漫谈教师专业化成(XIN)长.ppt
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1、,漫谈教师专业化成长,武钢三中化学特级教师 万长江,引言,教师的专业化成长非常容易停滞.由于工作环境相对封闭,高考的压力,评价的不公,如不及时反思补充新知识,不断更新知识结构,很快就会大大落伍,甚至被淘汰。尤其是随着信息社会的到来以及新课程改革的深入实施,大大拓宽了人们获取知识的渠道,学生过于依靠课堂、依靠教师、依靠教科书的单一学习模式发生了变化,教师与课堂的中心位置也发生了变化,教师再固守传统的方法已经行不通了。教师要想和学生一起成长,就必须开拓视野、多去借鉴,才能提高自身的教育智慧,成就精彩的课堂。,一.教师专业化成长的共性与个性,共性:均与上课、读书、教研、育人有关 个性:成长途径各有其
2、特色及重点(教师的发展既要全面发展又要特色发展,要符合个人条件与所处环境)偶像派与实力派之争论张健教授在当代中国教学风格论一书中认为教师风格与所处环境的教风、学风、校风密切相关,成长突破口有:常规教学、竞赛教学、实验教学、优质课比赛、班主任工作、课外活动组织、撰文著书、课改教研、课题研究、教学管理等。有相应人才类型美国心理学家和教育家加德纳在其名著心智的结构一书中提出多元智力理论,对教师也适用,要根据自身智力特点与所处环境努力,二、谈如何上好课,上好课是成长的基础,教师要善于利用各级公开课促进自身专业化成长怎样才能上好各级公开课呢?要根据自身特点,有的可在大型活动中执教比赛课,但更多的是配合各
3、级教研活动的公开课。有的更依赖表演性,有的更要靠有新理念的教学设计去突破。,自己的几次尝试案例1:一节突出社会热点的高三专题复习课 在高三的第二轮复习阶段,我尝试结合社会热点进行一定的专题复习。经过实践感到有如下好处:在长期按照课本复习以后,学生易产生倦怠感,引入最新的社会热点,会给学生新鲜的感觉,易引起直接的学习兴趣。目前高考中常出现结合现实生产生活中社会热点的考题,例如以苏丹红事件、禽流感事件、神舟飞船、祥云火炬做知识背景的考题,均在高考题中出现过,有针对性地进行集中的专题复习,可减少学生对试题背景的陌生度,增强学生的备考能力。,将社会热点知识与具体的高中化学考点结合,既能进一步落实知识和
4、技能,又能为进行过程与方法、情感态度价值观的教学提供更多有效的知识载体。社会热点蕴含着许多启迪学生思维的问题,为倡导自主学习探究学习合作学习提供了良好的机会。,2008年暑期学生观看了北京奥运会,到9月份高三上复习课时,我抓住这一时机给学生上了一节化学与奥运的总复习课,教学中以奥运中的三大理念“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”为线索,收集并改编了一批有关奥运的高中化学习题,使用多媒体手段帮助学生探究了有关奥运场馆、奥运火炬、奥运禁药、奥运新运动器械与装备及奥运食品等等问题,涉及环保、医药、燃料、能源、材料化学等方面,既开阔了学生的眼界又有效复习了高考的考点,同时有利于将高三学生从暑期放松状态调整
5、到备考心理状态。,北京奥运会中的化学知识,武钢三中化学特级教师 万长江,新课引入,刚刚结束的2008年的北京奥运会给我们留下了非常深刻的印象。在这次奥运会准备和举办期间,我国努力体现了绿色奥运、科技奥运和人文奥运的理念。让我们通过一组化学试题去体现相关的奥运理念2008年北京奥运会的三大理念是“科技奥运”“人文奥运”“绿色奥运”,一.体现“绿色奥运”理念的试题,例1.“绿色奥运”是2008年北京奥运会的理念之一。绿色奥运是指()A加大反恐力度,并讲求各国运动员的营养搭配,使他们全身投入比赛;B严禁使用兴奋剂,使运动员公平竞争;C把环境保护作为奥运设施规划和建设的首要条件;D奥运场馆建设均使用天
