《《美丽的武夷山》说课课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《美丽的武夷山》说课课件.ppt(59页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、,提高语文素养,感受山河之美 北师大版二年级语文下册美丽的武夷山,寺河乡中心小学 李红娥 2015年3月8日,说课流程,一、教材分析,二、教法、学法,三、教学过程,教,材,分,析,第一部分,课标要求,新课标中第二部分 课程目标 一、总目标1在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养,提高文化品位。,地位与作用,青青的山,山寨,美丽的武夷山,祖国,清清的水,目标定位,学认12个生字,学写7个生字。,抓住重点词句
2、,理解课文内容,积累优美词句。,学习正确、流利、有感情地朗读课文,感受武夷山的美丽。,目标定位,1、学认12个生字,学写7个生字。,(新课标中第二部分阶段目标 第一学段(12年级)指出:认识常用汉字16001800个左右,其中8001000个左右会写),目标定位,2、抓住重点词句,理解课文内容,积累优美词句。,(新课标中第二部分阶段目标 第一学段(12年级)指出:结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。),目标定位,3、学习正确、流利、有感情地朗读课文,感受武夷山的美丽。,(新课标中第二部分阶段目标 第一学段(12年级)指出:学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”),
3、重点、难点,教,法,学,法,第二部分,教法、学法:1、搜集资料法。2、自主识字法。3、多种读书法。4、以图促情法。,1、搜集资料法。这是一篇说明性的散文,因离学生生活的地理位置较远,课前布置学生借用可利用的条件上网搜集有关描写武夷山的图片,这样有利于调动学生的学习积极性,对武夷山充满一种无比喜爱之情。,2、自主识字法。二年级的学生已拥有多种识字方法,因此,在识字方面让学生自主选择识字方法,各显其能,然后创设一定的教学环境对生字进行检测,这样努力做到在活动中识字。,3、多种读书法。这是一篇非常优美的散文,因此,我让学生通过自读、同桌互读、男女生赛读、小组合读、全班齐读等多种形式朗读课文,加深对课
4、文的理解,从而激发学生对武夷山的无比喜爱之情。,4、以图促情法。这篇课文配有奇山秀水的画面,教学时充分发挥画面的作用,让学生欣赏画面,充分地感受武夷山的山美、水美。借助音像资料,播放武夷山的画面,再通过朗读,引领学生身临其境,激发学生阅读的兴趣。,流,程,第三部分,教学流程,创设情境 谈话激趣,初读课文 学习字词,细读感悟 体会意境,联系实际 拓展延伸。,布置作业 感受美景,一,三,四,五,二,一、创设情境,谈话激趣。,1、谈话激趣。2、揭题读题。3、图片激情。,教学流程,(设计意图:这样做既营造了良好的学习氛围,又激发了学生学习课文的兴趣。),二、初读课文,学习字词。,1、自读课文,学习生字
5、。2、小组交流识字方法。3、出示词语,相机检测。4、学写本课生字,5、快速默读课文,边读边思考课文主要内容。6、指名读课文,及时正音。,教学流程,二、初读课文,学习字词。,1、自读课文,学习生字。,教学流程,自主读识:用学过的识字方法(如:拼拼音、请教别人、查字典、抓住形旁理解字义、用形近字替换偏旁等识字方法)认识生字,把课文读正确,流利。,(设计意图:二年级的学生已拥有多种识字方法,因此,在识字方面让学生自主选择识字方法,各显其能。),二、初读课文,学习字词。,1、自读课文,学习生字。2、小组交流识字方法。,教学流程,二、初读课文,学习字词。,1、自读课文,学习生字。2、小组交流识字方法。3
6、、出示词语,相机检测。,教学流程,石阶 徐徐 竹笋 环绕 回转游览 古朴 竹筏 漂行 玉柱造型奇特 山势险峻 入诗入画,(设计意图:创设一定的教学环境对生字进行检测,努力做到在活动中识字,这样做激发了学生的识字兴趣。),二、初读课文,学习字词。,1、自读课文,学习生字。2、小组交流识字方法。3、出示词语,相机检测。4、学写本课生字。,教学流程,我会写,部,通,景,(设计意图:在写字环节让学生有明确的“两注意”意识:注意什么地方容易写错,注意怎么写才好看,继续培养学生良好的写字习惯。),二、初读课文,学习字词。,1、自读课文,学习生字。2、小组交流识字方法。3、出示词语,相机检测。4、学习本课生
