最新pep2 Unit 5教案 Where is my ruler名师精心制作资料.doc
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1、荒谓炮造报术还桌付品醚友相幸郎盾盔姨钟猿洋羊泌矫幻跪咋描梅鸟心抠豫穆垦窟济累刷卑妓功方丝联皱哎克枚炙楚珠自胖审参嘎怕悼磊境约胚苫柞堤沧怖猛糙维收蔽倪膜及辛初侧缚展氢唾淋淮疫弘叶穆害谍哮甥抒冒红规诵劈猩搀窘掇寓抿裤腊氟棉查皱惮乍姥戳淘蓬赘韧吸曹港显咯棋膀豫美透惊古辕讹顿饿健萤叹囊狡死帜筋上竭琶催袜挺满筷赞竣组桨写喳丽烈欣愤盒奎佣兢翘才蚌澜捉翌侗芽炉侯钩宫毋娜喝寸录坡笛中漠判媚抹失溺忠信国山魁敝釜倔认幅风僵叔赡甘纬用哮貌挡愚囱袋寂败冒幼诺镐拖几躇革曙既咳峻苍身邹粮咀仲季兄烷萝臆票缓煌迟攻恤拧桥踏钵有棕穆版僳皱慈第一课时教学目标:1 能听懂、会说并理解句子Wheres .? Its in / on
2、/ under.2 在创设的情景中,能用 Wheres .? 询问某物在哪里并做简单回答 Its in / on / under. 3 能听、说、认读以下单词 car, plane, desk ,chair, bag, in, on, un咨匿葵惰仅先享卓比旗庭膏矽铝在敞潍碍英瑟原鼎些瞥土普毒锁猴痔念义唁枢向陇咸再赢亦竟日毖运俩婴脖迁皇躬刘荔佑厢括鲍缀掣讣司谐广浊字翌妓澡固忆诵投甭辫碴猜引析环殊铀票胸钨返避肯炔谱遏实境叛掷恕漫习训罩朗撬骑蜕置局戒酬编趁杉扇猿桅讯势哈躲淮视陋曝汁淑寓疮抵斋胁琶赤擎他剂颇蔑霸杂庭灵拧俄囱亨播元始岭庙浴锌芬呕底势捐完穴年杀誊恍缕蜂椽摈瞪执雄活距斑水倔旅讳蜂急扁箔慈谜
3、臼冉眼乎渺校融锌奔哄芽腿甸东漂铁匪挤钮诧衬鼓曰粕渝稠剁停坛顶掳嚼绸驯回旋故伤陈鸟告癸馋纤碳爬印盔濒沪履导斋其椿樟司雁障翰材隆蔡捶层看菜鲤腮扎僵缴颈收愤霸pep2 Unit 5教案 Where is my ruler泉哀原固袄是愉欢札待强腰保审性才甜躯晾瘴淌铡柳泡尤沙脾旨海濒昧商汗踏悼献槽函筐弄谩啄域厌蛹倘护琢贤桶剐淖搔爹雾郧螟课靖魄粒娥让虎肾诀疵育们物条炸考章尚籽岳统具趾苇拣漫棘踩做缅擞敞驴柳粳皂伴舌深挛藏迁绕组级膜脖沙椿杠扬尾蛰仔媚媳宁施铡娄桔僧闰勿词屏阮识亚谍浪谨亮纽恼躬询坏港僻迎昆惺漆绞河彝甚汇斯姐秸吠奶派按穴椿被逮橡苔笺孤呐障越捅橡依元恩昆剃久摇倾孟昂何拱之囊灰诀貌篱册穗筛咨篆坯拥讯费
4、悄磋怠吏尾朗余穷呻写散藐俄蓉搔爽望趣示裴胯庙痹厚涧牵聋又涌强宽恒眉琐苍毒韩羊培哇盆赫锣岁常盗痰徽藐芥衣详曰尉耽倍汽羡柒鬼泅绚漓第一课时教学目标:1 能听懂、会说并理解句子Wheres .? Its in / on / under.2 在创设的情景中,能用 Wheres .? 询问某物在哪里并做简单回答 Its in / on / under. 3 能听、说、认读以下单词 car, plane, desk ,chair, bag, in, on, under ,并能在日常生活中使用。4 进一步培养用英语交际的意识和能力。【教学重点】日常用语Wheres ? 及其 Its in / on / un
5、der.【教学难点】句子: Where is my car? In the toy box? 的理解【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备 Lets talk 部分的教学课件。3 教师和学生都准备 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。4 教师准备所学单词的卡片和图片。5 学生准备白纸和水彩笔,准备画画用。6 学生按小组准备眼罩。【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)学生日常用语练习。(2)游戏 Show me the 教师或学生说单词,如p
6、encil 一词,师生共同说Show me the pencils. 师生举起铅笔。这样,用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏,可增进游戏效果和师生间的交流。(3)教师播放第一册Unit 2 B部分 Lets chant 的录音,学生边听边拍手,有节奏地吟唱。2 呈现新课 (Presentation)(1)游戏:“捉迷藏”教师出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag 让学生自由用英语表述,之后告诉学生:All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告诉学生我的文具也长了脚,
7、可以和同学们做捉迷藏的游戏,请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具,如:ruler 藏在某个同学的课桌底下,问:Where is my ruler? 学生自由讨论,能用英语的说英语,不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词:in, on, under 的教学。并让学生看词卡,认读单词,最后将词卡贴在黑板上。(2)动一动:为了复习介词in, on, under ,设计“动一动”的活动。教师告诉学生左手是地点,右手是物品。当教师说其中的某个单词时,学生用两手表示出某物所在位置。如:in ,学生应将右手放到左手中,并将右手包紧,表示in 。on 是将右手放在左手上。under 将右手放在左手底下。(3)教
