【精品课件】第3课《大堰河——我的保姆》.ppt
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1、,三十年代末的上海,一位著名诗人见到艾青,动情地说:“德国有莱茵河,法国有塞纳河,埃及有尼罗河我可以骄傲地说:中国有大堰河!”,关于大堰河:,大堰河,原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村,很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字,人们只好用她的出生地称呼她,“卑微到连自己的名字也没有!”她一生命运非常悲惨:与前夫生了三个孩子;前夫死后,另嫁,又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难,苛捐杂税,还有地主盘剥。大堰河孩子多,生活更是艰难,她受尽煎熬,仅四十多岁就离开了人世。,献给大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲!,大堰河我的保姆,艾青,原名蒋海澄,1910年出生于浙江省金华,现代著名诗
2、人。1929年赴法国勤工俭学,专修绘画。1932年回国,参加中国左翼美术家联盟,因从事爱国运动被捕,狱中一日他见了漫天飞舞的雪花,联想到保姆落满白雪的坟头,因冷而神飞,睹雪而思人,挥笔写下了这首赞美劳动人民,诅咒黑暗世界的诗篇大堰河我的保姆。,作者艾青简介,课文学习重点,通过典型细节分析认识大堰河的形象:勤劳、淳朴、善良。,了解排比、反复的修辞方法以及对比写法在诗中的运用和作用。,通过贯穿全诗的思绪和激情,理解诗人对大堰河的赞美与怀念,实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。,诵读全诗,概括每个层次所抒发的思想感情。,怀念与痛悼,眷恋与感激,同情与控诉,讴歌与赞美,第一层:(1-3节),第二层:(4
3、-8节),第三层:(9-11节),第四层:(12-13节),这首长篇抒情诗选择了大堰河若干生活片断,一系列细节,多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯朴、善良无私,在她身上,概括了千百万劳动妇女的共同品质。“大堰河”是千千万万劳动妇女的化身,是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性,通过这一形象的塑造,表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉!,介绍大堰河的身份、地位及其与“我”的关系。,1.前二节主要写了什么内容?,内容探讨,大堰河,是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字,她是童养媳,大堰河,是我的保姆。,这是一位_ 的大堰河,身世悲苦,反复的作用:加强感情和音节的旋律,一
4、唱三叹,回环婉转,增强诗歌的抒情效果。,意象雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅,意境荒寂衰败萧索凄凉,感情深情的怀念低沉的哀思,2.第三节运用了哪些意象?创造了怎样的意境?,一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面,为全诗罩上悲剧的气氛。,搭好灶火后,尝过熟饭后,放好酱碗后,补好破衣后,包扎伤手后,掐死虱子后,拾起鸡蛋后,抱抚摸,拍去炭灰后,3.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活,摄取了哪些生活场景?,表现了深厚的母子情谊,八个排比句即八个细节,铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动;写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿,抒写大堰河的勤劳与善良。,排比的作用:内容凝炼,形式整齐,
5、节奏鲜明,气势酣畅,4.阅读第5节思考:“我”离开保姆,大堰河卸去一身重担,为何她却流泪了?哪些词表明“我”不情愿离开大堰河?,在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。,我被生我的父母领回到自己的家,“被”“领回”,我做了生我的父母家里的新客了!,从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎;另一方面也反映了社会的不公正。,5、阅读第6节,思考:作者从哪些方面描写自己陌生的家,有何作用?,含着笑,洗衣,洗菜,切菜,喂猪,烧肉,晒麦,6、阅读第7节思考:大堰河在地主家劳动要做哪些事?大堰河从事这些劳动时的神情怎样?,六个排比:不论冬夏,不分寒暑,年复
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