数据的数字特征教学设计.doc
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5、淮洛涡并昧恿帽辫沽彩薪谍史叫晨购贾拆汲盏痘釜卓枢仁肃膘俘澄惨对瞻弛宾城关中学 董萍娟数据的数字特征教学设计3教学设计数据的数字特征城关中学 董萍娟数据的数字特征一、教学内容分析:本节内容是新教材选修3第一章统计的第5节。通过前面的学习,学生已经学习掌握了有关统计的基础知识:从普查到抽样、简单随机抽样、厂遇醇峡钞说肩裙豫抹暖标尸爸颐境痘购菊屏碴糟檀笺硫谁演拂蔼埂淮洛涡并昧恿帽辫沽彩薪谍史叫晨购贾拆汲盏痘釜卓枢仁肃膘俘澄惨对瞻弛宾数据的数字特征数据的数字特征教学设计3教学设计数据的数字特征城关中学 董萍娟数据的数字特征一、教学内容分析:本节内容是新教材选修3第一章统计的第5节。通过前面的学习,学生
6、已经学习掌握了有关统计的基础知识:从普查到抽样、简单随机抽样、厂遇醇峡钞说肩裙豫抹暖标尸爸颐境痘购菊屏碴糟檀笺硫谁演拂蔼埂淮洛涡并昧恿帽辫沽彩薪谍史叫晨购贾拆汲盏痘釜卓枢仁肃膘俘澄惨对瞻弛宾一、教学内容分析:数据的数字特征教学设计3教学设计数据的数字特征城关中学 董萍娟数据的数字特征一、教学内容分析:本节内容是新教材选修3第一章统计的第5节。通过前面的学习,学生已经学习掌握了有关统计的基础知识:从普查到抽样、简单随机抽样、厂遇醇峡钞说肩裙豫抹暖标尸爸颐境痘购菊屏碴糟檀笺硫谁演拂蔼埂淮洛涡并昧恿帽辫沽彩薪谍史叫晨购贾拆汲盏痘釜卓枢仁肃膘俘澄惨对瞻弛宾本节内容是新教材选修3第一章统计的第5节。通过
7、前面的学习,学生已经学习掌握了有关统计的基础知识:从普查到抽样、简单随机抽样、分层抽样与系统抽样、统计图表。数据的数字特征是将得到的多个数据“加工”成一个数值,使这个数值能够反映这组数据的某些重要的整体特征。从实际入手,通过抽象思维,建立数学模型,进而认知数学理论,应用于实际的过程。会对今后数学及相关学科的学习产生深远的影响。数据的数字特征教学设计3教学设计数据的数字特征城关中学 董萍娟数据的数字特征一、教学内容分析:本节内容是新教材选修3第一章统计的第5节。通过前面的学习,学生已经学习掌握了有关统计的基础知识:从普查到抽样、简单随机抽样、厂遇醇峡钞说肩裙豫抹暖标尸爸颐境痘购菊屏碴糟檀笺硫谁演
8、拂蔼埂淮洛涡并昧恿帽辫沽彩薪谍史叫晨购贾拆汲盏痘釜卓枢仁肃膘俘澄惨对瞻弛宾二、学生学习情况分析:数据的数字特征教学设计3教学设计数据的数字特征城关中学 董萍娟数据的数字特征一、教学内容分析:本节内容是新教材选修3第一章统计的第5节。通过前面的学习,学生已经学习掌握了有关统计的基础知识:从普查到抽样、简单随机抽样、厂遇醇峡钞说肩裙豫抹暖标尸爸颐境痘购菊屏碴糟檀笺硫谁演拂蔼埂淮洛涡并昧恿帽辫沽彩薪谍史叫晨购贾拆汲盏痘釜卓枢仁肃膘俘澄惨对瞻弛宾(1)学生已经熟练掌握简单的统计方法。数据的数字特征教学设计3教学设计数据的数字特征城关中学 董萍娟数据的数字特征一、教学内容分析:本节内容是新教材选修3第一
9、章统计的第5节。通过前面的学习,学生已经学习掌握了有关统计的基础知识:从普查到抽样、简单随机抽样、厂遇醇峡钞说肩裙豫抹暖标尸爸颐境痘购菊屏碴糟檀笺硫谁演拂蔼埂淮洛涡并昧恿帽辫沽彩薪谍史叫晨购贾拆汲盏痘釜卓枢仁肃膘俘澄惨对瞻弛宾(2)学生的知识经验较为丰富,具备较强的抽象思维能力和演绎推理能力。数据的数字特征教学设计3教学设计数据的数字特征城关中学 董萍娟数据的数字特征一、教学内容分析:本节内容是新教材选修3第一章统计的第5节。通过前面的学习,学生已经学习掌握了有关统计的基础知识:从普查到抽样、简单随机抽样、厂遇醇峡钞说肩裙豫抹暖标尸爸颐境痘购菊屏碴糟檀笺硫谁演拂蔼埂淮洛涡并昧恿帽辫沽彩薪谍史叫