6、然材料,不使用合成材料。(2)以下措施与“绿色奥运”理念无关的是()。A招募奥运会志愿者为奥运会提供服务B在市区增加绿化面积,并建立空气质量监督制度C今年来关闭和搬迁了一些高污染工业企业D在奥运村将使用锂电池公交车,实现空气污染的零排放,(3)为实现“绿色奥运”,下列环保建议中,你认为不能采纳的是()。A提倡生活垃圾分类收集;B用天然气代替汽油和柴油作发动机燃料;C禁止未经处理的工业废水和生活污水的任意排放;D使用添加剂抑制水中所有动植物的生长。,二.体现 科技奥运理念的试题,国际奥委会主席罗格说过:Today,the Olympic movement and technology are e
7、ssential partners in sport今天,科技是奥林匹克运动的最好伙伴正是出于对科技在奥运中突出的作用的深刻认识,北京在奥运史上首次提出了科技奥运的理念,并在场馆建设、火炬制作、兴奋剂检测、能源供应等多方面取得了令世人瞩目的成果,夜色下,流光溢彩的水立方,1.奥运材料,例2 用于2008年北京奥运会的国家游泳中心(水立方)的建筑采用了膜材料ETFE,该材料为四氟乙烯与乙烯的共聚物,四氟乙烯也可与六氟丙烯共聚成聚全氟乙丙烯。下列说法错误的是_。AETFE分子中可能存在“CH2 CH2CFCF3”的连接方式B合成ETFE及合成聚全氟乙丙烯的反应均为加聚反应C聚全氟乙丙烯分子的结构简
8、式可能为 CF2CF2CF2CF2CF2 n D四氟乙烯分子中既含有极性键又含有非极性键,2.奥运能源,例3.“祥云”奥运火炬所用燃料是环保型燃料丙烷(C3H8),悉尼奥运会所用火炬所用燃料为65%丁烷(C4H10)和35%丙烷,已知丙烷的燃烧热为:2221.5 kJ/mol;正丁烷的燃烧热为:2878 kJ/mol;异丁烷的燃烧热为:2869.6 kJ/mol下列有关说法正确的是_。A奥运火炬主要是将化学能转变为热能B相同质量的正丁烷和丙烷分别完全燃烧,前者需要的氧气多,产生的热量也多C正丁烷比异丁烷稳定D丙烷燃烧的热化学方程式可表示为:C3H8(g)5O2(g)3CO2(g)4H2O(g)
9、H2221.5 kJ/mol,【解析】B不正确,1/58 6.51/44 5,故丁烷需氧气少,1/58 28781/44 2221.5,故丁烷放出的热量少;C不正确,正丁烷放出的热量多,能量比异丁烷高,故异丁烷稳定;D不正确,反应热是在101kPa和25测定值,此时水为液态。【答案】A,3.奥运禁药,例4.用高科技检测兴奋剂是北京“科技奥运”战略之一,我国兴奋剂检测生物芯片装置已定型和批量生产。可快捷检测常见的16种兴奋剂。苯丙酸诺龙是一种兴奋剂,结构简式为:1mol该物质能和_mol H2加成。由苯丙酸诺龙的结构推测,它能(填代号)。a使溴的四氯化碳溶液反应褪色 b使酸性KMnO4溶液褪色c
10、与银氨溶液发生银镜反应 d与Na2CO3溶液作用生成CO2,三.体现“人文奥运”理念的试题,奥林匹克旗帜和5个圆环的含义是:象征五大洲的团结以及全世界运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥运会上相见,充分体现了现代的人文精神理念。在开幕式中还有一场神奇的一幕,即五环图案从地上到空中的冉冉升起,这里有个小问题,五环是哪五种颜色的环构成?,例5.“北”“京”“欢”“迎”“您”是代表了各自颜色不同的单质且和环的颜色一致(“您”颜色为黄绿色),而A、B、C、D、E、F、G、H是由相交叉的两环元素组成的化合物,如果“欢”是一种暗红色的非金属单质固体,H是一种白色固体,那么F溶液和A反应可生成E溶液及酸
