大班线描画教学PPT优质精选.ppt
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1、大班线描画教学,教学中我尝试通过语言的提示、甚至尝不同的味道、听不同风格节奏的音乐、摸不同质感的物体等各种感官上的刺激让学生画出有感情色彩的线条,可以提高幼儿的表现力。线首先以形的状态存在,其次线条还蕴涵丰富的情感。教师只要在练习时设置坡度,循序渐进,就能够让幼儿积极参与进来。、画变化的线培养创造力 线的造型千奇百怪。昆虫、动物联想画 昆虫、动物是人类的好朋友,让幼儿抓住动物外形特征,再进行创意想象,是节很适合幼儿学习的课例。通过这样的练习,让幼儿感悟线与线之间因对比而产生的美,从而理解线表现的创造力所在,加强创作的审美意识。线条的表现力是神奇的,或长或短,或平稳,或多或少,或跳跃,或流畅,或
2、凝重,或刚毅,或柔弱。3、线条画创作发扬个性,自主创新 在现代社会中,幼儿美术教育的明确目的是培养儿童创造能力。写生与创造好像是一对矛盾,其实并不矛盾,一般说来,写生就是真实地描绘客观事物的美术方法,但是在实际绘画写生过程中,都或多或少地带有绘画者的主观感受,或者有意增加、减少、夸大、缩小景物的原貌,甚至移动景物的位置,使作品更具有美感和表现力。教师只要在练习时设置坡度,循序渐进,就能够让幼儿积极参与进来。(2)、组合线 线不是单一的,造型不同、疏密不同的线组合在一起,可起到装饰的效果,让幼儿画好简单的外形把几种不同形态的线组合在一起,会创造出更丰富的构成效果。如猴子的故事、千变万化的鱼等作品
3、,画面既童趣,又富有灵气,也为他们以后的绘画创作奠定了很好基础。目的就是要让幼儿有信心。初学写生,教师不要急于教幼儿怎样画,老师示范也没多大用处,关键要引导幼儿怎样看,引导幼儿看清事物的基本特征。教学中我尝试通过语言的提示、甚至尝不同的味道、听不同风格节奏的音乐、摸不同质感的物体等各种感官上的刺激让学生画出有感情色彩的线条,可以提高幼儿的表现力。、画情感的线,提高表现力“一根线条可以成为一幅画中的重要因素之一。、画情感的线,提高表现力“一根线条可以成为一幅画中的重要因素之一。昆虫、动物联想画 昆虫、动物是人类的好朋友,让幼儿抓住动物外形特征,再进行创意想象,是节很适合幼儿学习的课例。3、线条画
4、创作发扬个性,自主创新 在现代社会中,幼儿美术教育的明确目的是培养儿童创造能力。写生是培养幼儿观察力、表现力的最佳方法。,(二)体会线表现美1、说说线 通过回忆、观察、收集、举例说说生活中、自然界中的线。如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、树桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧等 通过说线,幼儿就会意识到“线”其实无处不在,只要注意寻找就能发现。,2、画画线(1)、单线、随意画线培养兴趣,增强信心 几乎每一个人画画的第一笔的都是线,线是人类最先掌握的绘画语言。画一条线对每一个幼儿来说都是轻而易举的事,就一根线来说,根本没有对与错,好与差,幼儿也不会产生危难消极情绪。目的就是要让幼儿有
5、信心。当然,教师对幼儿的肯定,将有助于增强幼儿绘画的信心,提高参与的热情。、画变化的线培养创造力 线的造型千奇百怪。如长线、短线、直线、曲线、折线、弧线如螺旋型线、弹簧型线、城墙型线两种性质组合的线,如弧线与直线的结合、弧线与锯齿形线的结合人是有创造的潜能的,这是与生俱来、客观存在的,只是缺少发掘,教育的作用就是唤醒与培养。这儿所说的唤醒是指许多人其实有创造的能力,只是缺少创造的动机,或者叫创造的精神,许多幼儿总是抱怨不会画,实际上是由于心理障碍而采取消极回避的态度。教师只要在练习时设置坡度,循序渐进,就能够让幼儿积极参与进来。,、画情感的线,提高表现力“一根线条可以成为一幅画中的重要因素之一
6、。2、画画线(1)、单线、随意画线培养兴趣,增强信心 几乎每一个人画画的第一笔的都是线,线是人类最先掌握的绘画语言。(三)运用线-创造美1、精细的写生培养观察能力“观察的才能要比创造的才能更为少见。初学写生,教师不要急于教幼儿怎样画,老师示范也没多大用处,关键要引导幼儿怎样看,引导幼儿看清事物的基本特征。写生是培养幼儿观察力、表现力的最佳方法。(2)、组合线 线不是单一的,造型不同、疏密不同的线组合在一起,可起到装饰的效果,让幼儿画好简单的外形把几种不同形态的线组合在一起,会创造出更丰富的构成效果。、画情感的线,提高表现力“一根线条可以成为一幅画中的重要因素之一。、画情感的线,提高表现力“一根
