教师专业标准与专业成长学习心得.doc
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1、教师专业标准与专业成长学习心得 教师专业标准与专业成长学习心得1渐向一个专家型教师发展。在教师的职业生涯中,教师需要不断提升自己的专业思想、知识和理论,通过反思与实践,在教师专业化的道路上不断完善自我,发展自我,为实现专家型教师的目标而努力奋斗。我作为教师中的一员,必须不断学习才能适应教学工作,必须脚踏实地地学习研究,才能在自己的素养上成长起来。认真聆听了专家对中学教师专业标准的解读,感受颇深,也对自己的工作有了更深的认识和理解。中小学教师专业标准进一步明确了一名合格教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标,它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。1、中学教师专业标准包括四个理念学生为本、师德为先、能
2、力为重、终生学习。由此可知教师的专业发展可以高无止境,但又都是有底线的:“学生为本”就是教师要充分地尊重学生,其底线体现在学生可以不成才,但是要成人;“师德为先”的底线则是绝不伤害学生,即不管学生的底色是什么,教师给他增添的一定是一抹温暖的“粉红”,而不能是灰色或者黑色;“能力为重”是讲教师应该具备多种能力,最重要也是最起码的即底线是能够管住自己的情绪,做一个有幽默感的教师;“终生学习”的底线是要会不断反思,要站在人生的高度看待学生的成长。2、中学教师专业标准从三个维度来要求教师:专业理念与师德、专业知识和专业能力,它们共覆盖了14个领域。其中“专业理念与师德”这个维度覆盖了“对职业的理解与认
3、识”、“对中学生的态度和行为”、“对教育教学的态度和行为”、“个人的修养和行为”等四个领域。“对职业的理解与认识”要求我们教师要处理好个人与国家、职业、专业成长、社会以及与同事之间的关系。“对中学生的态度和行为”方面要求教师对学生的态度应该是“关爱+重视+保护”(重点是保护学生的身心安全);“尊重+平等+维护”(关键是对学生不讽刺挖苦、不体罚,不对学生使用语言和肢体暴力);要尊重学生的个体差异;要信任学生(就是对学生不放弃、不抛弃)。“对教育教学的态度和行为”领域要求教师要按照儿童的发展规律进行教学,强调了应该培养中学生的自主学习和良好的思维习惯,保护并培养学生的兴趣、爱好和好奇心、求知欲,最
4、起码给学生留点空白,用差异性的标准去评价学生(即只要学生在某些或某个方面比原来进步了就是好的,不要以分数排名定优劣)。在“个人的修养和行为”方面对我们教师提出了五个标准:第一标准是要有爱心、责任心、耐心、细心等;第二个标准是要有亲和力、热情开朗;第三个标准是要会调节情绪,具有平和的心态;第四个标准是要求教师要有勤于学习、不断进取的精神;第五个标准是要求教师应该衣着得体、语言规范、举止要文明礼貌。专业知识这个维度覆盖了四个领域:教育知识、学科知识、学科教学知识和通识性知识,前三者受制于后一个领域,但这4个领域需要通过2个能力教育教学能力和组织实施能力把它们串联起来。在中学阶段,学科知识在本阶段教
5、育的作用很大,知识本身的逻辑性对学生思维品质的培养越来越重要,而差异性、儿童观、教学设计能力是当今中学教师专业知识迫切需要的组成部分。专业能力方面覆盖了六个领域:教学设计能力、学科教学实施能力、沟通与合作能力、反思与发展能力、班级管理与教育活动能力、多元评价能力。其中教学设计方面要注意思考怎样尝试个性化的学习计划?如何突出所教学科的认知特征?从我做起,弱化让学生“齐步走”的教育情结。而由于教育是有效传递知识、情感、技能的过程,它需要选择合适的素材、设计有效的参与过程、组织好学生利用有效技术、材料进行有效活动。因此对教师的学科教学实施能力提出了五个方面的要求:创造探究式氛围、选择适当的教学组织方
6、式、能够调控学生、能激发学生独立思考、创新探究及思维、能够使用现代先进的教学技术。作为教师需要知道了解学生群体及个体特征,有效利用技术,开展适切的活动是有效教学的决定条件。还有在班级管理与教育活动能力方面的要求有6个:教师专业标准与专业成长学习心得2这个学期工作刚满一年,教学的经验还不足,在这样的情况下,我更是激励自己要不断的学习,更新自己的教学理念,做一名与时俱进的合格教师、近几日,我静下心来学习中小学教师专业标准,感受颇多。中小学教师专业标准基本理念有四条:学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。基本内容包括“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”,其中又包含了若干领域,并且明确提出
7、了每一个领域的基本要求。下面我就其中的两条理念来谈谈我的一点小看法。想要遵循小学教师专业标准的基本理念“学生为本”、“师德为先”,我们教师就必须在教育教学中做到关爱学生。关爱学生是师德素养的重要表现。只有树立“以人为本”的核心理念。充分尊重学生的人格。尊重他们的情感、思想、追求、个性和尊严,维护他们的天性“求生的欲望、好奇心、求知欲,想象力和冒险精神”,才能达到师生之间情感的交流,思想的沟通和生命的融合。关爱学生,是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感,没有对学生的爱,也就不可能有真正成功的教育。要把真挚的爱融在整个班级之中,无论在生活上还是学习上,时时刻刻重视小学生身心健康,特别对那些学习特困
8、生,更是要“特别的爱给特别的你”,要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信。我们教师还要用放大镜去发现学生的优点,培养学生健康的人格和学习的兴趣。体育要给学生以自信和快乐。教师要真正做到“一切为了学生,为了学生的一切”,为学生的发展奠基。教师要关爱学生,真正做到尊重个体差异,就必须有效地采用多元化,个性化的评价方式,全面地评价学生。关爱学生是师德的重要体现,有了教师对学生的关爱,学生才会“亲其师”,“信其道”。在一个班里总是会有几个学习动作较慢的学生,一是他们本来的身体协调性没有同龄人好,二是这些“迟缓生”对所学动作内容不感兴趣,注意力没有
9、集中在学习上、体育老师应该宽容的对待这些学习困难户,多表扬和鼓励,让他们感受运动带来的乐趣,慢慢地提高他们的学习兴趣和自信心,多支持学生参加体育锻炼,训练身体的控制能力,提高身体素质。总之,学习了中小学教师专业标准,更加清楚的意识到作为一名教师,我们必须“学高为师,身正为范”,用爱心育人,师德塑人,做小学生健康成长的指导者和引路人教师专业标准与专业成长学习心得3我认真学习了中学教师专业标准,让我又一次重新审视了一位教师所应该具备的基本专业素质。标准确立了四条基本理念学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。四大理念与课程纲要相吻合,与新课改理念相符,实实在在地立足于教师的教育教学工作中。标准从专
10、业理念与师德、专业知识、专业能力对教师做出了详细要求。对照标准提出的理念,结合自己的思想言行,觉得学习和不断提高的东西有很多。热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分,努力提升自己作为一名教师的专业素养和思想境界。首先我们应该树立学生为本,师德为先,能力为重,终身学习的专业观念。因为教师的职业是一种特殊的职业,要在自己的教育事业中有所建树,我们必需用心灵去照亮我们的职业。尤其作为初中教师的我们,正是在孩子们人格初步形成的时期,那么作为教师的我更应该树立专业的教师形象。正如苏霍姆林斯基所说:“一个精神丰富、道德高尚的教师,才能尊重、陶冶学生的个性,而一个无任何个性特色的教
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