11、M和酸N,D高温煅烧可制得A,此反应是工业制M酸和第一步反应。如果已知“北”液态是为淡蓝色,此单质化学式为_,M酸的名称为_。D在空气中进行高温煅烧的方程式为_写出F溶液和A反应生成E溶液及酸M和酸N的方程式为_。,答案:“北”是液态O2,M的名称为硫酸;4FeS2+11 O2=2Fe2O3+8SO2 2FeCl3+SO2+2H2O=2FeCl2+H2SO4+2HCl,本次奥运会的开幕式、闭幕式均十分精彩。据统计全球超过三分之一的人口观看了开幕式,其中充分体现了我国古代与现代的人文精神理念,包含的重要中国元素都涉及化学工艺,如作为四大发明中的制火药与造纸,另外还有青铜器,瓷器,丝绸等众多中国元
12、素都和化学密切相关。本次奥运会还有许多亮点值得关注。,例6.“福娃是2008奥运会吉祥物。制作它的外部材料为纯羊毛绒,内充无毒的合成纤维。下列说法正确的是()A、制作福娃的内充物是引起白色污染的主要物质B、纯羊毛和合成纤维可用燃烧法区别C、制作福娃的外部材料属于有机合成材料D、合成纤维的吸水性和透气性比纯羊毛好,【解析】制作福娃的外部材料纯羊毛绒属于天然有机高分子材料,内充无毒的合成纤维属于合成材料。造成“白色污染”的主要物质是大量废弃的、不易降解的塑料制品,而不是无毒的合成纤维。区别天然纤维和人造纤维的简便方法是燃烧法,羊毛纤维燃烧时有种烧焦羽毛的特殊气味,灰烬较多,用手一压就变成粉末,而人
13、造纤维燃烧时无焦煳味,且燃烧后的剩余物用手挤压不成粉末。纯羊毛的吸水性和透气性都比合成纤维的好。【答案】B,小结,奥运经常涉及的化学考点知识有哪些?氧化还原反应、化学反应能量、原电池、元素周期律及绿色化学等 奥运知识经常涉及的化学考点技能有哪些?推理分析能力、计算能力、读图能力、使用化学用语能力等。,家庭作业1、,巩固性作业:1、北京在申办2008年奥运会时提出了科技奥运、人文奥运、绿色奥运的口号,赢得了举办权。为了使2008年北京奥运会办成绿色奥运会,下列做法不可取的是()A降低机动车辆的尾气污染 B用天然气逐步取代民用燃煤 C关闭所在的工厂企业 D提高污水处理率,2.在2008年北京奥运场
14、馆的建设中,外墙体将大量采用新型塑料膜材料ETFE ETFE的化学名称为:聚氟乙烯,化学式为:(C2H2F2)n,这种材料美观、耐用,且无须清理维护,可以使用15至20年。请回答下列问题:(1)ETFE由_种元素组成;ETFE中C、H、F元素的质量比为 _。(2)ETFE是 _。(选填:“单质”或“化合物”),2、拓展性作业,3.2008年北京奥运会主体育场的外形好似“鸟巢”(The Bird Nest),有一类物质也好似鸟巢,如化学式是B5H9的五硼烷(见右图)。下列有关五硼烷的说法错误的是_A五硼烷属于化合物B五硼烷的相对分子质量是64C五硼烷中硼元素和氢元素的质量比为59D1个五硼烷分子
15、由5个硼原子和9个氢原子构成,4.北京奥运火种采集工作于2008年3月25日在希腊奥林匹克进行。届时,将用采集的火种,则作为火种的物质应具有的化学性质是_。火炬将在世界范围内传递,并于2008年5月首次到达珠穆朗玛峰峰顶,在那里火炬不容易燃烧,其原因是_目前,我国的科技人员已成功解决了这一难题。,3、探究性作业,【课后反思】由于此类复习课涉及社会热点的化学知识较多较散,一定要精选内容,要寻找一条或多条逻辑线索贯彻始终,这样才不会造成一节课内容过分零散,而且一般可将知识和技能的培养活动设计为逻辑主线和逻辑明线,而将过程方法及情感行为活动设计为逻辑副线和逻辑暗线,但此课将奥运中的三大理念为明线,而