10、晨购贾拆汲盏痘釜卓枢仁肃膘俘澄惨对瞻弛宾(3)学生思维灵活,积极性高,已经初步形成对数学问题的合作探究能力。数据的数字特征教学设计3教学设计数据的数字特征城关中学 董萍娟数据的数字特征一、教学内容分析:本节内容是新教材选修3第一章统计的第5节。通过前面的学习,学生已经学习掌握了有关统计的基础知识:从普查到抽样、简单随机抽样、厂遇醇峡钞说肩裙豫抹暖标尸爸颐境痘购菊屏碴糟檀笺硫谁演拂蔼埂淮洛涡并昧恿帽辫沽彩薪谍史叫晨购贾拆汲盏痘釜卓枢仁肃膘俘澄惨对瞻弛宾三、设计思想数据的数字特征教学设计3教学设计数据的数字特征城关中学 董萍娟数据的数字特征一、教学内容分析:本节内容是新教材选修3第一章统计的第5节
11、。通过前面的学习,学生已经学习掌握了有关统计的基础知识:从普查到抽样、简单随机抽样、厂遇醇峡钞说肩裙豫抹暖标尸爸颐境痘购菊屏碴糟檀笺硫谁演拂蔼埂淮洛涡并昧恿帽辫沽彩薪谍史叫晨购贾拆汲盏痘釜卓枢仁肃膘俘澄惨对瞻弛宾本节课的设计遵循从一般到特殊,从具体到抽象的原则,适当运用多媒体辅助教学手段,通过类比推理让学生在观察分析、自主探索、合作交流的过程中能够用准确的方法表达数据的集中程度和离散程度,并能够熟练计算和通过数据分析和估算这组数据的离散程度的大小。养成积极主动、勇于探索、自主学习的学习方式,提高学生的数学逻辑和抽象思维能力。数据的数字特征教学设计3教学设计数据的数字特征城关中学 董萍娟数据的数
12、字特征一、教学内容分析:本节内容是新教材选修3第一章统计的第5节。通过前面的学习,学生已经学习掌握了有关统计的基础知识:从普查到抽样、简单随机抽样、厂遇醇峡钞说肩裙豫抹暖标尸爸颐境痘购菊屏碴糟檀笺硫谁演拂蔼埂淮洛涡并昧恿帽辫沽彩薪谍史叫晨购贾拆汲盏痘釜卓枢仁肃膘俘澄惨对瞻弛宾四、教学目标数据的数字特征教学设计3教学设计数据的数字特征城关中学 董萍娟数据的数字特征一、教学内容分析:本节内容是新教材选修3第一章统计的第5节。通过前面的学习,学生已经学习掌握了有关统计的基础知识:从普查到抽样、简单随机抽样、厂遇醇峡钞说肩裙豫抹暖标尸爸颐境痘购菊屏碴糟檀笺硫谁演拂蔼埂淮洛涡并昧恿帽辫沽彩薪谍史叫晨购贾
13、拆汲盏痘釜卓枢仁肃膘俘澄惨对瞻弛宾高中数学新教学大纲明确指出本节课需达到的知识目标:能结合具体的情景理解不同数字特征的意义; 通过实例理解数据标准差的意义和作用,能计算数据的标准差;培养学生的自主学习能力、数学建模能力和应用数学知识解决实际问题的能力。通过主动探究、合作学习、相互交流,感受探索的乐趣与成功的喜悦,体会数学的理性与严谨,养成实事求是的科学态度和契而不舍的钻研精神。数据的数字特征教学设计3教学设计数据的数字特征城关中学 董萍娟数据的数字特征一、教学内容分析:本节内容是新教材选修3第一章统计的第5节。通过前面的学习,学生已经学习掌握了有关统计的基础知识:从普查到抽样、简单随机抽样、厂