7、线条可以成为一幅画中的重要因素之一。、画变化的线培养创造力 线的造型千奇百怪。如“扩散的圆形”、“想象中的花”可以要求学生扩散的层次要多一些。通过这样的练习,让幼儿感悟线与线之间因对比而产生的美,从而理解线表现的创造力所在,加强创作的审美意识。、画情感的线,提高表现力“一根线条可以成为一幅画中的重要因素之一。、画情感的线,提高表现力“一根线条可以成为一幅画中的重要因素之一。昆虫、动物联想画 昆虫、动物是人类的好朋友,让幼儿抓住动物外形特征,再进行创意想象,是节很适合幼儿学习的课例。昆虫、动物联想画 昆虫、动物是人类的好朋友,让幼儿抓住动物外形特征,再进行创意想象,是节很适合幼儿学习的课例。如“
8、扩散的圆形”、“想象中的花”可以要求学生扩散的层次要多一些。儿童线描画是儿童情趣、思想、内在潜能的自由表现方式,是儿童思维活动的一种真实记载,是他们想象力、创造力、写实能力的结晶。它可以有它自己的一种生命,一种表现力,以及它自己的个性特征。(2)、组合线 线不是单一的,造型不同、疏密不同的线组合在一起,可起到装饰的效果,让幼儿画好简单的外形把几种不同形态的线组合在一起,会创造出更丰富的构成效果。,、画情感的线,提高表现力“一根线条可以成为一幅画中的重要因素之一。它可以有它自己的一种生命,一种表现力,以及它自己的个性特征。”保罗克里曾。线首先以形的状态存在,其次线条还蕴涵丰富的情感。线条的表现力
9、是神奇的,或长或短,或平稳,或多或少,或跳跃,或流畅,或凝重,或刚毅,或柔弱。教学中我尝试通过语言的提示、甚至尝不同的味道、听不同风格节奏的音乐、摸不同质感的物体等各种感官上的刺激让学生画出有感情色彩的线条,可以提高幼儿的表现力。比如根据教师的提示画出有感情的线条,如“刚强有力的线条”、“温柔的线条”、“奔放的线条”、“平静的线条”、“烦躁的线条”、“潇洒的线条”、“犹豫的线条”,(2)、组合线 线不是单一的,造型不同、疏密不同的线组合在一起,可起到装饰的效果,让幼儿画好简单的外形把几种不同形态的线组合在一起,会创造出更丰富的构成效果。如设计一些练习如“有趣的瓶子”、“伞花”“美丽的小鸟”等需
10、要注意的是组合要有一定的秩序,排列宜紧密。如“扩散的圆形”、“想象中的花”可以要求学生扩散的层次要多一些。如“美丽的贝壳”可以先要求幼儿画几个贝壳的造型,然后添上美丽的线条。通过这样的练习,让幼儿感悟线与线之间因对比而产生的美,从而理解线表现的创造力所在,加强创作的审美意识。,线描与色彩结合,”罗恩菲德(创造与心智的成长)所以我们尝试一种新的方法,叫做“创造性写生”。通过这样的练习,让幼儿感悟线与线之间因对比而产生的美,从而理解线表现的创造力所在,加强创作的审美意识。幼儿绘画能力的高低取决于观察力水平的高低。如“美丽的贝壳”可以先要求幼儿画几个贝壳的造型,然后添上美丽的线条。写生与创造好像是一
11、对矛盾,其实并不矛盾,一般说来,写生就是真实地描绘客观事物的美术方法,但是在实际绘画写生过程中,都或多或少地带有绘画者的主观感受,或者有意增加、减少、夸大、缩小景物的原貌,甚至移动景物的位置,使作品更具有美感和表现力。写生是培养幼儿观察力、表现力的最佳方法。幼儿绘画能力的高低取决于观察力水平的高低。比如根据教师的提示画出有感情的线条,如“刚强有力的线条”、“温柔的线条”、“奔放的线条”、“平静的线条”、“烦躁的线条”、“潇洒的线条”、“犹豫的线条”儿童线描画是儿童情趣、思想、内在潜能的自由表现方式,是儿童思维活动的一种真实记载,是他们想象力、创造力、写实能力的结晶。3、线条画创作发扬个性,自主
12、创新 在现代社会中,幼儿美术教育的明确目的是培养儿童创造能力。写生与创造好像是一对矛盾,其实并不矛盾,一般说来,写生就是真实地描绘客观事物的美术方法,但是在实际绘画写生过程中,都或多或少地带有绘画者的主观感受,或者有意增加、减少、夸大、缩小景物的原貌,甚至移动景物的位置,使作品更具有美感和表现力。线首先以形的状态存在,其次线条还蕴涵丰富的情感。教学中我尝试通过语言的提示、甚至尝不同的味道、听不同风格节奏的音乐、摸不同质感的物体等各种感官上的刺激让学生画出有感情色彩的线条,可以提高幼儿的表现力。如“扩散的圆形”、“想象中的花”可以要求学生扩散的层次要多一些。如“扩散的圆形”、“想象中的花”可以要
13、求学生扩散的层次要多一些。虽然临摹也能提高表现形式、观察力,但临摹与写生的最大差异在于临摹是磨去个性的练习,写生是张扬个性的创造。写生与创造好像是一对矛盾,其实并不矛盾,一般说来,写生就是真实地描绘客观事物的美术方法,但是在实际绘画写生过程中,都或多或少地带有绘画者的主观感受,或者有意增加、减少、夸大、缩小景物的原貌,甚至移动景物的位置,使作品更具有美感和表现力。初学写生,教师不要急于教幼儿怎样画,老师示范也没多大用处,关键要引导幼儿怎样看,引导幼儿看清事物的基本特征。、画情感的线,提高表现力“一根线条可以成为一幅画中的重要因素之一。3、线条画创作发扬个性,自主创新 在现代社会中,幼儿美术教育
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