16、将知识和技能的培养设计为暗线。应自编或选好有内涵的内容充实的值得学生探究的核心问题,努力创设自主创新的条件。例如,这一节课中,自已将杂志上的某一题经过重新改编本题紧扣奥运人文理念的要求,在完成探究的同时,也融合了奥林匹克精神的薰陶和教育,而且题目形式新颖引发了学生浓厚的兴趣。,应充分利用丰富的网络资源,运用灵活的多媒体手段集图片、视频、动画与一体,创设生动的教学情景。如此课中引入的北京开幕式的精彩视频及夜幕下奥运场馆的惊艳图片均起到了画龙点睛的作用,但由于有关社会热点的资源一般很丰富,应注意精选出和化学相关的资源,选材要符合高考的考试范围和要求,防止离题太远。应关注备考时效,不要只求课堂热闹,
17、而应将对试题的题型分析、解题策略的讨论小结、回答问题的规范化训练恰当地贯彻在课堂之中,而不应因害怕别人说这是应试教育而将高考要求排斥在外。,适当注意多各科知识的综合与交叉,本节课的教学设计时有机地融合了学生所学的英语、数学及政治时事知识,将不同的学科知识进行交叉与融合是解决实际生活问题的真实需要。为了培养具有综合素质的人才,我们所上的课不应受到学科的限制,当然,这种课肯定仍以化学为主体内容,不应让其它学科知识渲宾夺主。说明:该课教案后获湖北省优秀教案一等奖类似的课还有“航天中的化学知识”,案例2:一节关于实验设计的探究复习课 目前各种高中化学新教材对“化学实验设计”均颇为重视,不仅是物质性质、
18、制备、检验的实验方案设计,高考又在此基础上还增强了对综合性和定量性实验设计题的考查。所以本人对此作了专题研讨。具体选题定为“含杂质的碳酸钠样品纯度的测定”这一课题。因为该课题起点低,容量大,既易引起学生探讨,又有进一步深化的空间。,2006年4月,武汉市教科院主办了一次重点中学高三化学研讨会。会上我上了一堂探究性的高三复习课,这节课通过讨论生活用品纯碱(碳酸钠)样品纯度的测定方案,力求培养学生高考中需要重点考查的实验设计与评价能力。,有一份碳酸钠样品,其中含有氢氧化钠杂质,该样品的纯度应如何测定?学生积极讨论,提出了如下方案:方案1:在一定质量Na2CO3样品中加入稀H2SO4测产生CO2的质
19、量(简称为“气体质量分析法”)方案2:一定质量样品中加入稀H2SO4测产生CO2的体积(简称为“气体体积分析法”)方案3:一定质量样品中加入过量BaCl2溶液,测产生BaCO3沉淀的质量(简称为“沉淀质量分析法”)方案4:应用滴定分析,测一定质量样品的纯度(简称为“滴定分析法”)方案5:一定质量样品中加入过量稀盐酸,将所得溶液蒸干,测NaCl质量(简称为“溶质质量分析法”)方案6:,课的简介,在初步提出各种基本方案后,我们不妨探讨一下其中两种方案的具体装置设计以及其它有关的问题。过程简介,有关气体质量分析法的装置例1、有学生设计如下装置,事先向烧瓶中放入一定质量的Na2CO3样品,并通过分液漏
20、斗加足量的稀硫酸,制出的CO2气体通入足量的氢氧化钠浓溶液中,再称出烧杯增重情况,以此计算样品纯度。请讨论该装置进行纯度测定有什么不足之处?为什么?如何改进?,有关气体体积分析法的装置例2 某学生实验兴趣小组,拟用下图装置完成Na2CO3和NaOH混和物中Na2CO3含量测定的实验(本实验使用稀硫酸)。讨论:(1)本实验广口瓶中盛放的是什么液体?为什么?(2)本实验分液漏斗中改用稀盐酸好不好?为什么?如上述两点均已正确选择,该装置测定CO2体积还会不会产生误差?,可见该装置有两点不足之处:1、广口瓶和量筒之间的导管事先无液体,后来充满液体而产生误差。2、加入的酸本身有体积,会造成烧瓶中的气体排