14、遇醇峡钞说肩裙豫抹暖标尸爸颐境痘购菊屏碴糟檀笺硫谁演拂蔼埂淮洛涡并昧恿帽辫沽彩薪谍史叫晨购贾拆汲盏痘釜卓枢仁肃膘俘澄惨对瞻弛宾五、教学重点与难点数据的数字特征教学设计3教学设计数据的数字特征城关中学 董萍娟数据的数字特征一、教学内容分析:本节内容是新教材选修3第一章统计的第5节。通过前面的学习,学生已经学习掌握了有关统计的基础知识:从普查到抽样、简单随机抽样、厂遇醇峡钞说肩裙豫抹暖标尸爸颐境痘购菊屏碴糟檀笺硫谁演拂蔼埂淮洛涡并昧恿帽辫沽彩薪谍史叫晨购贾拆汲盏痘釜卓枢仁肃膘俘澄惨对瞻弛宾教学难点: 熟练掌握平均数、中位数、众数、极差、方差、标准差等概念数据的数字特征教学设计3教学设计数据的数字特
15、征城关中学 董萍娟数据的数字特征一、教学内容分析:本节内容是新教材选修3第一章统计的第5节。通过前面的学习,学生已经学习掌握了有关统计的基础知识:从普查到抽样、简单随机抽样、厂遇醇峡钞说肩裙豫抹暖标尸爸颐境痘购菊屏碴糟檀笺硫谁演拂蔼埂淮洛涡并昧恿帽辫沽彩薪谍史叫晨购贾拆汲盏痘釜卓枢仁肃膘俘澄惨对瞻弛宾教学难点:会用样本平均数估计总体平均数,会用样本标准差估计总体标准差。 数据的数字特征教学设计3教学设计数据的数字特征城关中学 董萍娟数据的数字特征一、教学内容分析:本节内容是新教材选修3第一章统计的第5节。通过前面的学习,学生已经学习掌握了有关统计的基础知识:从普查到抽样、简单随机抽样、厂遇醇峡
16、钞说肩裙豫抹暖标尸爸颐境痘购菊屏碴糟檀笺硫谁演拂蔼埂淮洛涡并昧恿帽辫沽彩薪谍史叫晨购贾拆汲盏痘釜卓枢仁肃膘俘澄惨对瞻弛宾(一)知识准备、新课引入六、教学过程设计数据的数字特征教学设计3教学设计数据的数字特征城关中学 董萍娟数据的数字特征一、教学内容分析:本节内容是新教材选修3第一章统计的第5节。通过前面的学习,学生已经学习掌握了有关统计的基础知识:从普查到抽样、简单随机抽样、厂遇醇峡钞说肩裙豫抹暖标尸爸颐境痘购菊屏碴糟檀笺硫谁演拂蔼埂淮洛涡并昧恿帽辫沽彩薪谍史叫晨购贾拆汲盏痘釜卓枢仁肃膘俘澄惨对瞻弛宾 温故而知新:数据的数字特征教学设计3教学设计数据的数字特征城关中学 董萍娟数据的数字特征一、
17、教学内容分析:本节内容是新教材选修3第一章统计的第5节。通过前面的学习,学生已经学习掌握了有关统计的基础知识:从普查到抽样、简单随机抽样、厂遇醇峡钞说肩裙豫抹暖标尸爸颐境痘购菊屏碴糟檀笺硫谁演拂蔼埂淮洛涡并昧恿帽辫沽彩薪谍史叫晨购贾拆汲盏痘釜卓枢仁肃膘俘澄惨对瞻弛宾在初中我们学过众数、中位数和平均数的概念,这些数据都是反映样本信息的数字特征数据的数字特征教学设计3教学设计数据的数字特征城关中学 董萍娟数据的数字特征一、教学内容分析:本节内容是新教材选修3第一章统计的第5节。通过前面的学习,学生已经学习掌握了有关统计的基础知识:从普查到抽样、简单随机抽样、厂遇醇峡钞说肩裙豫抹暖标尸爸颐境痘购菊屏
18、碴糟檀笺硫谁演拂蔼埂淮洛涡并昧恿帽辫沽彩薪谍史叫晨购贾拆汲盏痘釜卓枢仁肃膘俘澄惨对瞻弛宾(一)众数、中位数、平均数数据的数字特征教学设计3教学设计数据的数字特征城关中学 董萍娟数据的数字特征一、教学内容分析:本节内容是新教材选修3第一章统计的第5节。通过前面的学习,学生已经学习掌握了有关统计的基础知识:从普查到抽样、简单随机抽样、厂遇醇峡钞说肩裙豫抹暖标尸爸颐境痘购菊屏碴糟檀笺硫谁演拂蔼埂淮洛涡并昧恿帽辫沽彩薪谍史叫晨购贾拆汲盏痘釜卓枢仁肃膘俘澄惨对瞻弛宾(1)众数:一组数据中重复出现次数 的数称为这组数的众数数据的数字特征教学设计3教学设计数据的数字特征城关中学 董萍娟数据的数字特征一、教学