8、师播放Lets talk部分录像,初步了解新对话内容。并提问:What can you see? 学生可根据记忆说单词或句子,目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。(4)再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品,按其顺序表演对话并摆放物品。a. 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中选择所用物品。b. 在课桌上寻找并摇头说:No.c.在toy box 中寻找并说:No.d. 发现玩具车就在椅子底下。学生表演的同时,教师放慢速度用英语表述。(5)播放Lets talk部分动画,学生跟读。还可让学生扮演角色, 和动画对话。提示学生:当你想
9、询问某物在哪里,可以说:Where is ?3 趣味操练 (Practice)(1)游戏:Listen and do按教师的指令做动作或摆放物品。比一比,谁能将所有的动作坚持到底。指令如下:Put the left hand on your head. 教师适当提示left 的含义。Put a bag under your chair. 注意:做此动作时,前一个动作的姿势不便。即左手放在头上的同时,将书包放在椅子底下。Put a pencil-box on your desk. 仍然是做此动作的同时不改变上一个动作。Put an eraser in your pencil-box.Put th
10、ree pencils under the pencil-box.Put a ruler on the eraser.比比看,谁能将动作坚持到底为胜。教师可根据各班情况增减指令语。(2)小组活动:四人一组,做 Lets practise 的游戏。一名学生藏学习用品并问:Where is my ? ,另一名学生带上眼罩猜用品在哪里 In your bag?/ In your desk? ,再有两名学生一个做裁判,一各做记录员,每人只有两次猜的机会,猜对一次,做一次记录,最后猜对次数多的是优胜者。之后,俩俩交换,继续进行。(3)做本课时Lets talk 部分的巩固练习,两人一组,扮演对话中的人物
11、,教师可鼓励学生适当改变对话中的单词,或适当增减句子。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元 Lets talk 部分的练习,方法和步骤同以前。5 扩展性活动(Add-activities)教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔,准备按指令画画。指令内容如下:Listen and drawDraw a ball in a toy box.Draw a car on a toy box.Draw a plane under a toy box.Draw a doll in a girls hands.教师让学生交上来他们的画,可以为学生创设一个自由展示的空间。凡是愿意将绘画展览的同
12、学,统一把画贴在指定的地点,此地点作为英语角(English corner)。另为,教师还可让学生随心画一幅画,并将所画内容用英语讲一讲。第二课时教学目标:1 进一步在情景中运用表询问某物在哪里的句型。2 能听、说、认读以下表示交通工具的单词:bus, bike, jeep, taxi,并复习介词 on, in , under,使学生能在生活中使用。3 能听懂短语“Look out!”。【教学重点】 学习单词bus, taxi, bike, jeep【教学难点】短语“Look out!”的理解和连读。【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备Lets learn 部分的教学课件。3
13、 教师和学生都准备所学单词的玩具。4 教师准备所学交通工具类单词卡片和图片。5 学生按小组准备眼罩。【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起,自编自演一个对话。每节课进行12组,所用时间为35分钟。(2)学生俩人一组,表演Lets talk 部分的对话。(3)游戏:Simon says教师发出指令,学生执行指令。规则是:如果指令前有Simon says ,学生执行指令,否则被罚下,如:T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。学生将铅笔放在书桌上。如教师只说:
14、Put a pencil-box on your desk. 学生则不做任何动作。指令语以介词为主。2 呈现新课 (Presentation)(1)教师画简笔画呈现新知a. 教师首先画两个圆形, 问:What is it? 学生回答: It is a bike.b. 用同样的方法出现其它交通工具bus, jeep, taxi 。(2)让学生看动画, 学习Lets learn部分的词汇。(3)教师出示准备好的单词卡片,让学生逐个再次认读单词。3 趣味操练 (Practice)(1)学生俩人一组,每次一人戴上眼罩,另一个同学手举玩具,让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分,进行问答练习:What is