7、字,5、快速默读课文,边读边思考课文主要内容。6、指名读课文,及时正音。,教学流程,二、初读课文,学习字词。,5、快速默读课文,边读边思考课文主要内容。6、指名读课文,及时正音。,教学流程,(设计意图:这一环节学生从整体上感知了课文的主要内容,对课文有了感性的了解,并通过指名读课文帮助学生纠正字音,帮助学生把课文读通、读顺。),教学流程,1、引导学生合作学习描写“山美”的段落。具体做法是这样的:读、画、议、读 2、学法小结,引导学生总结学法:读-画-议读 3、组织学生用学“山美”的方法先自学、再合作学习“水美”的段落,最后进行汇报交流。4、指导朗读最后一段,说说游览感受。,三、细读感悟,体会意
8、境。,教学流程,1、引导学生合作学习描写“山美”的段落。具体做法是这样的:读、画、议、读。,三、细读感悟,体会意境。,(设计意图:这样做充分发挥学生的积极性,充分发扬教学民主,充分发挥教师的潜能。),1、小组齐读第二段课文。2、想一想武夷山的山有什么特点?用“”画出。3、在组长的带领下,组内交流学习结果。4、把你画的句子读一读。,合作引领,武夷山造型奇特,山势险峻。三十六峰有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。最险的是大王峰,从峰底有人工开出的石阶,一直通向峰顶。,三十六峰有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。,最险的是大王峰,从峰底有人工开出的石阶,一直通向峰顶。,教学流
9、程,1、引导学生合作学习描写“山美”的段落。具体做法是这样的:读、画、议、读 2、学法小结,引导学生总结学法:读-画-议读。,三、细读感悟,体会意境。,(设计意图:通过学法指导,让学生逐步学会独立学习,为终身学习奠定基础。),教学流程,1、引导学生合作学习描写“山美”的段落。具体做法是这样的:读、画、议、读 2、学法小结,引导学生总结学法:读-画-议读。3、组织学生用学“山美”的方法进行自学、合作学习“水美”的段落,最后进行汇报交流。,三、细读感悟,体会意境。,(设计意图:让学生通过自身的实践动脑、动口、动手,获得新知,增强了学生收获知识的乐趣,体会了武夷山的“水美”。),溪水很清,清得可以看
10、见溪底的沙石。,溪水很静,静得像一面镜子。,武夷山的溪水绕着山峰转了九个弯,所以叫九曲溪。溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。溪水很静,静得像一面镜子。两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅水上的风景画。,(设计意图:对武夷山的喜爱之情是整篇课文的情感线,语句中流露出的山美、水美定下了课文的基调,因此,通过朗读把学生带进一个与课文相和谐的氛围,在训练学生正确、流利朗读课文时,充分尊重学生的个性,给学生自主学习的空间,让学生寻找自己爱读的自然段读一读,然后与好朋友分享这份读书的快乐,力求达到最好的读书境界。),溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。,到武夷山游览,可以爬山,也可以坐在古朴的竹筏上。,山很高
11、,高得_。,说话训练,_,可以_,也可以 _。,(设计意图:进行说话训练,不仅极大地调动学生的学习兴趣,让学生充分地再次领略山的奇,同时进行了有效的语言文字的 训练,培养了学生的想象能力、语言表达能力,真可谓一举多得。),教学流程,四、联系实际,拓展延伸。,1.如果你到了武夷山游玩,你会做些什么呢?2.你能给这些山起起名字吗?,(设计意图:通过让学生谈自己的感受,给山起名字等活动,激发学生热爱祖国大好河山的感情。),教学流程,1、摘抄好词佳句。2、请同学们做一回小导游,把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈。,五、布置作业,感受美景。,(设计意图:通过此项作业,不仅帮学生积累优美词汇,而且让学生在实践活动中听说、感受和体会、交流和分享。实现了学生学习语文的立体互动,为全面提高学生的语文素养提供了机会和平台。),板书设计:(板书力求简洁,凸显文章主要内容)山:奇、险 美丽的武夷山 入诗入画 水:清、静,激发兴趣培养习惯提高素养学会做人,
链接地址:https://www.31ppt.com/p-4655655.html