小学校本研修工作实施方案10篇.doc
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1、小学校本研修工作实施方案10篇 小学校本研修工作实施方案精选篇1根据教研室与学校工作计划,为了切实加强学校对校本教研工作的领导与检查,促进我校教师校本教研意识,提高教师校本教研的水平,全面提升教育教学质量,特制定我校本学年的校本教研方案,主要在集体备课与电子备课的联系,教育教学理论学习与心得体会,“三个一”活动教学大比武。一、集体备课与电子备课。为使集体备课不流于形式,切实发挥教师集体优势,取长补短,充分提高课堂教学效益,经研究特制定集体备课实施方案。集体备课活动在教导处统一安排下,由各教研组组织,由各备课组具体操作。集体备课活动间周进行一次,备课内容为一单元(语文周三、数学、英语、常技周四三
2、节课下),每次备课活动先大组集中,后分备课组小组备课,统一在指定地点完成,教研组长做好出勤记载,分管领导做好质量分析。集体备课要求做到“三备”、“三查”。“三备”。即个备、集备和复备。个备:在集体备课前,每一位教师都要对所教单元教材进行钻研,在书中写好批注;每一位教师都要对教学内容进行认真学习,深入领会课程标准的要求,结合自己的教学思想,酝酿课堂实施方案;集备:集备开始后,由备课组长安排主讲教师根据自己准备的内容进行课堂教学展示,其他教师都要认真领会,记录自己认为更恰当的方法、策略、案例等。课堂教学结束后,由各位与会教师进行集体评议,备课组长还要针对争议性比较大的问题组织教师讨论,并最终确定教
3、学思路与方法。复备,集体备课完成后,教师根据集体备课的内容和确定的教学思路,结合集备思想和自己的实际情况进行复备课,完成具有个人特色的备课方案。“三查”。集备前,教师要将教科书批注和教材解读交备课组长检查。集备后,备课组长要将全组教师参与评议的内容交教导处检查。校长室还将对教师复备后的教案进行抽查或全查。集体备课与电子备课相结合。其中“集备”后由备课组长安排当周主备教师完成电子备课文稿,“复备”即备课组教师在“集备”文稿基础上结合集备思想和自己的实际情况进行复备课,完成具有个人特色的备课方案,整个复备过程主要包括在侧记栏完成改动、添加说明,在板书设计栏完成板书设计,教完后在教学反思栏写好教学心
4、得与体会,努力做到一课一得。二、教育教学理论学习与心得体会。为了提高广大教师的理论素养,提高理论研究懂的水平与能力,本学期继续开展学理论,写心得,书感想的活动,使所有教师在学习中成长,在撰写中提高。本学期将每月开展一次这样的活动,并将评选出优秀的心得,并积极的向各类报刊杂志投稿。三、“三个一”活动教学大比武。本学期的“三个一”活动将分层次进行,逐步推进。各备课组在9月份拿出本学期开展的教研课研讨课题,10月份由集体备课产生集体备课教案,11月份开展教学活动。先由一人执教开展第一轮的教学活动(备课组内每人一课),在集体评议与修改的基础上开展第二轮的教学活动(备课组内每人一课),再集体评议与修改。
5、在此基础上在备课组内产生一名种子选手,由这名种子选手代表本年级参加学校组织的“三个一”教学大比武活动(教研组内每月一课),并组织评选优秀等级奖,发给相应的奖状或证书。获得一等奖的教师今后将不再参加校内组织的教学比武活动,也将优先获得参加更高级教学比赛活动的权利,凡未取得校级一等奖的教师必须继续参加“三个一”活动教学大比武。小学校本研修工作实施方案精选篇2一、指导思想坚持以发展为主题,以关注学校发展为根本,以促进学生的发展为宗旨,以课程改革实施过程中学校所应对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,为了学校研究,在学校中研究,基于学校研究,研究向学校回归,向教师回归,向教学实践回归,推动学校教
6、育教学工作的可持续发展。二、总体目标:透过开展校本教研,使教师们领悟教育思想,更新教育观念,树立科学的教育价值观、现代教育观,解决教师在教学中遇到问题或困惑,使教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系,提升教师驾驭课堂潜力,促进教师向专业化方向发展。建设完善学校语文、数学、中心教研组网上工作室,为教师带给网上交流学习的平台,促进教师的专业发展,逐步实现校本教研的网络化管理。三、总体思路:突出一个中心,实现两个转变,促进三个提高,到达五个结合一个中心:以教师专业水平不断提高为中心。两个转变:教育观念与教学行为的转变。三个提高:教师课堂教学潜力的提高,教研水平和科研潜力的提高。五个结合:学习与交流相
7、结合,教研与科研相结,学习与考核相结合,教育理论与教学实践相结合,点上突破与面上推进相结合。四、校本教研的基本原则和过程(一)基本原则1.“为了教学”:是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论,而在于“改善”、解决教学中的实际问题,提升教学效率,实现教学的价值。2.“在教学中”:是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题;是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题;是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。3.“透过教学”:是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题,而不是将自己的日常教学工作放一边,到另外的地方做研究。(二)基本过程结合我校现状,初步设定在开展校
8、本教研活动时经历以下几个基本过程。教学问题教学设计教学行动教学总结和反思按照“问题设计行动反思”模式开展校本教研活动,要求教师在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题,设计操作办法,并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思,要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当,进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位教师在课前、课中、课后经常有意识地问一问自己,教学目标在本次课中是否已经到达?主要表此刻什么地方,为什么?预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区别?在课上又是如何处理这些区别的,处理是否得当?这次课自己感到比较得当的地方有哪些?存在的问题又有哪些?什么问题最突出?在下次