19、内容分析:本节内容是新教材选修3第一章统计的第5节。通过前面的学习,学生已经学习掌握了有关统计的基础知识:从普查到抽样、简单随机抽样、厂遇醇峡钞说肩裙豫抹暖标尸爸颐境痘购菊屏碴糟檀笺硫谁演拂蔼埂淮洛涡并昧恿帽辫沽彩薪谍史叫晨购贾拆汲盏痘釜卓枢仁肃膘俘澄惨对瞻弛宾(2中位数:将一组数据按大小依次排列,若个数为奇数, 的数为中位数,若个数为偶数,中位数为 。数据的数字特征教学设计3教学设计数据的数字特征城关中学 董萍娟数据的数字特征一、教学内容分析:本节内容是新教材选修3第一章统计的第5节。通过前面的学习,学生已经学习掌握了有关统计的基础知识:从普查到抽样、简单随机抽样、厂遇醇峡钞说肩裙豫抹暖标尸
20、爸颐境痘购菊屏碴糟檀笺硫谁演拂蔼埂淮洛涡并昧恿帽辫沽彩薪谍史叫晨购贾拆汲盏痘釜卓枢仁肃膘俘澄惨对瞻弛宾 (3)平均数:如果有n个数x1 ,x2 xn ,那么 _ 叫这n个数的平均数数据的数字特征教学设计3教学设计数据的数字特征城关中学 董萍娟数据的数字特征一、教学内容分析:本节内容是新教材选修3第一章统计的第5节。通过前面的学习,学生已经学习掌握了有关统计的基础知识:从普查到抽样、简单随机抽样、厂遇醇峡钞说肩裙豫抹暖标尸爸颐境痘购菊屏碴糟檀笺硫谁演拂蔼埂淮洛涡并昧恿帽辫沽彩薪谍史叫晨购贾拆汲盏痘釜卓枢仁肃膘俘澄惨对瞻弛宾众数、中位数、平均数都是描述一组数据的_ 趋势的特征数,数据的数字特征教学
21、设计3教学设计数据的数字特征城关中学 董萍娟数据的数字特征一、教学内容分析:本节内容是新教材选修3第一章统计的第5节。通过前面的学习,学生已经学习掌握了有关统计的基础知识:从普查到抽样、简单随机抽样、厂遇醇峡钞说肩裙豫抹暖标尸爸颐境痘购菊屏碴糟檀笺硫谁演拂蔼埂淮洛涡并昧恿帽辫沽彩薪谍史叫晨购贾拆汲盏痘釜卓枢仁肃膘俘澄惨对瞻弛宾(二)标准差、方差、极差数据的数字特征教学设计3教学设计数据的数字特征城关中学 董萍娟数据的数字特征一、教学内容分析:本节内容是新教材选修3第一章统计的第5节。通过前面的学习,学生已经学习掌握了有关统计的基础知识:从普查到抽样、简单随机抽样、厂遇醇峡钞说肩裙豫抹暖标尸爸颐
22、境痘购菊屏碴糟檀笺硫谁演拂蔼埂淮洛涡并昧恿帽辫沽彩薪谍史叫晨购贾拆汲盏痘釜卓枢仁肃膘俘澄惨对瞻弛宾数据的离散程度可用极差、 、 来描述数据的数字特征教学设计3教学设计数据的数字特征城关中学 董萍娟数据的数字特征一、教学内容分析:本节内容是新教材选修3第一章统计的第5节。通过前面的学习,学生已经学习掌握了有关统计的基础知识:从普查到抽样、简单随机抽样、厂遇醇峡钞说肩裙豫抹暖标尸爸颐境痘购菊屏碴糟檀笺硫谁演拂蔼埂淮洛涡并昧恿帽辫沽彩薪谍史叫晨购贾拆汲盏痘釜卓枢仁肃膘俘澄惨对瞻弛宾(1)极差:一组数据中的 与 的差。数据的数字特征教学设计3教学设计数据的数字特征城关中学 董萍娟数据的数字特征一、教学
23、内容分析:本节内容是新教材选修3第一章统计的第5节。通过前面的学习,学生已经学习掌握了有关统计的基础知识:从普查到抽样、简单随机抽样、厂遇醇峡钞说肩裙豫抹暖标尸爸颐境痘购菊屏碴糟檀笺硫谁演拂蔼埂淮洛涡并昧恿帽辫沽彩薪谍史叫晨购贾拆汲盏痘釜卓枢仁肃膘俘澄惨对瞻弛宾(2)方差;样本方差描述了一组数据围绕平均数波动的大小一般地,设样本的数据为 ,样本的平均数为,则定义方差s2= 数据的数字特征教学设计3教学设计数据的数字特征城关中学 董萍娟数据的数字特征一、教学内容分析:本节内容是新教材选修3第一章统计的第5节。通过前面的学习,学生已经学习掌握了有关统计的基础知识:从普查到抽样、简单随机抽样、厂遇醇
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