐步分化的原则向学生呈现学习材料,层层引导和讨论,通过联想方法,借助多媒体辅助教学手段,制作出反映化学平衡状态时的微观粒子运动情况的课件,化抽象为直观,帮助学生从这些直观的素材中建立起化学平衡的概念,理解化学平衡的特征。,精心的设计三个知识台阶:,经过以下几个过程:,(一)联想:由溶解平衡、蓄水池中进
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