9、课中打算如何克服这次课存在的最突出的问题?需要克服哪些困难和障碍才能做到?这次课上学生的参与状态如何?为什么会有这种表现?等等。五、校本教研的主要措施(一)强化组织和管理,成立校本教研指导小组。成立学校校本教研领导小组,校长任领导小组组长。成立各教研组。校本教研领导小组:组长:乔文秋副组长:孙文玉林桂霞成员:吕雪晶肖海山杨丽琨刘广会王丹丹(二)加强学习和培训,提高全体教师的科研素质。建立促进教师专业发展的培训活动,每学年全体教师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思,并作为教师年度教研考核的重要依据之一。构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参与式评课”的合作发展型教研模式从而增强校本教研
10、的时效性,提高校本教研的层次和水平。(三)改善和完善群众教研制度,提升群众教研的质量。1.确保校本教研的时间。继续坚持每月的某个星期五下午为群众教研时间。2.拓宽校本教研的资料。采取同伴互助,结合课例开展合作研究办法,将“群众备课”、“群众听课”、“群众讨论”融为一体,逐步改变以前单一的教材研究模式,拓宽群众研究的内涵。3.充分发挥教师个体、教研组群众的作用,逐步改变以前唱“独角戏”的汇报课或公开课或课题研究课,让教师始终以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题,改善教学行为。(四)加强校本教研的宏观指导,不断提高管理指导潜力。1.实行小组专题制度。每学期各教研根据教学研究的
11、需要,确定一个主题,各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究,人人做课,相互观摩,随时研讨,构成一种人人参与,相互交流的研究氛围。2.立足实效,建立保障机制确保落实到位(1)组织到位。学校构成校长亲自抓、教导主任负责抓、教研组具体抓的校本教研的管理网络。(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制,从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动,提高活动质量。(3)人员到位。实施教研组长负责制,成员要深入课堂、研究教学,全面负责语数学科的教学指导工作。附:校本教研月份安排时间校本教研资料备注二月份1.召开校本教研专题会议,讨论研究方案,拟订计划。2.召开教
12、研组长会议,布置学期工作。3.组织参加相关学科教材培训学习。三月份1.建设各教研组网上工作室。2.各教研组活动(隔周一次)。3.校本教研之专业引领观看教育专家语文示范课。4.参加各学科UC网上教研活动。四月份1.各教研组活动(隔周一次)。2.参加各学科UC网上教研活动。3.校本教研之专业引领观看教育专家数学示范课。五月份1.各教研组活动(隔周一次)。2.各教研组网上交流。3.校本教研之专业引领观看教育专家讲座。4.参加各学科UC网上教研活动。六月份1.各教研组活动(隔周一次)。2.校本教研之数学复习课示范研讨。3.校本教研之语文复习课示范研讨。4.校本教研资料的收集整理和校本教研总结。小学校本
13、研修工作实施方案精选篇3为了提高自己的业务水平和业务潜力,更快更好地为教育教学服务。根据上级教育主管部门和学校的工作要求,结合自己的实际和自身发展要求,特制订本学期个人研修计划如下:一、指导思想透过校本教研,努力改变自己,学习新的知识和教学方法以适应现代课堂,提高自身专业技能和提升师德素养,以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。二、研修目标1、透过学习教师法,提高自身的师德修养,做到德高为范,学高为师。2、透过学习规范纲要,提高自己的教学水平和业务潜力,能上好每节课。3、透过研修,能备好每一节课,会写反思、会写案例分析。三、研修资料1、学习幼儿园的各项教学要求,不断反思自己的教学。2、与同事合作
14、,共同备课,撰写案例与分析,上好每一节课。四、具体措施1、坚持个人与群众学习,以个人学习为主,多与同事交流,认真做好学习笔记。2、按时按要求用心参与教研组的群众备课活动,认真备好每一节课,用心发表个人的见解。3、用心参与学校组织的教研活动,争当优秀。4、参与课题研究,为课题积累必备的材料。5、经常反思自己的教学行为和管理行为,不断地总结经验与教训,促进自己不断发展。总之,本学期我将在本计划的指引下,深入开展校本教研活动。这是新世纪学校教育改革与发展的需要,也是推进课程改革实验的需要,更是课程改革顺利开展的制度保障。只有用心开展以校为本的教学研究,才能促进课程改革目标的全面实施,才能把创造还给教
15、师,让教师在校本教研中充分发挥自己的聪明才智,使教育更具有效力,使学校更具有活力,使教师更具有潜力。小学校本研修工作实施方案精选篇4一、指导思想:以新课程为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,紧紧围绕课程改革,通过校本教研,提高校本教研管理水平和校本教研质量,探索促进教师专业成长的有效途径,不断提升学校办学理念和办学水平。二、总体目标:以新课改为导向,使教师们领悟教育思想,更新教育观念,解决教师在教学中遇到问题或困惑,提升教师驾驭课堂能力,促进教师向专业化方向发展,致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风,使教师的自我