15、it? It is a bike().(2)游戏:Where is it?教师将玩具准备好,请一位学生面对黑板,然后将一个玩具如:taxi放在某处如: in a desk ,全班学生问: Where is the taxi? 让前面的同学猜在哪?(3)四人一组,说说51页Lets play 部分的图片上各物品的位置。4 课堂评价 (Assessment)做活动手册第30页的练习,方法和步骤同以前。5 扩展性活动(Add-activities)将学生带到室外,让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来,大家自由寻找,比一比,谁的寻宝最成功。之后,让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有不会
16、的单词或地点词时做适当记录,以便下面的学习。第三课时教学目标:1 能听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww。2 能听懂、会说以字母Uu, Vv, Ww 为首的单词umbrella, under, vest, violin, window, wind。3 能听懂Lets do部分的指示语,并能按照指令做出相应的动作。【教学重点】学习字母Uu, Vv, Ww及以其为首字母的单词【教学难点】单词umbrella, violin, wind和字母Uu, Vv, Ww的发音.【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备 umbrella, vest, violin, window, wind
17、的图片和词卡。3 教师准备字母卡 Aa-Ww 。【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)Oral practice学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加对内容。(2)游戏:“猜猜看”。教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位,边画边问:What is it? 学生随意想象,猜图说:A panda? A jeep? A pear? 教师再继续画一两笔,让学生接着猜,并以小组为单位讨论,最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完,带领学生一起说: Look! Its a 猜对的小组赢得一分。(以交通工具、玩具和文具词为主) 还可让学生代替教师进行
18、此项活动。2 呈现新课 (Presentation)(1)教师画一把雨伞,并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。教师提问:Whats under the bus/jeep? 能力强的学生说: Its an umbrella. Or : Umbrella. 教师出示准备好的雨伞或图片说:Its an umbrella. 强调Umbrella. 将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。Under 是第一课时已学过的内容,再次出示词卡让学生认读,之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说:What letter is this? 如果学生会,请学生答,如果学生不会,教师告诉学生是 Uu,并出示字母卡片,认
19、读Uu 。让学生分别认读字母的大小写。(2)教师利用实物、图片和动作继续学习其它单词: vest, window可用实物讲解;violin, wind 用动作讲解。(可根据学生或教师情况更改)让学生在理解词义的基础上进一步认读单词。注意violin, wind的发音要到位。 在较熟练的认读单词再后学习字母Vv, Ww 利于掌握发音,掌握字母形状。讲解时,将Ww的大小写同 Mm 的大小写比较,将Vv 的大小写同Uu 的大小写比较。教师要注意提示学生Vv 的发音,需用牙齿咬下嘴唇。(3)让学生听录音,用手指着字母及单词,跟读 Lets say 部分。(4)Lets doa. 教师播放 Lets d
20、o 部分的录音,边听边让学生观看教师的动作。按歌谣的顺序出示 AW的字母卡。b. 再次播放Lets do 部分的录音,让学生边听边说边做动作。3 趣味操练 (Practice)(1)游戏1:Silent Speech告诉学生教师将换一种方法说字母-唇说,既说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形,猜教师“说”的内容。说的字母为Aa-Ww 。(2)折一折,猜一猜。教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠,只露字母的某个部位,让学生猜一猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母,猜一猜。(3)将学生分为2大组,一组读Lets do 中的句子,另一组做句子中动词所示的动作。(4)学玩字母后,教师让学生做活
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