21、出的更多而产生误差。第一个误差高考题中一般忽略,那么,对于第二种误差我们应如何处理?,从气体发生装置和排液量气装置两个方面进行了多方面的探讨,提出了很多创新的方案。其中,很多方案观点独特,非常值得肯定。课上师生学生兴趣盎然,探究氛围很好。,该课有以下特点:1、力争让主动探究成为学生主要的学习方式,为了使探究取得实效注意到:利用各种有价值的问题,创设问题情境、引发学生的探究行为。本课有些问题是精心设计的,在探究气体质量分析法时,故意将含有多方面的错误因素的装置引入,给学生思维做一定的定向;也有些问题是学生自己在课堂讨论中产生的。多方面启发学生,为学生思维飞跃搭桥,有利于学生探究活动持续进行。由于
22、本课第二个装置中毛病较为隐蔽,学生不易发现。为此教师做了一个空白实验(即不发生反应却导致排液量气),从而将学生中断的思维重新激活。,利用师生互动营造良好的课堂气氛,有利于激发学生创新性思维。本课实施时学生能够提出许多创新性的方案,主要依赖于下列几个因素:课堂有良好的探究气氛,教师的评价始终有激励性,即使错误的答案,老师也发掘合理的因素,在肯定的基调上加以纠正。探究的课题恰当,即容易入手,又有探究发挥的空间。在学生出现错误时,教师引导学生自己发现问题,把纠错的主动权交给学生自己。教学时注意了在必要时略做停顿,给学生留下足够思考与发挥的时间与空间。(延迟性评价),2、本课教学设计还注意了以以二点:
23、专题突破与分类讨论相结合。总复习时容易将师生拖进题海。为此,本课将常见实验问题归类分析,使知识系统性、网络化。课内重点探究和课外全面延伸相结合。3、本课注意了预设和生成相结合。本课教师之所以提出两个带有一定情景性的课题,目的是预设出基本探究方向与范围。否则这节课的话题会无边无际,但这两个课题又有充分的发挥余地,这就为丰富的生成埋下了伏笔。加上教师不断地利用师生评价、生生评价及人机互动评价激励学生,并及时将学生课堂瞬间产生的思想火花或错误性地回答作为了重要的教学资源,从而在和谐的课堂气氛中引导学生完成了知识的建构。,说明:非常凑巧,该课复习内容正好为当年高考化学考题所涉及的内容,给本校及武汉市高
24、考复习做出了有针对性的贡献。课后将上课实录及反思写成文章一堂体现新课程教学理念的实验探究课发表在全国中等教育核心期刊化学教学上(建议多写自己做的事),2004“合金性质与用途”的探究性教学设计,研讨元素化合物模块探究性教学模式 2006“化学实验与评价碳酸钠样品纯度的测定”,研讨高考实验总复习探究性教学模式2007“航天中的化学知识”,研讨总复习中STS知识教学模式2007“强弱电解质的实验鉴别方法”,研讨“自主学习”教学模式 2008“北京奥运会中的化学知识”,研讨总复习中STS知识教学模式2010“有机推断拓展”,研讨总复习小专题教学模式,教师应提高教研水平,做反思型、研究型的教师,怎样才
25、能上好课呢?我的体会是四点:1.练好说功。教学基本功的内涵是十分丰富的,说功非常重要,因为课堂教学中的好多信息,是通过教师说的途径传递给学生的。怎样才能练好说功呢?有三种做法可以借鉴:(1)以听促说。看电视时,听听播音员是怎么说的、演员是怎么对白的;听优秀教师的课时听听他们是怎么说的;通过听,学习别人的咬字发音,借鉴别人的讲话思路。,(2)以说促说。无论是平时上课还是登台发言,无论是在校上班还是外出学习,只要是有说话的机会,总不要轻易放过。和陌生人交流、跟外地人交流,收获是挺大的,一来可以锻炼自己的胆量,二来可以培养普通话的语感,提高语言表达的流畅性。(3)以写促说。用电脑多写文章,写多了,你
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