16、反思行为纵深发展,凸显个体价值,倡导团体合作,形成终身学习的能力。三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。集体备课:以学科分段为组,主备教师要提前三天把主备教案发到组内教师手中,副备教师要认真阅读教案,并提出修改意见,作为一度调整方案用红笔注上。在集中时讨论交流,进一步完善教案,经过大家讨论形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。反思交流:通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流,促进教师与同伴的对话,注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各
17、抒己见,促进教师共同提高。主题教研:以教学中的问题或困惑为研究内容,确立一个教研主题进行研究,组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课,通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论,谈自己的想法、看法,集思广益达到同伴互助、共同提高。理论学习:围绕教学主题组内教师还不明白,这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合,通过理论来指导教育教学实践,不断提高教育教学水平。四、主要工作措施:1、本学期课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动,落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动,做到
18、每周安排一个固定活动时间,周四下午为数学教研组活动,周五为综合科活动时间,周三下午为语文教研组活动时间,在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来,主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动,相应教师要按时参加并积极发言,与同伴互动、共同进步。教师要树立主人意识,勇于展示自己,促进自身专业素质的提高。3、以“新课程有效化教学”、“高效课堂”两个大主题研究为载体,根据年级科目的特点,从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学研究主题。各科教研主题安排如下:语文一年级培养学生自主识字能二年级培养学生正确的写字能力三年级引导学生学会倾听与思考四年级在阅读教学中培养学生的语感五年级简简单单教语文六年级让品读与感
19、悟齐飞数学一、二年级教具的使用提高课堂教学的有效性三、四年级教材的二次开发,挖掘教材资源,重建生命课堂五、六年级平常课堂求实效,踏踏实实求质量综合音乐:乐中学、学中乐,让每一个孩子都走进真善美的音乐天地。体育:愉快合作,个性张扬。美术:重视基本美术能力的培养。英语:营造英语的氛围,激发学生的学习兴趣,注重课堂实效性。科学:在观察、实验、活动中探究科学。品社(生):引导学生在活动中学习;在生活中感悟。4、通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为教师搭建参与教研的平台5、实施常规教研“六个一”。积极鼓励教师跨学科,跨年段,互相听课,每人每学期听课至少15节。加强业务学习,
20、每学期教学读书笔记和心得体会不得少于5000字。6、鼓励“闲聊式”教研方式,提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间,就某个教学问题或教育现象,进行闲谈,发表评论,并努力获取有价值的教育教学经验。另外,就个别教师工作中碰到的难题,提倡同伴积极协助,共同解决。7、由于校内资源有限,仅凭校内力量不可能完全解决学校、教师在教研中所遇到的问题,必须有专业研究人员的参与。为此我们将开展“里外结合”的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。“外”即有计划安排老师外出培训学习;“里”即每次公派出去参加研讨会教师回校后为其他教师做专题讲座,为教师上观摩课。8、开展网络教研,达到优质资源共享,积极参加上饶县教研网上
21、研讨、学习活动,开创教研新天地。小学校本研修工作实施方案精选篇5一、指导思想坚持以发展为主题,以学校发展为根本,以促进学生的发展为宗旨,以教师为研究的主体,转变教师的教学观念,提高教研能力,依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题,充分体现“教中有研,研中有教”的课堂教学特色,推动学校教育教学工作的可持续发展。特制定本学期学校校本教研工作计划如下:二、总体目标(一)通过开展校本教学研究,解决我校教育教学实际问题,教科研活动与实际教学活动密切结合,强化教研组备课组校本教研的有效性积极开展教研活动,组织各教研组每学期开学初,系统地进行教材研究,以年级组为单位的备课组一学期进行四
22、次以上有效率的集体备课。认真完成备课组内的备课任务,认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言;认真参加听课、评课活动,构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参与式议课+领导评课”的教研模式。从而增强校本教研的实效性,提高校本教研的层次和水平。在教学实践的同时,要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料,认真制定好一学期的授课计划;切实落实好常规教学,认真做好对学生的学业评价。继续开展听评课活动每位教师每学期制定一个教学研究主题;围绕教学主题每学期至少要组织好一次以上有质量、有效率的公开课。公开课,课前要集体备课,课后要认真评议、总结、反思,以此来促进教师课堂教学水平的提高,推进教师驾驭课堂的能力,
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- 小学 校本 研修 工作 实施方案 10
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